全民閱讀時代甘肅省圖書館閱讀推廣工作思路分析

劉琳

摘 要：書籍是人類進步的階梯，文化作為一種精神力量，對社會發展產生有著深遠的意義，全民閱讀有利于增強中華民族的文化自信和創造能力，提高國家文化軟實力。

關鍵詞：全民閱讀;精神食糧;推廣方式

黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強。”伴隨著中國進入特色社會主義新時代，我們的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大歷史性飛躍，文化建設必須肩負起新的歷史使命。

1 全民閱讀的來由

“世界讀書日”最初是根據全民閱讀演變而來。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權日”，以此來推動更多的人參與閱讀和寫作。世界讀書日全稱”世界圖書與版權日”，又譯“世界圖書日”，最初的創意來自國際出版商協會，每年的這一天，有100多個國家以不同的方式進行慶祝、宣傳活動。

隨著現代人們生活節奏的加快，全民讀書時間呈現整體性下滑，為了激發、鼓勵人們多讀書，聯合國教科文組織自1995年起，把4月23日定為“世界閱讀日”，也稱“世界圖書與版權日”。之所以選擇4月23日作為“世界閱讀日”，是因為4月23日是偉大的英國戲劇家莎士比亞和西班牙作家塞萬提斯逝世的日子，也是獲得過諾貝爾文學獎的小說《洛麗塔》的作者納博科夫等著名作家的生辰或忌日，為了紀念他們，也為了感謝他們的著作，1995年聯合國教科文組織在全體大會上宣布4月23日為世界讀書日，目的是喚起更多民眾參與到讀書的行列，用知識來促進社會和人類的發展與進步！

2 全民閱讀的原因

1）開展“全民閱讀”活動是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實黨的十六大關于建設學習型社會要求的一項重要舉措。自2006年活動開展以來，在中宣部、中央文明辦、新聞出版總署、等部門的共同倡導下，全民閱讀活動在全國各地蓬勃發展。

有一組數字可以證明全民閱讀帶來的顯著成效，從2010年到2014年，成年人圖書閱讀率由52.3%增長到58.0%，提高了5.7百分點;成年人數字化閱讀率由32.8%增長到58.1%，提高了25.3百分點;成年人人均紙質圖書閱讀量由4.25本增長到4.56本，增加了0.31本，如果按照這個速度增長，全民閱讀的效率會有很大的提高。

2）提到全民閱讀不得不提起一個人，他就是最著名的“全國閱讀第一人”-聶振寧！他是著名的出版家、作家，編審，博士研究生導師，其閱讀學專著《閱讀力》被原國家新聞出版廣電總局評為 2017年“受大眾喜愛的50本好書”，他曾說從大方面說就是為了國民素質的提高、社會文明程度的提高。因為社會的轉折跟閱讀是息息相關的，閱讀會推進社會的變化，對整個社會的精神面貌都起到非常好的作用。

具體到個人，閱讀最初多是因為好奇而引發的，對知識的好奇、對書本內容的好奇等。而在人與人的關系中，閱讀也會起到很好的促進作用，人們因不同的閱讀目的而閱讀，有為愛而閱讀，為家庭而閱讀，為自身發展而閱讀等。只要自己喜歡的、又能帶來快樂的，就可以。

3 全民閱讀的政策以及實施途徑

3.1 優化全民閱讀的政策

優化政策制定的科學性和規范性，始終堅持“從群眾中來，到群眾中去”的原則，以人民為基礎，廣泛征求公眾意見，實時了解公眾的需求和變化，根據不同人群和不同地區閱讀的差異，讓更多的讀者參與到全民閱讀政策的制定過程中來，并及時對外公布相關全民閱讀的政策，讓大家更快、更全面的了解法規，有效提高全民閱讀政策的普適性、科學性、客觀性，讓政策為閱讀保駕護航。

3.2 優化變革制度，轉變職能，服務定位

建立不同政策執行主體的互動參與模式，變革傳統的層級機制，形成以合作、信任和監督為基礎的多元化的政策執行及協調機制樹立“管理即服務”的指導思想和價值取，堅持“政事分開、管辦分離”，發揮制度的約束和引領作用，推動全民閱讀向服務理念和模式。

3.3 優化非正式制度，規范閱讀行為

全民閱讀是一種公共行為，何為公共行為？公共行為是評價市民在公共場合中行為文明的量化指標。它是一種人們自覺、主動的行為模式，全民閱讀屬于非正式制度，只有規范閱讀行為，才能保障閱讀的順利開展和進行，也是全民閱讀的強大動力。

4 全民閱讀的意義

倡導全民閱讀，發揚傳統文化精神。“讀萬卷書，行萬里路。”“要知天下事，須讀古人書。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書讀百遍，其義自見。”這些淺顯易懂的名人名言充分說明了讀書的好處。開卷有益、讀書增智，閱讀是一個國家精神發育的基本途徑，是建設學習大國的重要內容。要大興讀書學習之風，引導人們愛讀書、讀好書、善讀書，傳承優秀傳統文化，弘揚社會主義核心價值觀，增強全社會向上向善的力量。

倡導全民閱讀，營造積極向上的學習氛圍。大力推進全民閱讀工程，每年明確主題和重點，引導各地各部門創建和培育讀書月、讀書周等一大批各具特色的讀書品牌。持續開展向青少年推薦百種優秀圖書和百種優秀報刊、向黨政干部推薦優秀理論讀物活動，使多讀書、讀好書的理念深入人心，讓健康閱讀成為生活習慣。大力發展新聞出版公共服務，推進農家書屋、社區書屋、職工書屋等公共閱讀場所建設，讓想讀書的老百姓能讀書，讀好書。

倡導全民閱讀，建設書香社會。文化作為一種精神力量，對社會發展產生深刻影響。建設書香社會有利于增強中華民族的文化自信和創造能力，提高國家文化軟實力。文化與經濟、政治相互影響，相互交融。建設書香社會是促進經濟轉型升級、創新驅動發展的重大舉措，有利于社會的和諧穩定。優秀文化豐富人的精神世界，增強人精神力量，促進人的全面發展。建設濃郁的書香社會，有利于提升全民族的思想道德和科學文化修養，培育和踐行社會主義核心價值觀。

5 全民閱讀方式的推廣

5.1 宣傳的推廣

如何才能營造濃厚的精神文化氛圍，宣傳能夠起到很大的作用。讀書是一種個人性行為，也是一種社會責任，全面利用便利的宣傳平臺，來提高閱讀的思想意識和良好的讀書氛圍。比如，經常組織類似于讀書會、讀者交流會之類的活動，讓人們自覺、自愿的加入讀書的隊伍中來，成為良性循環，來實現經濟發展和精神文化進步同步調。

可采用線上線下相結合的形式，還要定期組織各種類型的主題活動，邀請社會公眾積極參與，借此來拉近與公眾的距離，進一步擴大閱讀群體。

5.2 公共資源的推廣

公共圖書館有國家政策和資金的支持，是一種公益性的服務活動。公共圖書館作為文化服務主要由地方政府的公共財政支持，免費的機構通過開展文獻信息資源的收集、整理、保存、保護等為讀者服務。

隨著國家經濟的強盛，政府加大了對公共圖書館財力和物力的投入，無論是硬件設施還是軟件設施都在逐漸改善中，但面向公眾提供文化、信息與知識服務的宗旨一直不變。公共圖書館不僅擁有豐富的文獻資源，而且也不乏本地域的地方文獻。文獻資源的充足性、豐富性，這樣可以滿足不同層次的讀者需求，最大限度地滿足個性化閱讀需要。

5.3 便利書店的推廣

全民閱讀的時間、地點不應受到任何限制，因此便利書店應運而生，它可以建立在交通便利的商業圈或者社區附近，便于大眾購買相關書籍。

書店不僅是售書場所和知識傳播的承載地，更應該是先進文化的引領者。文化便利店在創新發展過程中應該堅守以下三點：為讀者日益增長的閱讀需求提供便利服務;使讀者在購書、借閱過程中有愉悅的體驗;在促進讀者的文化交流中重構社區的人文生活。文化便利店更應將便利度作為經營的硬指標，把公眾的滿意度和好評度作為發展的原動力，拒絕隨波逐流，避免模式雷同，積極擁抱互聯網并利用好這一利器，以業態創新改變實體書店的傳統定位; 把好品質關，為讀者篩選和提供有利于推動經濟發展、科技創新、文化繁榮的好書，營造優質閱讀空間，形成品牌優勢。

5.4 親子閱讀

全民閱讀資源獲取方式可以有公共圖書館、傳統書店、便利書店或者是網絡，而全民閱讀的參與方式，本文提倡全家總動員的親子閱讀。閱讀能力對于成年人而言是件很輕松的事情，可以有自己的想法，自由選擇。而對于未成年人而言，需要學校、社會的引導，最重要的是需要家庭的引導，親子閱讀有利于培養青少年的閱讀習慣，讓閱讀成為一種自覺的行為，全民素質的提升和民族、社會的發展與進步，取決于人類文明的先進性，而青少年是祖國的未來，應該有“為中華民族崛起而讀書”的精神！

5.5 借助電子產品推廣

21世紀的今天，隨著網絡的推廣和發達，人們逐漸認識到網絡帶來的優越性，為讀者提供最快、最新的信息，比如說電紙書、手機圖書館、圖書館微信公眾號、微博等APP進行閱讀服務，將新文獻和優質文獻及時的推送給讀者，為廣大讀者搭建了許許多多有利的平臺，既方便又省時，還能體驗隨時隨地閱讀帶來的樂趣，只有大力推進全民閱讀，才能保證社會文明建設不斷創新發展，中華民族文明不斷鞏固傳承。

6 結束語

全民閱讀，任重而道遠。閱讀推廣是一種責任，也是一門學問，需要兢兢業業、精耕細作。閱讀推廣人，也被譽為閱讀點燈人。未來，讓社會成員都成為自己的閱讀點燈人，都能夠好讀書、讀好書，是閱讀推廣需要努力的方向，也是全民閱讀的美好前景！

參考文獻

[1]蔡迎春.圖書館閱讀推廣研究進展及熱點聚焦[J].圖書館工作與研究，2018（12）：95-104.

[2]從丹.高校圖書館分眾閱讀推廣探究[J].圖書館工作與研究，2017（12）：108-112.

[3]馬楠.高校圖書館閱讀推廣的社會化服務拓展與深化探討[J].人力資源管理，2017（8）：242-243.

[4]趙敏.關于圖書館閱讀推廣的創新研究[J].高考，2017（33）：275-275.

[5]李英，李晉瑞，梁玉芳.閱讀推廣深化與館員閱讀素養提升淺論[J].圖書館工作與研究，2017（12）：102-104.

[6]孫鵬，王振偉.圖書館數字閱讀推廣服務創新路徑研究[J].圖書館工作與研究，2017（11）：53-56.

[7]曹畋，王黎.探究圖書館閱讀推廣的新技術與新趨勢[J].農業圖書情報學刊，2017，29（12）：135-138.

[8]曹畋.試論“互聯網+”下的智能閱讀推廣[J].圖書館理論與實踐，2016，（08）：94-96.