會計制度改革對中職會計專業教育的影響

摘 要：在我國社會發展的過程當中，會計是我國不可缺少的人才，無論是在專業技能還是行業認知方面，會計都占據我國人才儲備的重要組成部分。一個國家會計人才的數量和質量，能夠直接決定國家財政具體運營情況，同時對于國家的財政決策的準確性以及科學性也有很重要的影響，基于此，本文主要討論了在我國的會計改革過程當中對于會計制度的具體影響，同時也討論了在會計制度改革的時候，中職會計在專業教育方面所受到的影響和即將面臨的人才培養趨勢。

關鍵詞：會計制度改革 中職會計專業教育 培養趨向

引言

會計制度的改革不但作為一個國家財務管理具體工作的實踐表現，同時也能夠在一定程度上解決目前對于會計人才培養方面的缺失，甚至可以明確一個社會中所需要的會計人才的具體需求。本文主要探索了通過怎樣的手段來應付目前會計改革當中所產生的消極問題，同時也對我國的財政領域的人才供應提供了一定的建議。

一、會計制度改革造成教育目標混亂

1.造成影響

目前，隨著我國會計方面的專業人才系統逐漸走向了規范和科學的道路，社會中的會計專業人才等具體管理和應用的措施也出現了一定的變革，因此，我國在近些年以來在《會計法》中明確取消會計證的考核，這一舉措能夠有效地增加專業會計管理的具體實踐方面的能力，同時也可以有效地緩解我國目前會計崗位人才參差不齊，能力明顯不均的具體問題。對于我國的中職會計專業人才的培養方面來說，學校對于會計領域人才的招聘和培養，一定會發生劇烈的改變。比如說中職學生在目前的階段選擇會計專業的時候，主要是為了能夠憑借會計證來實現進入工作崗位的目標。而在制度改革之后，會計證逐漸失去了其核心作用，這就很容易讓中職會計人才培養的方面失去了其原本的吸引力[1]。

2.應對措施

取消會計資格證書對于中職會計的學生來說無疑造成了很大的影響，因此我國需要立即重新確立中職會計培養的具體方向。也就是在不同等級的會計考試目標的確定范圍上，需要始終堅持擇優錄取，避免出現批量的等級劃的考試。和傳統的較為落后的教學目標比起來，會計資格證直到初級考試的具體轉變，突出了對于中職學生的專業考核的素養，以及會計整合能力和實際問題解決能力等各方面的考核，因此在改革之后的中職會計專業，其培養目標的內涵更加深刻，價值也更高[2]。

二、會計制度改革增加了教學實踐難度

1.造成影響

在當前的教育環境當中，中職專業的教育更加重視學生各種證書的考核，為了能夠幫助學生將會計證盡早拿到，學校在課程上大多都是對應會計證書的科目而開設的。一般來說，學生在日常學習當中，會經常接觸到在會計考核中所包含的一些考試內容，而在會計制度發生了轉變之后，會計資格證書的教學內容不再那么重要，因此中職專業已經開設的對應性的課程，也會從教材以及教學內容上進行大幅度的調整，這也很容易致使教師在教學的過程當中，對于教學重難點把握失去方向，同時也很容易讓中職學生在進行專業學習的過程當中更加盲目和迷惑，中職會計人才的培養將會受到很大的阻礙[3]。

2.應對措施

為了能夠讓中職教學當中造成的影響被有效地解決，中職院校可以采取一些策略來應對會計制度的改革。比如說一些中職院校，根據我國的會計制度改革的具體方向，在中職會計專業中首先要求會計專業的各位教育人員將教學的具體內容進行調整，根據目前已有的會計專業人才的培育目標，把本來偏向于證書考核的教育內容改變成各種和實踐有關的內容。其次，該中職院校也制定了一些和教育實踐有關的要求，希望教師能夠在授課的時候，根據課堂中的一些具體的情況，對于教學的內容和課堂教育方式進行調整。

三、會計制度改革造成電算化推進受阻

1.造成影響

目前在我國的會計制度大幅度轉變的會計教育的環境下，全面讓會計專業推進中職院校學生電算化的培養，也是我國對會計人才在培養的過程當中實施新理念，引進新方法的一種標志性的形式。會計電算化的培養，也是我國中職會計專業想要獲取相關資格證書所必須學習的內容，在學習這一內容的過程當中，可以發現大部分內容都需要學生能夠對一些日常普遍使用的電算化軟件熟練地掌握，教師在課堂的教學方式上，也一改往日對學生使用電算化的程序進行專業化的授課，而是更加注重學生在使用電算化軟件方面的能力教學。在會計制度改革之后，中職院校也在一定程度上增加了會計電算化的課程難度，中職學生在學習會計電算化的過程當中，因為自己知識層次以及實踐的影響，很難理解課堂中的一些教學內容，這也在一定程度上造成了學生對于這一門課積極性的減弱。

2.應對措施

為了能夠讓目前中職會計的學生，在對電算化學習過程當中出現的問題，有適當的策略解決，中職院校可以根據實際情況，適當地調整在電算化教學課堂當中所接觸到的理論和實踐之間的比例。比如說在一些中職院校進行會計電算化改革的過程當中，推行電算化軟件和課題相結合的辦法向學生進行授課，教師仍舊根據原本的教學目標對學生進行軟件理論的教學，同時在教學的過程當中，也會設置一些相對應的實踐內容，引導學生可以使用會計電算化的方法，將課堂上的理論進行模擬實踐。這樣的教學方法能夠有效地讓學生在遭遇會計改革之后，仍舊可以提高電算化的水平，同時也可以讓學生的學習策略更加適合目前社會的要求，使會計電算化教學能夠在開展教學的時候更加井然有序。

結語

綜上所述，會計制度改革，在中職會計教育方面的影響是極為深遠的。因此，在會計制度改革的基礎上，必須要讓中職會計教學能夠及時針對目前社會對人才的需要，進行一定的轉變。同時也要提高對會計人才實踐的培養，特別是對于會計專業人才，在使用會計電算化的過程當中需要有專業的引導，使中職院校的會計專業的學生能夠不被會計制度改革所影響，成長為一個目前社會所需要的專業會計人才。

參考文獻

[1]張彩紅.中職學校會計專業教育與創客教育融合的探索[J].現代農業，2019（06）：117-118.

[2]干達圣.會計制度改革對中職會計專業教育的影響[J].納稅，2019，13（07）：137.

作者簡介

崔光東（1995.12—），男，漢族，安徽省淮北市人。2018年畢業于南京財經大學會計學專業，本科。現在安徽亳州新能源學校從事教育工作。