多媒體教學在小學語文教學中的實踐探索

孫禮

摘 要：隨著我國經濟的發展，我國的信息化越來越普遍，多媒體作為一種教學手段進入了學校中，對學校的教學模式和教學方式產生了非常大的影響。多媒體是信息化發展的的產物，將多媒體的應用融入到教學過程中是一種新型的結合現代信息技術的輔助教學手段，多媒體教學手段的使用為現代教學的發展提供了很多的可能性。隨著多媒體的逐漸普及，在越來越多的學校中出現了它的身影，多媒體教學也就成為了教師進行教學工作的必要工具。多媒體的廣泛應用具有自身獨特的優勢，很多在傳統教學方式中難以解決問題在應用多媒體教學后得到了解決，教學質量也隨之有了很大程度上的提高。但是，在小學語文教學過程中，多媒體的應用并沒有達到很好的使用，還有很多方面需要進行改善。

關鍵詞：多媒體教學 小學語文教學 探索與實踐

小學語文教學對于學生文化素養的培養具有很重要的作用，傳統的語文教學在小學方式中還存在很多不完善的地方。為使學生能夠接收到更好的教育，學校應該全面在語文課程教學的過程中應用到多媒體，在課堂教學中融入一些新的元素。讓多媒體教學在小學語文教學中占據主要地位，能夠使學生的課堂不再枯燥，使學生能夠更加直觀地了解到課堂教學的宗旨，例如，在講述一些具有記錄性質的文章時，老師可以通過播放相關的紀錄片，讓學生能夠在很大程度上直面教學的宗旨，提高學生對于課堂教學內容的理解，同時，也能夠在一定程度上解放老師，使老師能夠有更多的時間來與學生進行互動。此外，應用多媒體教學，老師可以把教學內容和板書在多媒體上呈現出來，頁面簡潔，字體清楚，學生也可以避免出現看不懂老師寫的板書的現象。然而，在教學實踐中，語文老師對于多媒體的使用很少能夠發揮出它的實際作用，所以，應該在實際的教學過程中，尤其是在小學階段的語文教學過程中全面落實對于課堂多媒體的合理使用。[1]

一、在小學語文教學過程中多媒體使用存在的問題

1.教師在教學過程中存在對多媒體過分依賴的問題

在現代教學過程中，多媒體的教學方式日益普及，多媒體教學由于其固有的獨一無二的優勢，受到各級老師的重視，從小學教學到大學授課，多媒體的應用一直存在于教學課堂上。多媒體作為一種輔助的教學工具，它的優勢是非常明顯的，但是，多媒體也僅僅是教學的輔助工具，在教學工程中，要對多媒體進行合理的，適度的使用，不能讓多媒體取代老師和學生，在教學過程中占據主體地位。當今社會，隨著我國經濟的不斷發展，和教學方式的不斷改進，學校中的教學設施越來越完善，在學校每個班級中都配備了完整的多媒體設備，這樣對于改進教學質量具有一定的作用。但是，由于很多教師對于多媒體這一教學工具的不正確使用，在教學過程中出現了很多的問題。多媒體教學的方便快捷使很多教師對于多媒體產生了依賴，對于一些傳統的教學方式中的優秀方面也全然放棄。在很多的教學環節中，并不需要使用多媒體，但是，很多老師還會選擇使用多媒體進行教學，在這樣的對于多媒體的極端使用，會造成老師教學效率的低下。學校設置多媒體用于本來是出于提高教學效率和保障學生學習環境的目的，但這樣一來，反而導致教學效率低下，并不能發揮多媒體教學的真正作用，所以，教師要對多媒體這一教學工具進行合理有效的利用，為學生的學習提供更多的便利。

2.沒有全面發揮多媒體教學的優勢

在小學教學過程中，多媒體能夠帶來很多的豐富的教學資源，把動態的畫面配以應景的聲音，能夠通過這樣靈動的方式來展現知識，能夠很好地吸引學生的注意力，在一定程度上滿足了小學生對于課堂教學有趣的要求，使學生更具有學習的動力。此外，利用多媒體教學能夠節省時間，使教學內容條理清晰，便于學生接受新的知識。但是，在很多教師的教學過程中，并不能很好地發揮出多媒體教學的優勢，僅僅是追求教學形式上的多樣化，使頁面花里胡哨，對于多媒體的應用和認識過于淺薄。[2]

二、改善多媒體教學的方式方法

小學時期是一個人成長成才的重要階段，在小學語文教學過程中，再完善教學用具的同時，也要注意提高教師的個人能力，教師要掌握一定的使用多媒體教學的能力，能夠在日常的教學過程中，運用多媒體進行教學。更要對多媒體的使用做到心中有數，明白什么時候需要使用多媒體，什么時候要使用傳統的教學手段，不能對多媒體進行濫用，造成教學效率低下，不能保質保量地完成教學任務。所以，對于多媒體的應用要合理有序。[3]

結語

近年來，隨著我國隨著社會的不斷發展進步，我國的經濟也取得了很大的發展，在當前的教育行業中，多媒體技術的應用越來越普遍，小學教育對于一個人的成長發展具有非常重要的作用，多媒體輔助教學已經成為當前小學教育過程的一個非常重要的發展方向。將多媒體的應用融入到小學教學過程中去，對于提高小學教學的效率具有非常重要的作用，多媒體的應用在小學教學過程中具有獨一無二的優勢，多媒體教學能夠充分地將文字，圖片，聲音和動畫等因素完美地結合起來，能夠營造出一個生動逼真，圖文并茂的教學環境，在小學語文教學過程中，使用多媒體教學很符合小學生的心理，使用動圖能夠吸引小學生在課堂上的注意力，能夠在很好的調動學生學習的積極性，提高學生學習的熱情，從而，能夠在很大程度上調動課堂活力，使課堂教學更加的精彩，使課堂效率達到最優化。

參考文獻

[1]劉婕，萬秋婷.小學語文多媒體教學的實踐與思考[J].中外企業家.

[2]趙發菊.淺析小學語文多媒體教學法的組織與實施[J].新課程（中）.

[3]殷志紅.關于優化小學語文多媒體教學的思考[J].知音勵志.