運用“智慧職教-云課堂”的信息化教學改革研究

劉湘國 劉姝蕾

摘 ? 要：隨著互聯網教育的發展和信息化教學技術的進步，各階段教育在信息化教學融合改革下都逐漸向更靈活、高效、多元的方向發展。線上線下混合教學模式實現了很多專業課教學方法和教學模式的轉變。如“智慧職教-云課堂”這樣的信息化教學方式開始普及，改變了原有教學中師生互動、教學評價、教學資源共享等方式。本文就以《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程為例，研究在“智慧職教-云課堂”應用下，該課程信息化教學改革的方式，探索更多“智慧職教-云課堂”的教學應用。

關鍵詞：“智慧職教-云課堂” ?信息化教學 ?《鐵路車站信號聯鎖設備維護》

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）06（a）-0231-02

《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程內容涵蓋電氣集中聯鎖系統和計算機聯鎖系統兩方面內容，是軌道交通信號及相關專業中的重要課程內容，是鐵路信號專業從業人員掌握專業技能、提高實踐能力的核心課程。近年來隨著我國鐵路事業的建設發展，需要更多具有鐵路自動化數控實踐操作能力的人才，這就要求我國在相關專業教育中重視教育改革進步，培養更多理論和技能實踐都過硬的人才，而“智慧職教-云課堂”這一信息化教學方式的教學融合深化，為職業教育水平提升提供了契機。

1 ?基于“智慧職教-云課堂”的信息化教學概述

“智慧職教-云課堂”是一種借助互聯網信息技術，以學校為單位，面向師生共同應用的一種在線教學平臺。通過該平臺的應用，教師可以進行教學組織的調整創新，完成對學生學習狀態和情況的準確監督和統計分析，實現翻轉課堂、教學資源拓展、師生在線互動溝通等多種教學上的改革。同時“智慧職教-云課堂”在班級管理和學生信息管理上也十分便捷，運用這種信息化教學平臺實施教學改革，能實現課上點名、隨堂檢測、小組討論、問卷調查、作業提交等多種功能，極大的提高了課堂教學效率和靈活性[1]。通過這種信息化教學方式的改革，將給技能實踐能力要求較高的專業課程帶來很大教學優勢。

2 ?“智慧職教-云課堂”的信息化教學應用優勢

“智慧職教-云課堂”在《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程中應用和進行信息化教學改革，有很多方面的優勢，具體表現如下。

2.1 提高多樣化互動性

首先，“智慧職教-云課堂”在《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程中應用可以實現線上線下教學融合，讓學生全程的參與到課堂中，通過“智慧職教-云課堂”中的教學資源分享、小組討論等功能培養學習主動性意識，提高學習參與熱情。

2.2 便于監督教學質量與效果

《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程中，需要對學生的理論學習效果、技能教學掌握能力等方面做更全面的監督和觀察，保證學生專業理論知識和實踐知識都掌握扎實，而“智慧職教-云課堂”的應用可以通過信息化教學方式進行學生隨堂答題、成績結果評定等的檢驗和分析，在成績數據統計上更全面和準確，為教學質量監督與教學效果控制提供了更多數據支持[2]。

2.3 靈活調節學習時間與地點

為實現高效學習，在當前的信息化教學改革中更重視滿足學生隨時隨地學習和與教師交流溝通的需求，而“智慧職教-云課堂”在《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程應用就能打破傳統教學模式的禁錮，達到隨時隨地學習、高效參與學習的目的。

3 ?“智慧職教-云課堂”的信息化教學改革方式探索

在《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程中運用“智慧職教-云課堂”是信息化教學改革的重要方法，在這一過程中，教學改革的方式多樣，但根據《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程專業知識、技能操作的復雜性特點，在教學改革中，“智慧職教-云課堂”這種信息化技術可以應用在以下方面。

3.1 建設完善的《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程資源庫

利用“智慧職教-云課堂”完善《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程的教學資源庫，讓學生獲得分類清晰、學習任務明確、作業考試區域劃分明確的教學資源庫。在《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程資源庫的建設中，可以建設和補充微課、教學PPT、文本及音頻教學內容、視頻教學內容、動畫教學資源等，保證滿足學生日常學習和教師教學應用的需求。目前在“智慧職教-云課堂”中，《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程及專業相關教學資源已經有300多個，學生課后習題庫內容有700多條，學校在這一基礎上還在不斷完善《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程資源庫和題庫的建設，為信息化個性化教學做更充足的準備[3]。

3.2 改革《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程標準化應用

《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程中“智慧職教-云課堂”的信息化教學改革還可以應用于課程標準化建設中。所謂標準化建設，就是構建“智慧職教-云課堂”的標準模式，讓學生通過手機、電腦端平臺都能進入課程，達到周期性開課，隨時隨地學習的目的。在“智慧職教-云課堂”信息化課程標準應用中，可以結合《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程教材中每單元學習重點內容，建立標準化課程進度，設置相應的課后習題內容，讓學生通過《鐵路車站信號聯鎖設備維護》云課堂也能夠有計劃的自主選擇時間完成學習[4]。另外，由于《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程具有比較強的操作性，需要學生具有較強理實結合的技能操作能力，所以在運用“智慧職教-云課堂”學習中，信息化教學改革還需對專業技能訓練模塊進行改革，例如，設置社會實踐、技能比賽、個性化技能學習等不同的技能訓練模塊，讓學生根據自己的實際能力和情況新選擇不同內容進行學習，提高信息化教學的針對性和教學個性化。

3.3 調整《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程評價方式

教學評價是“智慧職教-云課堂”信息化教學改革的重要內容。在《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程中，可以打破傳統應試的教學評價方式，將課程總成績劃分為多個計分模塊，進行全方位、多元化的成績評定。例如，可以根據《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程參與度、學習資源查閱和作業考試情況進行評價劃分，學習參與度占50%，作業成績占25%，考試成績占25%，保證學生的合格率在70%左右，優秀率達到10%左右，這樣平時成績和考試成績結合的綜合評價，以及對學生合格率和優秀率的劃分，更能調動學生的學習積極性。或者結合線下課堂表現和線上云課堂測試，將云課堂每次在線考試成績列為20%，并細化理論隨堂測、云課程操作技能表現等更細致的評分標準，完成考試模式和評價方式的精準劃分。用精細化評價提高學生的課程學習目標感和積極性。

4 ?結語

綜上所述，《鐵路車站信號聯鎖設備維護》課程是一門重視理實結合下培養學生專業實踐能力的課程，運用“智慧職教-云課堂”信息化教學改革可以豐富課程教學資源，優化課程評價方式，提高課程的靈活性和教學方法創新性，對提高學生專業綜合能力和實踐操作能力都有很大幫助，值得不斷探索“智慧職教-云課堂”的教學融合創新應用方式。

參考文獻

[1] 狄和雙，劉忠慧，蔣珊珊，等.基于智慧職教云課堂構建“跨時空、全方位”線上線下互動混合式教學模式——以現代寵物技術教學資源庫為例[J].現代農業科技，2020（2）：237-238.

[2] 高妮.基于智慧職教平臺的專業教學資源庫課程建設與應用探索——以土木工程檢測技術專業教學資源庫為例[J].職業技術，2020，19（1）：18-22.

[3] 關婷婷.基于職教云課堂的信息化教學改革初探——以《移動終端軟件設計與應用》課程為例[J].中外企業家，2019（35）：155.

[4] 馬飛，鄭武強，劉艷.智慧職教云課堂在課程教學中的應用——以《液壓與氣動技術》課程為例[J].才智，2019（11）：3.