《工程測量》課程線上教學模式的組織實施與策略

劉子俠 劉鑫

摘 ? 要：隨著科技的發展，互聯網教學得到了許多學者的廣泛關注。本文基于超星學習通軟件教學平臺，對《工程測量》課程線上教學進行了課程設計、組織與實施等工作。通過課前準備、課中講解、課后總結等三段式教學模式，打破了傳統教學師生之間的時空限制，學生可以隨時學、隨時問，教師隨時發現問題、隨時解決問題，增強了課程教學的互動性、學生學習的主動性，從而提高教學質量。因此，充分利用好線上教學平臺，做好線上教學的組織設計工作將是未來提高教學質量的有效途徑。

關鍵詞：工程測量 ?課程 超星學習通 ?線上教學 ?組織實施

中圖分類號：G648 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）06（a）-0219-03

2020年春受新型冠狀病毒肺炎的影響，學校不能如期開學。根據（教高廳〔2020〕2號）文件精神，學校要求每一位教師提前做好“停課不停學”的線上教學準備工作。《工程測量》課程按照學校的要求做了線上教學的應急準備，以保證學生的正常上課。

1 ?《工程測量》課程組織建設

《工程測量》課是一門實踐性較強的課程，以往線下教學采取邊講授邊實習的授課方式，由于前期采用線上教學，外業的實習無法實施，所以必須將原有的教學計劃進行調整即線上先講理論部分，待學生開學后再進行外業實踐操作。

1.1 選取線上平臺

隨著科技的發展，目前可應用的線上教學平臺較多，如超星學習通[1-4]、清華雨課堂[5-6]、智慧樹[7-8]、學堂在線、釘釘、QQ等。根據對上述線上教學平臺的了解及自身的實際情況，選用了超星學習通作為本次線上教學的主要平臺，其優點之一就是該平臺為學校合作平臺，教師可以直接構建課程，輔助平臺選用QQ的屏幕分享、群課堂或者釘釘。

1.2 課程建設

首先教師先下載并安裝超星學習通軟件，然后進行注冊登錄，驗證成功后在首頁選擇課程進行新課建設，流程如圖1所示。由于時間緊迫，在此利用現有的教學包-慕課進行《工程測量》課程建設，通過編輯（增加刪減）內容，變成與現有的教學大綱要求一致的線上授課內容，增加部分采用EV錄屏軟件錄制速課，再上傳供學生自主學習。

2 ?《工程測量》課程在線具體實施方案

與傳統的線下授課相比，線上授課在課前需要教師做大量的準備工作，本次線上授課主要通過三段式時間完成，即課前、課中、課后等三個時間段進行。如圖2所示。

2.1 課前

第一次課課前學生需要下載安裝超星學習通軟件，然后注冊登錄，通過教師發送的班級邀請碼進入班級，由于學生第一次使用超星學習通線上教學平臺，在此，教師通過QQ群對學生進行了簡單培訓后，學生就可以查看教師上傳的課程學習資料：看視頻、看PPT及教材等，對教學平臺不清楚的地方盡早與教師進行溝通;教師則要做好與教學相關的資料準備與上傳工作，供學生課前預習所用。

2.2 課中

首先進行課堂簽到。每次課學生提前半小時就可以簽到，防止正式上課時網絡擁堵。由于第一次線上授課，再加上時間緊，所以采用已有的慕課進行建課，在此基礎上對課程內容進行了編輯（增刪），對于增加的部分是采用EV軟件錄制的速課，所以在課堂上前兩周基本上是學生自行通過錄制好的視頻進行學習，每個任務點大約10～15min左右，一般情況下給學生學習視頻的時間為看兩遍視頻的時間，在此期間教師答疑，對于預習好的同學可以直接提問題讓教師解答;沒有按時完成預習工作的同學抓緊時間進行課程學習，然后再提問，教師解答。如果學生沒有疑問，教師可以不定時的和學生課堂互動，如搶答、主題討論及點名提問等方式對學生學習進行監督，或者在學習通軟件里布置作業，要求學生限時完成。第三周開始線上教學平臺已經較穩定了，所以針對學生不太容易理解的任務點采取了直播與視頻相結合的方式進行，便于學生能較快地消化、理解問題。但是不管采取哪種方式，一定讓學生變成主角，教師和學生積極互動（隱含監督），最終圓滿地完成這門課程的學習任務。

2.3 課后

課后學生完成作業，對于課程存在的問題可以在微信群、QQ群或教學平臺上進行提問，之后可以進行下一次課的預習工作;教師對本次課進行總結，及時統計學生的出勤、課堂表現及作業批改、平時成績錄入等，對下一次課的上傳資料做好準備工作。

3 ?《工程測量》課程線上教學評價方法

不管是線上教學還是線下教學最終都要對學生的課程學習進行評價，在超星學習通中對課程評價按照表1進行設置后，系統會自動進行成績統計，本門課程平時成績為60分，由于目前為非常時期，集中線上教學還不知道持續多長時間，所以暫時線上教學平時成績按百分制計算，然后再進行換算;期末考試占40分，在第一次課上課前教師在《工程測量》課程的設置中進行各項評價指標及成績權重的設置后，通過每一次課程的學習，學生就可以看到自己所取得的成績，記錄詳細，進而有自己督促自己學習的作用，非常方便。

4 ?《工程測量》課程線上教學體會與策略

通過5周的線上教學，總體感覺同學們的學習熱情比預想的好，多數同學能夠跟著教師的節奏進行預習、進行學習、進行總結，取得了較好的成效。

（1）線上教學需要教師進行充分的課前準備，如所有學習資料（PPT、講義、討論題及速課視頻錄制等），第一次課前還要對所應用的平臺對學生進行簡單的培訓，工作量較大。

（2）做好平臺預案準備。由于疫情影響全國學生都在網上授課，線上教學平臺使用人數劇增，所以一定做好平臺預案，防止教學平臺出現問題，在此選用QQ屏幕分享或者釘釘作為直播預案。

（3）在條件允許的情況下盡可能進行課程直播，一方面可以更好地監督學生的學習，另一方面可以更好地解決學生的問題，直播時允許學生有問題直接提問，教師及時解決，便于學生更好地學習。

（4）線上教學需要任課教師更加細心，在課程學習過程中實時進行監督、實時互動，目的是對自律性不強的同學進行監督、督促更好地完成課程的學習。

（5）基于超星學習通進行線上教學的最大優點是不受時間和空間的限制，可以隨時隨地地學習，可以反復地學習。尤其是有些偏難、不容易理解、掌握的知識點，學生可以通過視頻多次重復地學習思考，直到徹底弄清楚為止;同時也有助于培養學生自主學習的習慣。

（6）本次線上教學是由于疫情迫不得已才采取的教學組織方式，對于《工程測量》這門課程日常的教學是分為理論與實踐兩部分，需要二者相結合的教學方式，所以線上教學適合理論部分的學習，而實踐部分需要學生親自動手操作。但是，現在疫情還沒有結束，還沒有辦法進行線下操作，而實踐部分又是重要的教學環節，應提前做好相應的預案工作，即線上可以講解實踐操作的步驟方法，也可以將每個實訓任務做成動畫視頻供學生反復學習、模仿，最終達到掌握的目的。該方案同樣適用于工程測量專業所有的實踐類教學，可以滿足特殊時期的教學需求。

參考文獻

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