遠程教育對我國現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展的影響

黎波

摘 要：由于現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展和社會需求的不斷更新，高等職業(yè)教育體系也發(fā)生了全新的變化。如今，通過現(xiàn)代信息技術(shù)和因特網(wǎng)提供的遠程教育服務(wù)，已經(jīng)實現(xiàn)了一種新的學習形式。這種學習形式是提高人口受教育水平、提高技術(shù)人員的專業(yè)資格并對各領(lǐng)域的專家進行再培訓的有效途徑之一。本文通過對信息技術(shù)在國內(nèi)遠程教育中的應(yīng)用與發(fā)展進行分析，得出了遠程教育對我國現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量的發(fā)展和提高具有很大影響力。

關(guān)鍵詞：遠程教育;信息技術(shù);現(xiàn)代職業(yè)教育

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.26.050

1 遠程教育是促進職業(yè)教育發(fā)展和提高的因素

近幾十年來，中國社會經(jīng)濟關(guān)系的改變主要是由信息領(lǐng)域的變化引起的 。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)代化進程加速了新的教育方法的出現(xiàn)以及技術(shù)的發(fā)展。由于勞動力市場和全國職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，加強對合格專業(yè)人才的專業(yè)化培養(yǎng)是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的需要。積極運用新的信息技術(shù)，有助于將遠程教育與現(xiàn)有的教育形式結(jié)合起來，來擴展傳統(tǒng)的教育過程的組織形式。遠程教育是一種基于“師生互動、師生互動與信息資源來源互動”的教育過程，它反映了學習過程中所有的組成部分（目標、內(nèi)容、方法、組織形式、學習工具），而這個過程會通過獲取信息技術(shù)和傳遞信息的工具來實現(xiàn)。遠程教育還可以通過計算機的可視化教育信息、檔案存儲、海量信息的傳輸和處理、計算自動化、信息搜索活動、結(jié)果處理、信息自動化和方法學，這樣既能在學生和教師之間獲得即時反饋，又能對學生的活動進行培訓管理以及學習成果的監(jiān)測。

2 國內(nèi)遠程教育的發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

如今，遠程教育的現(xiàn)實需求性迫使越來越多的高等教育機構(gòu)將遠程教育的元素融入到教育過程中。遠程教育技術(shù)是指在學生和教師的互動的過程中全部或部分間接使用信息和電信技術(shù)實現(xiàn)的教育技術(shù)，而這種教育技術(shù)的優(yōu)勢就在于：學生都能得到平等受教育的機會，不受學生的居住地點、健康狀況、經(jīng)濟能力的限制;是否有能同時接觸到大量的教育信息（數(shù)字圖書館、數(shù)據(jù)庫等）;是否有機會獲得的教學材料;是否有機會建立學生個人的教育藍圖;是否有機會管理學生在學年內(nèi)學習學科的時間;是否能自主選擇學科學習的順序等。遠程教育技術(shù)還能有助于學生形成自身的認知動機，并在開發(fā)項目的活動中，從各種來源尋找信息資源來支持他們在開發(fā)技能方面的獨立性，從而提高耗時的研究效率和質(zhì)量。盡管認識到遠程教育效率的顯著性，但是還有必要指出這類教育組織過程中的存在的一些問題：遠程教育的引入伴隨著巨大的知識和財政的投入。實際上，它是對現(xiàn)有教育體系的一種替代，與當前的教育體系有顯著的不同;在遠程學習的過程中，學生與教師進行個人、主體性和持續(xù)性互動的機會會受到一定限制，并且會極大地縮小了在學習過程中營造特殊的情感氛圍和舒適的心理環(huán)境的條件;缺少適應(yīng)性和針對性，教學模式單一，不能根據(jù)不同的學生選取不同的教學模式來實施有針對性的教學，不能很好的實現(xiàn)個性化教學和因材施教。實施遠程教育同樣需要開發(fā)一套全新的遠程教學教材;需要面向各學科課程和學習課程的特殊方法;需要專門為實操課程、實踐車間或?qū)嶋H用途的課程而設(shè)計的教材;需要測試學生成績質(zhì)量的有效手段以及學生每門學科或課程的指導方針;還需要自我評價的材料等。

接下來要提到的就是遠程教育的特殊需求：

（1）擁有適當技能的管理、教學和輔助人員（他們必須經(jīng)過專業(yè)的培訓，以便能夠使用現(xiàn)代教學方法和技術(shù)，特別是使用遠程教育的學習方法和技術(shù)）。

（2）使用遠程技術(shù)實施教育計劃的專用場地（能實施以全球和本地計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以便學生獲得必要的信息）。

合理的與其他教育形式相結(jié)合是遠程教育最重要的問題之一，遠程教育技術(shù)的使用涉及到教育標準的制定和采用、教育過程方法的支撐、導師認證程序以及實施遠程教育活動的教育機構(gòu)的認證和認可。

3 總結(jié)

總的來說，以信息技術(shù)等為輔助手段的現(xiàn)代遠程教育拓寬了教育實施的途徑和方法。信息技術(shù)的發(fā)展為形成高質(zhì)量的職業(yè)教育環(huán)境創(chuàng)造了新的機遇，教育和高科技信息的整合為在中國創(chuàng)建和發(fā)展統(tǒng)一的遠程教育系統(tǒng)提供了機會。

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