室內設計專業“現代學徒制”教學環境的研究

郭浙蘭 漆曉穎

摘要：現代學徒制度是國際上職業教育發展的創新模式，在世界上多個國家越來越流行，通過現代學徒制，可以實現學校、企業的深度合作，通過教師、師傅兩者的共同教育，實現學生理論知識和實踐技能的雙重進步。

關鍵詞：室內設計;現代學徒制;教育

室內設計專業“現代學徒制”教學環境的建立，是對當前室內設計專業教學改良的探討，對于當前的室內設計專業發展有著創造性的意義，這也是當前室內設計專業融入各類高校各大學科專業的必要途徑。以前從事室內設計職業的人員主要從藝術設計、平面設計等職業轉行而來，大多數設計師并沒有經過室內設計系統專業的教育和培訓，從而導致設計水平參差不齊、裝修質量不達標等多方面問題，關于設計的投訴呈上升趨勢，這樣的現實環境中，探討“現代學徒制”對其的有利影響和影響途徑就顯得意義重大。

1“現代學徒”制度分析

早在20世紀，國外就開始流行現代學徒制度這種教育模式，德國、英國和澳大利亞等西方發達國家在已有的教育制度模式下，通過吸收傳統學徒制在實踐中的優勢，將其融合到現代職業教育制度中，獨創性地延展出現代學徒制度這種教育模式。1969年，德國頒布了《職業教育法》，這標志著德國最早在法律上確定了雙元制，通過將企業、國家和政府三者相結合來創新教育教學模式，促進辦學質量提升。我國隨后借鑒這一經驗，在傳統手工業行業師傅帶徒弟的學徒模式基礎上，以校企合作的形式來培養學生，將學院和企業作為教學活動中的2個支撐點，將學生的獨創能力、動手能力、實踐能力、問題解決能力作為教學的核心和目標，形成“學生與員工一體、教師與師傅一體、教學與生產一體、學業與產品一體”的人才培養模式。在這種人才培養模式中，學生既是學徒又是學生，學院的教師和企業都是教學的主體。在這種模式下，學生在企業實習中鞏固了自己的理論知識，鍛煉了自己的實踐能力;企業通過學生實習解決了勞動力緊張問題，緩解了用工難現象，節約了經濟成本，因此實現了校企雙方相互服務共同獲利。這種人才培養模式可以有利于推進職業教育的現代化建設，創新職業教育招生制度、管理制度和人才培養模式，完善了現代企業勞動用工制度，也在一定程度上緩解了企業招工難問題，促進我國現代職業教育體系的不斷完善。

2室內設計專業的人才培養概述

室內設計專業遵循“以人為本、以學生為主體”的教育理念，充分滿足學生的理論學習需求，以室內設計和設計學概論的主要理論為骨架，構建了分層次教學體系。通過走訪調查了各大高職高專院校的室內設計專業，根據學生具體學習情況和專業具體建設情況，設計出體現室內設計人才培養的特點，幫助學生了解和掌握先進的設計學概念的教材體系，讓廣大學生根據自己的就業方向、能力及愛好選擇相應的室內設計方向，設計適合自己的實驗方案、選擇實驗器材并完成實驗，使學生經歷了科學教育全過程的初步訓練，提高了學生的設計能力，激發了學生的創新思維，受到了學生的一致歡迎。

2.1室內設計專業人才培養的目的

社會需要具有多層次、多類型的特點。據筆者對室內設計專業的調查，不同類型、不同科技含量的企事業單位對室內設計人才需求有不同的要求與側重。室內設計專業針對公共場所、娛樂場所、商業場所、私人住所等不同的區域有不同的要求，室內設計專業人才要滿足不同的市場需求，有類別地進行教育學習，不斷提升專業的針對性、職能性。從這個意義上講，室內設計專業人才培養要區別于一般的人才培養模式，在常規人才培養模式的基礎上做到特色鮮明，專業化突出，培養出一批既具備室內設計專業理論知識，又具有鮮明的現場識別能力和區域統籌能力的學生，不僅要重視學生在課堂上的表現，重視學生在考試中的成績，更加要注重學生在室內設計實踐中的鍛煉。

2.2室內設計專業人才培養的途徑

“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也”。幾千年前，韓愈先生在《師說》中就把這個道理解釋得很清楚，在日常生活中，老師是我們學習過程中不可缺少的一部分。在學習室內設計時，教師是非常重要的角色，一個有經驗和魅力的老師可以帶來很多不同的學習體驗。好的實戰經驗老師，可以在日常教學中帶來很多不同的的體驗、不同的思路。保持一種學習的態度，剛開始的時候，很多人都是虛心求教的，但是隨著時間的推移，保持這種態度并不容易。其實，無論是剛開始還是學習之后，都應該不斷學習。即使到工作崗位上，室內設計也不是一個一成不變的工作。要時刻學習新的設計方法、新的設計理念和新的色彩搭配。保持良好的學習態度，虛心求教，不恃才而傲，堅持學習。掌握VR虛擬現實新技術。隨著新技術的不斷發展，VR視覺體驗越來越受歡迎。VR作為一種流行的技術，越來越多的設計公司在與客戶溝通時使用虛擬現實技術。掌握這項技術是必備的技能。掌握與人溝通的技巧、與人溝通的能力，作為一個設計師，不可能永遠面對自己的電腦、自己的設計圖，更多的是自己的“想法”出售，如何設計讓客戶滿意，讓他愿意給你的設計“付錢”，也是一個非常重要的部分，如何展示你的設計，設計意圖、設計亮點在哪里，這些都是在室內設計師需要注意和鍛煉的。

3引入“現代學徒制”的室內設計專業發展

現代學徒制的提出是技能教育發展的必然過程，現代學徒制融合了企業、學校、學生三方，需要一個信息化的管理，也是一個必然的手段。筆者認為現代學徒制軟件能夠充分滿足三方的管理需求，讓現代學徒制實實在在貫切落實，技術得到傳承，學生學好技術本領、拿到心儀學歷，老師解決教學難點。在現代學徒制上，高職院校室內設計專業繼承并堅持了實踐實驗教學優良傳統，特別是在實踐數據采集、記錄及處理等環節對學生嚴格要求，耐心細致進行指導，如有的學生實驗報告要反復修改4～5次才能通過，有的學生1次實驗不成功，教師利用中午休息時間安排學生補做實踐模式并進行指導，真正體現了基礎課程教學過程中教書育人的效果，更培養了學生嚴謹的科學態度和良好的經世治學態度。與此同時，不斷創新現代學徒制度教育教學方法，如在各層次都貫徹進行問題式的教學，特別是在基礎室內設計案例教學中，改變傳統的以灌輸為主的教學模式，在室內設計實訓中的預習、操作及報告環節進行大量的問題式的設計教學，不斷啟發學生，讓學生在實驗中不僅動手，更要動腦，體現了鮮明學徒制度特點，也取得了很好的教學效果。一方面，學生的學習興趣得到了很大提高，對室內實際的熱情和主動性加強;另一方面，通過不斷研究教學方法，教師的教學水平、動手能力也得到了不斷提高，學院室內設計特色專業建設也邁上一個新臺階。

4結語

21世紀最具競爭優勢的力量就是人才力量，人才是企業發展的動力，是國家建設的支柱。創新型人才的培養，是高校人才培養建設主要目標，更是室內設計專業必須具備的人才條件。針對當前室內設計專業“現代學徒制”教學環境建設中面臨的種種問題，對當前大學生創新創業問題進行了明確。通過對大學生室內設計專業“現代學徒制”的成功案例進行歸總和提煉，希望對廣大在創業就業的大學生有一定的啟示意義，對其創業方向提出改良性的建議;同時從多方面人手，加強平臺建設，加強質量管理，積極構建行業規范，進一步促進室內設計專業發展，讓現代學徒制不是流于形式，而是真真正正在緩解就業，帶動經濟方面發揮重要的作用。

（收稿：2019-09-23）