智慧校園構建模式實踐

編者按：伴隨著學校數字校園建設的不斷推進，云計算、大數據、物聯網、移動互聯網等新技術的興起，教育信息化建設已經開始圍繞“智慧”的理念，打造教育信息時代的“智慧校園”。本文以貴陽市第三實驗中學智慧校園建設為例，闡述在構建中的思考與實踐。

筆者單位借助新校擴建工程為契機，于2014年開始歷經兩年的不斷修正與完善，在2016年完成學校智慧校園的總體規劃與設計。學校智慧校園建設一期工程“智慧校園基礎建設項目”已于2018年項目完成實施建設任務并投入使用。

數字校園建設的反思

隨著教育信息化的發展，新技術與教育教學應用深度融合。

現在“數字化校園”建設逐漸被“智慧校園”所替代，反思學校數字校園建設與應用中主要存在的問題有以下幾方面：

1.缺乏整體規劃

學校信息化建設缺乏整體規劃，教育教學中應用系統僅滿足當前業務需求而建設，對未來發展演進的應用需求考慮不足。

2.信息孤島嚴重

學校信息化建設的各種業務系統相對獨立部署，系統之間互聯互通不暢，易形成信息孤島，優質資源的共享機制尚未有效形成。

3.基礎網絡擴展難

隨著學校教育信息化應用深入推進，以及新技術與教育深度融合的應用需求，教育數據中心的建設，以及管理信息化服務的智慧化需求，均對教育基礎網絡的性能、可靠性、業務支撐能力提出了越來越高的要求。

因此，在教育信息化系統建設時，需要考慮統一規劃、彈性部署、持續發展的策略，兼顧當期業務與未來發展的需求，實現基礎網絡與信息化服務的平滑擴展等構建需求，促進未來智慧校園的建設與應用。

智慧校園建設的思考

1.統籌規劃，分步實施

智慧校園是個長期化的建設項目，為保障智慧校園落地效果具備先進性和示范性，瞄準智慧校園長期的發展需求，對智慧校園進行前瞻性統一規劃，避免“建成就落后”和“推倒重來，全部更新的”資源浪費。

2.彈性架構，智慧未來

服務器運用超融合架構，融合了計算、網絡、存儲等模塊，通過虛擬化的方式構建IT架構資源池，使得資源實現按需、動態、彈性的分配。網絡基礎采用敏捷網絡架構，實現網絡部署管理自動化、全網協同安全、靈活支持業務多變、全網可編程等功能，滿足未來網絡的需求。

3.融合創新，智慧服務

傳統的數字化校園是基于“豎井”式的架構，各業務之間相對獨立，業務邏輯交互性弱，用戶數據之間共享不通暢，訪問只能依賴單一的服務方式。而基于超融合架構的智慧校園，是以服務為導向，實現無處不在的網絡學習、融合創新的科研辦公、透明高效的校園治理、豐富多彩的校園文化、方便智能的校園生活。

智慧校園建設的實踐

筆者單位智慧校園功能規劃，可以概括為“一、二、三”體系，即一個架構（彈性架構），二個平臺（綜合管理平臺，數據分析平臺），三個中心（資源中心、管理中心、融媒體中心）。

1.一個架構，即服務平臺和組網采用彈性架構

（1）服務平臺運用超融合的技術架構，它將計算、存儲和網絡功能采用軟件定義方式集成到單一設備中充分發揮硬件性能，使得資源實現按需、動態、彈性的分配，提供方便、快捷、融合的智慧化服務。

（2）組網采用敏捷網絡架構模式，基于軟件定義的DC-LAN（計算網絡）、DC-SAN（存儲網絡）和DCI（數據中心間網絡），無縫聯接計算資源、存儲資源和多數據中心，實現對網關、計算資源、應用和數據進行統一管理。

2.二個平臺，即綜合管理平臺和數據分析平臺

（1）綜合管理平臺采用采用云計算模式進行集中部署，并依據面向服務的思想與分層體系結構的原則進行設計。總體應包括訪問層、服務提供層、服務支撐層、平臺支撐層、數據存儲層、云計算基礎設施層、標準規范體系以及安全與綜合管理體系等部分。

（2）數據分析平臺，實現學校開展過程性、多元化評價，采用共性與個性相結合的模式，對學生的成長和教師的發展進行評價，基于數據提供多維度的學業評價等為學校的決策提供依據。

3.三個中心，（資源中心、管理中心、融媒體中心）

（1）資源中心采有超融合技術，以軟件定義的IT架構，融合了計算、網絡、存儲等模塊，通過全虛擬化的式構建IT架構資源池，實現資源按需、動態、彈性的分配給校園各應用系統使用。

（2）管理中心，實現教學、教務、辦公、安全、系統運維等的智能可視化管理。

（3）以實現傳統媒體技術與新媒體技術的融合發展,打造了集校園廣播站、校刊校報、校園電視臺、校本課程、校園網、微信等媒體于一體的全媒體平臺，形成了教師、學生全覆蓋的新媒體融合中心。

總之，智慧校園帶來了融合創新的教育教學服務。這是源于國家信息化的不斷推廣，進而對教育信息化的發展產生了深遠影響。因此，我們相信隨著相關信息技術的不斷升級，未來的智慧校園會更加豐富多彩。