從“應急之策”到“戰略之選”等

從“應急之策”到“戰略之選”

《教育信息技術》2020年第5期刊登武麗志的文章指出：作為疫情防控期間的“應急之策”，在線教育在教學模式、班級組織、資源提供、學生主體地位等方面發揮著重要作用與優勢。作為撬動基礎教育深度變革的“創新之法”，發展在線教育亟待加快虛擬生態建設，推進混合教學，加快資源建設與遴選共享機制，提升基于人工智能的教育智慧水平，提升所有師生信息素養。站在國家層面作為“戰略之選”，必須加深對在線教育所處重要地位作用的認識，加大欠發達地區教育信息化建設的投入，加強優質教育資源統籌建設，加速優質在線教育服務供給與流動，加快在線教育教學規律研究，從而促進基礎教育優質均衡。

教育風險的動態排查

《人民教育》2020年第8期刊登倪娟的文章指出：教育風險與教育同在。教育改革有改革的風險，不改革有不改革的風險;既有教育改革前要化解的風險，也有改革推進過程中必須冒的風險;教育改革過程中還存在改革方法不當、計劃不全等所帶來的風險。這些風險都與教育政策出臺前后的調研或論證是否充分、恰當有著緊密關系，與教育決策能力和水平有著直接關系。因此，教育風險的排查應緊緊圍繞人為風險的行為相關性特點，以行為主體的日常行為或日常工作為摸排主線，采用逐級風險模塊架構進行分類匯總，既全面防控又能突出重點分類應對。