數字時代公共圖書館少兒閱讀推廣工作研究

朱曉鋒

【摘要】本文主要針對少兒閱讀的特點來分析數字化時代對于公共圖書館里面的少兒閱讀產生的印象，并探討了數字化時代公共圖書館少兒閱讀推廣工作能夠使用的方法，希望能為相關的工作人員提供一定的參考依據。

【關鍵詞】數字時代;公共圖書館;少兒閱讀;推廣工作

公共圖書館存在的作用主要是為人們提供基本的文化服務，要想更好地進行文化的傳播和服務，就需要為公眾提供具有個性化的服務特點以及服務方式。與其他類型的信息傳播場所以及信息傳播的方法相比，公共圖書館是少年兒童獲取歷史文化知識的主要途徑，而且很多與科普科學自然生物等相關的知識也是通過公共圖書館來學習的，那么該如何將公共圖書館里面的圖書資源進行充分的發揮向青少年兒童推廣并且提高他們的閱讀效率，是目前很多公共圖書館在開展文化工作當中需要注意的問題，也是目前為止比較重要的問題之一。

一、不同年齡階段的少兒數字閱讀差距

（一）學齡前的兒童閱讀。其實在不同年齡階段的兒童在閱讀方面都存在比較大的差異，比如說學齡前的兒童，在進行閱讀的過程當中，對于一些事物的認知都存在一些無意識或者主觀的行為。相關學者將學齡前兒童的閱讀分為三個階段，第一是胎教階段，第二是床邊故事階段，第三是圖畫書階段，第四是聽故事階段。首先，在胎教的階段就是胎兒沒有出生時，孕婦進行胎兒教育的一種方式，床邊故事則是幼兒在1-2歲的時候家長在少兒睡時給他們講故事，第三是3-4歲時的圖畫書階段，這個階段的兒童會通過觀看一些圖畫書來了解一些事物，最后是在5-6歲的階段，兒童會通過聽故事來對一些事物進行認識。其實在這個階段的兒童進行閱讀時，一般都是以圖片色彩以及父母的語言作為主要的媒介，因為他們看不懂文字，所以只能夠通過這些來對事物進行了解?？偟膩碚f，學齡前的兒童在進行閱讀時，認知的形式非常廣泛，可以是從視覺方面從聽覺方面甚至可以是從觸覺方面。

（二）小學生閱讀。進入到小學生階段的少兒，年齡一般都是超過7歲并小于12歲，在這個年齡階段的小學生在閱讀方面與學齡前的兒童存在比較大的差距，其實從7歲開始，少兒的心智以及自我意識都具有很大的進步，特別是在對某些知識點進行學習或者是進行訓練之后，他們的抽象思維也得到了很大的促進。在學齡前，兒童對于一些文字已經開始進行了認識，進入到小學階段之后實質的水平也有了很大的提高，在注意力和理解方面隨著文字的認識在不斷地加深?？偠灾?，不管是從哪一個角度進行分析，小學階段的小學生，各種能力都得到了逐步的提高，所以他們的閱讀方法和閱讀能力都會發生翻天覆地的變化。

二、少兒數字閱讀的特點

（一）多感官閱讀體驗。自從進入到數字化時代之后，人們可以通過各種各樣的渠道來將自己的數字也進行拓寬，其主要原因是目前我們在日常生活當中能夠收獲到信息的渠道越來越多。除此之外，更多的青少年兒童對于各種能夠獲取信息的電子產品使用的越來越流暢，他們在日常生活當中能夠借助互聯網等多種便捷的方式獲得信息，或者是利用各種方式來進行閱讀，這種閱讀的方法不僅能夠激發青少年兒童的閱讀興趣，還在視覺上給予了多重沖擊，甚至是在觸覺上能夠感受到科學知識的力量。

（二）為特殊兒童的學習創造了條件。上文已經提到數字化閱讀的方法，能夠在不同感官上讓青少年兒童感受到知識的力量，為讀者們創造出更加精彩有趣的閱讀體驗，具有非常良好的適應性。其實數字化閱讀方法的這些特點，如果加以利用，就能夠幫助特殊兒童更好地進行閱讀，比如說一些具有視力障礙的兒童，因為眼睛不能看見不能夠閱讀文字，但是如果文章能夠以閱讀的方法呈現在兒童的面前，那么他們就可以使用聽覺來感受到知識。總而言之，對于存在視力障礙的兒童來說，數字化閱讀的方法能夠以聽覺觸覺等多種方式對他們的神經系統產生一定的刺激使得他們更容易接受和理解這種閱讀的方法，從而達到有效提高閱讀興趣的目的。

（三）突破時間和空間的限制。一般來說，人們在閱讀紙質的書，其實都需要在穩定環境理想的環境下進行，如果周圍的環境非常嘈雜，那么閱讀的質量將會大大降低，但是數字化閱讀的方法，不會被局限在某一個范圍之內，他可以通過移動智能設備在任何時間任何地點進行學習。特別是對于一些沒有時間或者是沒有機會對紙質書籍進行閱讀的兒童來說，這種閱讀方式就給他們提供了新的學習方式和途徑。

三、公共圖書館少兒閱讀推廣的對策

（一）注重圖書館工作人員的培訓。就目前我們了解到的情況來看，現在很多公共圖書館的工作人員仍然是使用傳統的方法來進行數據的管理操作，一旦進入到數字化時代并進行相應的電子設備的更新之后，圖書管理人員就需要進行相關的培訓，并結合數字化媒體資源的形式來提供更多的新型文化服務。只有這樣人們才能夠在圖書館享受到更加先進的閱讀服務。

（二）提高數字閱讀內容的質量。在數字時代，雖然公共圖書館的閱讀方式得到了巨大的貢獻，而且各種閱讀的內容越來越多，但是中英文閱讀內容的豐富，使得很多青少年兒童不知道如何進行選擇。那么公共圖書館的管理人員就需要根據青少年兒童的喜愛為他們提供具有針對性的閱讀材料，并充分地考慮到不同的年齡階段以及不同性別的少年兒童感興趣的書籍，比如說男孩比較喜歡軍事類、科技類以及航天類的內容，而女孩比較喜歡有關于制作類創意設計類的內容，這時工作人員就可以根據他們實際的需求提供相關的書籍。

（三）增設專題服務。公共圖書館除了為學生們提供他們喜愛的書籍之外，還可以承擔著青少年兒童的學習和教育的職責，也就是說在為他們提供相應的書籍是從教育的角度出發，選擇一些適合他們學習以及身心發展的書籍滿足他們在好奇心方面的需求，并且通過書籍資源的引導，讓他們對更多領域的知識點進行探索。比如說，在固定的書庫可以增加有關于國家法律知識的讀本，或者是有關于青少年兒童心理健康教育的讀本，讓他們在相關的書籍里面找到關于青春期的線索并健康的成長。

（四）改進適合兒童操作的界面。目前我國各地區公共圖書館在設置方面，就像美國同意讀的網站時，都會根據這個上面兒童的特點來使用豐富，多彩并且富有童趣的這里面來進行設計，而且很多操作的按鈕都是以文字作為連接口的，并不是非常的明顯，這是很多青少年兒童在登錄到相關的網頁之后，因為大部分操作的按鈕并不明顯，那些不符合他們的興趣愛好，在進行實際的操作時，就需要在家長的指導下才能完成。因此為了能夠提高少年兒童的閱讀興趣和閱讀的質量，相關的網站設計人員可以在相應的操作按鈕方面進行設計，對于青少年兒童操作，當然那些操作按鈕可以使用卡通樣式或者是比較鮮艷的顏色來進行設計。不然在具體的操作設計方面，盡可能地將所有的操作設計的簡便快捷，這樣青少年兒童就可以在沒有成年人的指導下進行閱讀。

四、結束語

對于兒童來說，科學的進步給予他們的日常生活也帶來了很多的便利，但是在少兒閱讀的推廣方面，科技的進步不僅僅帶來了巨大的機遇，也屬于一個非常大的挑戰，要想能夠真正地將少兒閱讀的質量進行提高，那么公共圖書館的相關工作人員就需要在聯合互聯網技術的基礎上，使用優秀閱讀的理念以及將閱讀的內容進行提高的方法來讓我們感受到科技進步帶來的巨大便利。在新時代發展的背景之下，數據化的閱讀方式給予少兒閱讀推廣提出了更多的要求，這是公共圖書館的管理人員就需要不斷地對新的思想、新的理念進行學習，同時根據上文所提到的相關措施來進行實踐。

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