多媒體在中職服裝設計教學中的運用

李張婷

摘?要：現代教育技術已全面進入現代化發展階段，多媒體發展使得教育教學工作更加的順利開展。多媒體及網絡等先進現代信息技術的普遍運用，改變了傳統教學模式，給學校數字教育教學帶來了全新的變革。中職服設計教學中多媒體技術的運用，使得服裝專業學生的技能能力提升，并對中職服裝專業畢業生能力有了更高的要求。多媒體技術的運用，使得中職學生基本掌握服裝設計和制作技能，本文就從多媒體的角度，談談中職服裝設計教學中多媒體應用的措施，在深入與探索的實踐中，希望能夠促進中職服裝專業教學技術更上一個臺階。

關鍵詞：多媒體?服裝設計?信息化

引言

近年來由于互聯網的普及，以及網絡等多媒體技術的迅速發展，使得人們生活質量大大提升，特別是職業教育帶來了全新的變革。我國教育事業也開始引進先進的技術，職業中職服裝專業課程也在教學方面積極引入先進的教學技術，大大的提升了服裝專業課堂教學效果，提高了教學質量。

一、服裝設計專業課教學現狀

中等職業學校教學指導方案中，很多中職學校開展了相關專業教學課程，大部分中職學校開設了服裝設計與工藝專業課程，以及服裝結構設計、服裝設計、服裝 CAD、服裝材料等課程，中等職業學校還是高度重視服裝設計專業，尤其是在服裝工藝課、服裝結構設計課程中分配大量的課時，服裝工藝課和服裝結構課的教學內容也放在中職職業學校的重點位置，課程教學內容受到普遍關注。但是針對課堂教學方法和手段來看，以上課程主要采取演示法，通過教師進行課堂現場演示，傳授相關教學內容。服裝設計課程主要以教師進行現場演示，學生僅僅是被動的觀看，再由個別同學進行簡單的具體操作。服裝設計專業課教師往往演示連續的多道工序，學生僅是僅僅的觀看，使得課堂效果不明顯。

從服裝設計專業課教學過程來看，學生在老師工藝步驟演示過程中，往往忽視一些重點環節，教師的演示也不經濟也不科學，這樣就導致服裝結構課程教學枯燥乏味，使得課堂教學效果較差。傳統模式的教學使得教學內容失去了連貫性，很多結構設計內容缺乏一定的精準性，從而導致相關結構設計課程教學達不到應有的效果。傳統模式的專業課程教學教學方式陳舊，難以激發學生對專業課的學習興趣，從而阻礙了該專業教學質量的逐漸提升，因此現代化多媒體技術的運用，將會在服裝專業課程教學中發揮出良好的效果。

二、多媒體課件的概念及其作用

多媒體成功的運用到服裝設計教學中，大多是以多媒體課件的形式，該種形式是通過教師根據自己的內容和創意，把圖、文、聲、像、動畫等融入到教學中，對這些媒體材料進行組織和分類，并將這些元素進行統一的融合。目前該種新型的技術形式，是新時期教師授課中一種普遍受到歡迎的輔助工具。

服裝設計教學中多媒體課件有著非常積極的作用，其能夠將教學操作過程更加的簡化展現出來，能夠將知識進行抽象的具體化，并使得服裝設計圖更加的精準，教學的過程更加具有連貫性和自然性。因此采用多媒體形式或者多媒體課件的形式，有利于教師進行集中培訓和指導，促進該專業技術得到進一步的提升。

三、多媒體在中職服裝設計教學中的運用

1.利用多媒體課件，提升教學質量

多媒體技術的普遍應用，能夠將教師和學生進行統一的融合，尤其是多媒體課件的制作，其內容包含了服裝設計教學的相關情境，也包含了圍繞設計圖紙的一些展示，使得學生更加的了解和掌握并鞏固相關教學過程。此過程教師要充分的利用多媒體課件，通過專業技術知識熟練的操作計算機，把握教學大綱的基礎側重點，運用多媒體課件將知識重點難點進行突出，把創新形式的教學融入其中，才能將知識進行充分的展現，從而提升教學質量。

2.以學生為主體，加強應用訓練

服裝設計在多媒體教學中要以學生為主體，加強學生的實踐操作訓練。教師應以學生為中心展開教學活動，例如在繪圖工具的使用上要強調相關重點，注重學生在實際繪圖中的指導，讓學生在指導中進行錯誤改正，只有加強應用訓練，在使用中改變錯誤操作方法，才能逐步的提高和成長。教師在服裝設計課程中通過多媒體課件，要不斷的啟發學生進行創作，發現課件中存在著問題，根據學生的情況進行不同的任務設置，做到因材施教，強化訓練操作，開展豐富多彩的教學活動，才能激發每個學生的內在潛能。

3.巧設問題情境，活躍課堂氣氛

多媒體課件而在服裝設計教學中，能夠引發學生和老師的交流和互動，能夠充分的考慮到學生對知識的渴求。多媒體形式能夠使得學生更好的理解和掌握相關教學內容，同時多媒體課件還能夠巧設問題情境，激起課堂氣氛，對重要信息內容能夠反復重復的演示和操作，這就使得學生能夠更加精準的掌握教學內容，并且對知識能夠更深入的理解和運用。教師可以通過播放多媒體課件的形式，通過計算機操作，提高并鍛煉學生思維能力和動手操作能力，激發學生內在潛能才是知識掌握的關鍵。

結語

綜上所述，多媒體課件以及多媒體技術在中職教學中的運用，能夠幫助教學過程更加的優質，能夠促進教師根據教學大綱，更好的傳授教學內容和知識。多媒體形式能夠建立一種豐富的想象，能夠將知識內容更加的準確反饋，可以更直觀的讓學生感受到教學內容的真實性，可以增加師生之間的情感交流，未來尤其是在中職服裝設計教學中，應深入挖掘多媒體技術的優勢，才能更好的開展職業教學活動。

參考文獻

[1]秦玉秋.淺論在服裝專業教學中應用多媒體技術[J].新課程（上），2011，（06）.

[2]陳燕舞.淺析多媒體應用于服裝設計教學[J].科技傳播，2010，（08）.

[3]教育部制定.義務教育美術課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012