研究高中地理教學課內外融合

林添財

摘?要：在高中地理教學中，教師需要在注重研究課堂教學的基礎上，充分發揮課外活動的價值和作用，把課內教學和課外教學進行充分融合，加強培養學生地理素養和學以致用的能力。下文針對高中地理教學課內外融合進行深入分析，希望可以有效提升教學質量，促進學生全面發展。

關鍵詞：高中地理?地理教學?課內外融合

引言

在傳統高中地理教學中，由于受到應試教育和傳統教學理念的影響，大部分教師都是利用灌輸式教學模式對學生進行知識的講解，從而忽略了培養學生的實踐能力。隨著新課改的不斷深入，教師需要打破傳統教學模式的束縛，把課內教學和課外教學充分融合。通過課內外的融合，不僅有助于拓展教學空間，有助于對教學資源的整合，有效提升學生的學習能力和水平。因此，在實際教學中，教師需要結合教材內容，關注社會熱點問題和學生發展情況，進而促進地理教學的順利實施，提升教學質量和有效性。下文針對高中地理教學課內外融合進行深入分析。

一、高中地理教學課內外融合價值

1.有助于教學空間的拓展

在高中地理教學中，通過課內外的融合，可以使教學不再受到時間限制，可以和學生的課后學習、生活進行結合，進而有效促進教學空間的拓展。在以往教學過程中，部分教師沒有注重對學生進行課外空間的拓展，把教學僅僅局限在了課堂中，這嚴重影響到了學生的視野，降低了學生的學習欲望和探究欲望。而在課內外融合教學模式下，教學空間得到了有效拓展，教師可以結合教學目標，把能力訓練的部分放在課外活動中，這對于學生的發展具有重要作用。

2.有助于提升學生綜合能力

在高中地理課堂教學中，教師更加注重培養學生的思維能力和分析能力;而在課后教學中，教師更加注重培養學生的創新探究能力和實際應用能力。通過課內外的融合，可以促進學生全面發展。在教師的指引下，學生分析研究地理教材，提升學生的思維能力;在課外教學活動中，通過對基礎知識的應用，來對實際問題進行解決，可以全方位的訓練學生的創新能力和實踐能力，有助于學生綜合能力和素養的發展。

二、高中地理教學課內外融合策略

1.結合教材中的內容，向課外進行積極延伸

在高中地理教學中，教材是重要載體和依托。因此，在實際教學中，教師想要有效做好課內外的融合，需要對教材進行深入研究，并以此為基礎，向課外進行延伸，進而有效提升教學質量和效果。

例如，在講解“交通運輸布局與區域發展”這一章節時，在課堂教學結束后，教師可以結合交通運輸布局和區域發展變化的影響，組織學生進行課后探究，從區域發展對交通運輸布局的影響和交通運輸布局對區域發展的影響這兩個方面入手，要求學生通過走訪當地相關部門，或者是詢問常備，對歷史中當地交通運輸布局發生過的變化進行了解，交通運輸局部變化對當地聚落形態的影響進行掌握，并把調查結果利用文字、圖片的形式呈現給學生，最后寫一篇交通發展帶來的變化的小論文。通過這樣的課內外融合，不僅可以加深學生對知識點的理解，還可以提升學生的實踐能力，促進學生全面發展。

2.結合地理熱點問題，向課外進行積極延伸

在高中教育體系中，地理屬于重要的一門學科，其和人們的實際生活和生產具有緊密的聯系。因此，在實際教學中，教師在進行課內外融合時，需要精準掌握要點，尤其是當下地理熱點問題，以此為基礎，組織學生進行課外研究。教師需要深入挖掘地理熱點問題，把課內外進行充分融合，組織學生進行各種類型的研究活動，使學生可以對社會發展進行重點關注，進而促進學生環保意識與地理素養的發展，凸顯出地理知識和社會發展之間的密切關系。

例如，在講解“人類面臨的主要環境問題”時，教師可以結合教材內容，組織學生進行課外專題探究，專題分別為大氣污染、土壤污染、水污染、生物污染的原因。在課外探究活動中，學生們通過分析找到的案例，可以有效提升學生問題分析能力。并且，在該教學活動中，學生的環保意識也會得到顯著提升。

3.結合學生關切問題，向課外進行積極延伸

高中階段的學生，思維發展已經趨于完全，其身在學校中，心系著社會，對整個社會的發展都在密切地關注著。因此，在實際教學中，教師可以充分利用學生關切的問題，組織學生進行課外專題研究，進而有效提升學生的探究積極主動性，促進學生綜合能力和水平的發展。

例如，在講解“氣象與水文災害”時，教師可以先對學生進行提問：人們在面對氣象、水文等自然災害時，應該怎樣進行預防與應對？然后組織學生以小組的形式，對問題進行探究。通過這樣的研究方向，不僅可以拓展了學生的學習空間，并且還有助于提升學生思考的積極主動性。在探究過程中，學生們通過對災害出現的原因進行重點內容，從根本上入手，考慮怎樣對災害進行消除。在探究過程中，教師可以融入一些學生關注的內容，這樣不僅可以解答學生存在的疑惑，還可以有效鞏固學生的知識，提升學生的綜合能力。

結語

總而言之，在新課改背景下，在高中地理教學中，加強課內外融合是非常重要的，不僅可以有效提升學生的學習質量，還可以開拓學生的眼界，提升學生的綜合素養和水平。因此，在實際教學中，教師需要給予課內外教學融合足夠的重視，并結合學生的實際情況和教學內容，加強對專題的研究，抓住工作切入口，不斷創新和改革教學模式。只有這樣，才可以在扎實學生基礎理論知識的同時，促進學生綜合素養和能力的發展，為學生以后的地理學習和發展打下堅實基礎。

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