對(duì)中職衛(wèi)校學(xué)生電腦打字現(xiàn)狀調(diào)查分析

摘 要：為了深入了解中職學(xué)生電腦打字的狀況，以隨機(jī)抽樣的方式對(duì)全校學(xué)生2338名中職類(lèi)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出改進(jìn)教學(xué)效果的對(duì)策和建議，以提高指法練習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)生;打字

1 調(diào)查對(duì)象及方法

本研究采用問(wèn)卷星問(wèn)卷調(diào)查方式，隨機(jī)選取北海市衛(wèi)生學(xué)校的一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)的2338名中職學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查;其中學(xué)過(guò)指法的同學(xué)是1183名，沒(méi)有學(xué)過(guò)指法的學(xué)生為1155名，本文內(nèi)容涉及對(duì)學(xué)過(guò)指法與沒(méi)學(xué)過(guò)指法的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比研究、打字速度是否達(dá)標(biāo)、對(duì)鍵盤(pán)是否熟悉、是否喜歡及是否學(xué)會(huì)盲打等方面，數(shù)據(jù)用EXCEL軟件進(jìn)行匯總，針對(duì)匯總的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述，各部分結(jié)果用人數(shù)和百分比表示;總結(jié)出打字慢的原因，為下一步教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持，從而改進(jìn)教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高打字速度。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)過(guò)指法的學(xué)生與未學(xué)過(guò)指法的學(xué)生，電腦打字的合格率有差異

根據(jù)北海市衛(wèi)生學(xué)校中職類(lèi)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)，每分鐘錄入漢字的合格標(biāo)準(zhǔn)大于20個(gè)，優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)是每分鐘大于40個(gè)，由表1：可以看出，在受訪(fǎng)的2338名學(xué)生中只有952名學(xué)生達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，占總?cè)藬?shù)的40.72%，并且學(xué)過(guò)指法的學(xué)生的打字合格率比未學(xué)過(guò)指法的學(xué)生高出十分百分點(diǎn)。

2.2 不同區(qū)域的學(xué)生對(duì)打字合格率有影響

在受訪(fǎng)的2338名學(xué)生中，農(nóng)村是1845人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)是311人，縣城是182人，由表2：可以看出縣城的學(xué)生打字合格率比鄉(xiāng)鎮(zhèn)高，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生的打字合格率比農(nóng)村的學(xué)生高，說(shuō)明不同區(qū)域的學(xué)生受教育的程度不同也會(huì)影響計(jì)算機(jī)的知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.3 大部分學(xué)生不能用正常的擊鍵方法打字，從而影響打字速度

對(duì)2338名的學(xué)生調(diào)查中，在回答“你使用鍵盤(pán)打字時(shí)能按正確指法擊打嗎？”有60.31%學(xué)生回答“不能”，其中在回答“你能清楚地知道每個(gè)鍵盤(pán)由那個(gè)手指擊打嗎？”中的有59.6%學(xué)生即1394名回答“基本能清楚”鍵盤(pán)的手指分布;不過(guò)在1394名學(xué)生中在回答“你使用鍵盤(pán)打字時(shí)能按正確指法擊打嗎？”，有600名占總?cè)藬?shù)的25.66%同學(xué)回答“不能”，說(shuō)明有百分之六十的學(xué)生在打字時(shí)不能正確擊鍵，其中將近四分之一的學(xué)生知道或者學(xué)習(xí)過(guò)鍵盤(pán)指法分工，但是在平時(shí)輸入過(guò)程中也不能堅(jiān)持用正確方式擊打鍵盤(pán);至在回答“你不看鍵盤(pán)能夠正確擊打字母鍵嗎？”，有將近78.8%的學(xué)生回答“不能”，說(shuō)明大部分同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì)盲打。

2.4 學(xué)生對(duì)指法練習(xí)喜歡程度影響打字合格率

在回答“你是否喜歡指法練習(xí)？”，受訪(fǎng)的2338名學(xué)生中60%的同學(xué)是喜歡指法練習(xí)，而在喜歡練習(xí)的學(xué)生中高達(dá)54.59%的學(xué)生打字達(dá)到合格率的，而在回答“不喜歡”的40%學(xué)生中打字合格率只有33.15%，喜歡練習(xí)指法的學(xué)生的打字的合格率比不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生提高十個(gè)百分點(diǎn)以上，說(shuō)明學(xué)生的練習(xí)喜歡程度也會(huì)影響打字合格率。

2.5 練習(xí)指法的最佳時(shí)長(zhǎng)是多少

由調(diào)查可知，在回答“你認(rèn)為指法練習(xí)在每次課的最佳時(shí)長(zhǎng)是多少分鐘？”，有27.42%的學(xué)生回答“10分鐘”，有41.23%的學(xué)生回答“20分鐘”，有31.05%的學(xué)生回答“30分鐘”，說(shuō)明每次課最佳的指法練習(xí)時(shí)長(zhǎng)是20分鐘，將近72.58%的學(xué)生能支持20分鐘。

2.6 打字慢的主要原因調(diào)查

由調(diào)查可知，打字慢主要原因有三個(gè)：不熟悉鍵盤(pán)、不熟悉拼音、不熟悉指法;在回答“打字慢的主要原因是什么？”中，不熟悉鍵盤(pán)和不熟悉拼音占的比例大約1472，占到總?cè)藬?shù)的63%，而不熟悉指法占22.54%，其它原因占14.46%;說(shuō)明影響學(xué)生最大因素是不熟悉鍵盤(pán)，其二是不懂拼音也就是不能正確掌握一種漢字輸入方法。

3 對(duì)策和建議

3.1 培養(yǎng)練習(xí)指法的興趣

在學(xué)習(xí)上興趣是最好的老師，利用中職學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特性，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力的源泉;利用打字比賽的方式進(jìn)行個(gè)人比賽、小組比賽，并及時(shí)公布成績(jī)，做到每次課有排名，每個(gè)月有排名，學(xué)期未有總排名，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生整體加分;利用“金山打字通”沖關(guān)游戲的方式來(lái)進(jìn)行指法學(xué)習(xí)和文字錄入學(xué)習(xí)，從而極大地提高學(xué)生的興趣，從學(xué)中玩，玩中練，使得枯燥無(wú)味的指法練習(xí)，變成通關(guān)升級(jí)游戲。

3.2 科學(xué)安排指法練習(xí)課程

指法練習(xí)是一項(xiàng)慢工出細(xì)活的工作，不能超車(chē)練習(xí)或者用小聰明的方式來(lái)應(yīng)對(duì);應(yīng)用科學(xué)的合理的方法來(lái)練習(xí)。首先是鍵盤(pán)介紹，由學(xué)生熟悉鍵盤(pán)各字母鍵盤(pán)及符號(hào)的位置;其次講解手指的分工，讓學(xué)生明確知道每個(gè)手指的擊鍵范圍，如何去擊鍵;最后按照基準(zhǔn)鍵、上排鍵、下排鍵、符號(hào)鍵的順序練習(xí);最一次課建議對(duì)一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，時(shí)長(zhǎng)最佳為20-25分鐘左右;在熟悉鍵盤(pán)和指法的基礎(chǔ)上，接著練習(xí)單詞、詞組、文章，最后是練習(xí)盲打，脫離鍵盤(pán)，不看鍵盤(pán)，盡可能用對(duì)應(yīng)的手指擊打?qū)?yīng)的字母鍵等。

3.3 因材施教

針對(duì)不同層次來(lái)的學(xué)生進(jìn)行因村施教，比如從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生在練習(xí)漢字輸入之前先學(xué)習(xí)拼音知識(shí)及拼音輸入法的技巧等，對(duì)于那些沒(méi)有辦法提高拼音能力的學(xué)生建議學(xué)習(xí)字型輸入法（如：五筆字型輸入法）;而對(duì)那些有基礎(chǔ)的但沒(méi)有耐性的學(xué)生，要另外加作業(yè)，針對(duì)性的輔導(dǎo)提高他們的持之以恒的堅(jiān)持精神。

作者簡(jiǎn)介

曹俊（1980-），男，漢族，廣西玉林市，在職研究生，講師，主要研究方向：信息技術(shù)教育，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，職業(yè)教育信息化，教師信息技術(shù)培訓(xùn)。