高中班主任管理班級的有效策略探討

程鋒利

摘?要：一個班集體，只有在一定的管理制度下才能夠更好地得到發展，如果沒有任何限制的話，學生在一些事情方面就會缺少自己的準則。對于高中階段的學生而言，正處于人生階段當中的關鍵時期，很快就會面臨高考，因此更需要在日常的學習生活當中有所管理，對學生的學期情況進行監管，這樣才能更好地幫助學生去發展。這就體現出了班主任的重要性，班主任在這個過程當中不僅需要做好表率作用，還需要規范好學生的學習生活，幫助學生更好地實現自己的人生理想。

關鍵詞：高中班主任?管理班級?和諧關系?民主集中?學生主體

管理班級并不是說每天讓學生遵守好學習紀律，讓他們處于學習的狀態就可以了，而是說讓學生在這個過程中當中，歸正好自己的言行舉止，知道自己的學習任務。而且高中階段的學生也正處于一個青春期的階段，因此在做某些事情的時候也會比較充動，還會存在一些心理上的問題，這些問題如果往壞的方面發展，會特別不利于學生學習的進步，影響自己的學習成績，班主任在這時就可以通過觀察學生，了解學生的內心，幫助學生樹立好正確的人生價值觀。

一、構建師生和諧關系

教師與學生之間有一個好的關系，可以幫助學生更好地進行學習知識，同時在教學過程中，學生有了問題可以及時詢問教師，同時教師與學生之間還可以相互探討問題，激起學生學習的動力。教師與學生之間的關系好了，教師在進行課堂教學的過程中，其教學方式還可以很快被學生所接受，在課堂中認真聽課。和諧的關系也就容易構成和諧的課堂氛圍，讓學生在課堂中進行快樂地學習。當然，作為班主任更容易與學生打成一片，了解學生最真實的感受，還可以幫助其他教師與學生相處好。

例如，在班主任的日常管理中，可以選擇周日班會的時間，給學生進行心理談話。教師可以讓學生在這兩節課的時間中不寫任何作業，先這樣給學生說：同學們，作為你們的班主任我不僅僅是你們的班主任，更是你們的朋友，所以大家有什么想要給我說的都可以說出來，或者是對班級管理方面哪些地方不滿意都可以說出來，我們大家一起討論。班主任在說完這些之后，可以先給學生留幾分鐘的時間，讓學生思考一下，接著就可以找想要發言的學生進行說出自己想說的。當然班主任可以多召開這樣的班會，加強與學生之間的交流。

二、民主與集中相結合

在班主任處理一些事情的時候需要做到民主與集中相結合。這里的集中指的是班主任管理學生需要有原則，一些絕對不能越界的事情，班主任在進行管理時一定要做到有威嚴，能夠震懾到學生。而民主就是例如班主任在制定一些班規的時候，需要讓學生都能夠參與到課堂中，在這些規則中能夠透入學生的意見，這樣在進行管理學生的過程中，他們也會比較容易信服，這樣也比較便于班主任管理班級。

例如，班主任可以組織一場班干部的選舉活動，先讓學生自己去準備一下，想要競選的學生需要準備好競選演講。可以是自己想要擔任的，也可以是別的同學的引薦，這些都可以，但是都需要學生自己準備好演講的內容。學生的參與興趣會很高，無論是入選的還是落選的，學生都不會有太大的反應，因為整個過程當中，每個學生都參與到了其中。同時，一些班主任覺得需要加進去的規則也一定要加入，對于學生得出的結論也需要進行篩選。由于班干部是班級學生集體推選出來的，所以學生會很信任他們，愿意在他們的管理下進行學習、生活并參與管理，實現民主管理。

三、發揮學生主體作用

每個學生的性格都是完全不同的，有的學生外向，善于結交朋友，但是還有一些學生身心敏感，不愿多與他人進行交流，這樣的學生往往都是班主任需要重點關注和交流的。因此，在學生的日常學習生活中就需要加強與學生的一些思想上的交談，及時關注學生的內心情感上以及思想上的變化，幫助學生樹立好正確的價值觀。依據一定的方法和原則，對班級進行一定的計劃和調控。而要做到有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解基礎之上，因此需要教師與學生做好交流工作。

例如，學校中都會有文明禮儀周，在這個時期學校會對每個班級的學生進行檢驗，而班主任就可以根據禮儀周舉辦班級中的主題班會。文明禮儀周要求的是學生遵守好校規校紀，并且在日常學習生活中文明用語等等，班主任可以將這些在班會中著重進行強調，在讓學生進行完成任務的同時，也提高了學生個人的素質意識，培養文明學生。還有其他很多種類的班會都是可以很好地對學生進行教育的，班主任可以根據班級學生的情況進行更改。

總而言之，班主任在管理班級的過程中需要注意好自己的方式方法，高中學生內心也比較敏感，班主任在管理時也需要站在學生的角度考慮問題，多幫學生排憂解難，了解他們心內的想法。同時，班主任也需要多觀察學生，觀察學生的動向，在發生異常時，需要及時做出對策，同時也需要順應好社會發展的趨勢，及時調整管理班級的方式，使之更適合學生。事實上班主任在管理班級的過程中還存在很多問題，需要及時發現和調整。

參考文獻

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