提升中學圖書資料管理服務有效性的策略分析

馮建

摘 要：圖書資料作為當今社會十分重要的文化資源，對中學素質教育和課程改革至關重要。圖書資料的管理服務不僅關系到圖書、文獻、資料的儲藏和借閱，而且與學校文化傳播平臺、硬件資源配置等息息相關。本文針對圖書資料管理服務中出現(xiàn)的主要問題，采取相關措施進行解決，保證圖書資料管理服務的有效性，滿足中學教育要求。

關鍵詞：中學;圖書資料;管理服務;有效性

1 引言

隨著經濟社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代圖書資料不僅是傳統(tǒng)意義上的圖書匯集、整理和儲存，而且是圖書信息、文化資源、文獻資料的集中平臺。在素質教育的貫徹落實下，中學圖書資料不僅為學生提供了自主學習和探究的條件，而且在中學生閱覽能力的提高和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用。所以，在現(xiàn)代化教育需求下，中學要做好圖書資料管理服務工作，保證其合理性和有效性，是圖書資料更好地為教師和學生提供資源服務和保障。

2 中學圖書資料管理服務中的主要問題

1）圖書管理人員素質有待提高。中學圖書館的職能與大學圖書館相比略有不同。在傳統(tǒng)教學模式的局限下，中學圖書館大多受到中高考的影響，不能夠很好地行使圖書資料的職責。對于中學圖書館來說，圖書管理服務人員的工作較為輕松，基本以書籍的采購、整體、匯編、借閱、歸還為核心，設計層面較少，工作難度較低。因此學校忽視了圖書資料的管理服務工作，導致部分圖書管理服務人員專業(yè)素質不高，專業(yè)技術水平不達標。圖書資料的管理服務人員與師資隊伍存在一定差距，不能很好地發(fā)揮教育職能，也就達不到預期的教育效果。另一方面，隨著信息時代的發(fā)展，圖書資料的管理也趨于信息化和現(xiàn)代化，而其中一些管理服務人員信息技術水平較低，嚴重影響了圖書資料的整理、歸還、編碼等過程，不能滿足師生借閱需求。

2）圖書資源配置不合理。中學圖書資料的配置應該符合師生比例、借閱興趣等實際情況的需要。在一些中學圖書館中，圖書資源的配置超出了合理的范圍。在配置圖書資料時，學校要以讀者年齡、知識需求、心理狀態(tài)等基礎，但是，由于圖書管理階層對圖書分配工作的認知度不高，導致書籍資料等配比不均衡，新書、藏書等質量與數(shù)量都有所欠缺，無法滿足學校的借閱需求，在一定程度上影響了圖書資料管理服務工作。

3）學生閱讀興趣較低。在目前教學模式下，中學生的學業(yè)壓力較大，學習負擔重。在完成基本學習任務的基礎上，對閱讀圖書的興趣較低，已沒有足夠的時間和精力閱覽圖書。另外，圖書資料的管理服務也會受到圖書借閱率的影響，低借閱率導致了管理服務工作經驗不足，工作效率和質量也受到了較大的限制。

3 提高中學圖書資料管理服務有效性的策略

1）提高圖書管理服務人員專業(yè)素質。首先，學校應該定期組織圖書管理工作人員進行學習和培訓，不斷提高專職人員工作素養(yǎng)，加強對圖書管理和服務知識的學習力度，提高自身教育水平，使中學圖書資料更好地服務師生，達到預期的教育效果。其次，圖書資料的管理工作人員要充分認識到圖書管理服務的重要性，有意識的學習圖書資料相關工作，以先進的理論知識指導實際工作，嚴格規(guī)范圖書的編碼、整理、借閱、歸還等環(huán)節(jié)，提高圖書管理服務有效性，切實發(fā)揮圖書資料的引導作用。最后，圖書資料管理服務人員加強信息技術學習，適應信息時代發(fā)展需求，在科學合理的管理服務中，體現(xiàn)圖書資料的價值，保證圖書資料最大限度地發(fā)揮作用。

圖書管理服務人員的形象展示了圖書館和學校的形象，工作人員要加強自身修養(yǎng)，不斷提高工作水平，以實際行動體現(xiàn)工作責任感和使命感，積極進取，勇于挑戰(zhàn)。

2）營造閱讀氛圍，優(yōu)化服務環(huán)境。圖書管理服務工作還要體現(xiàn)出服務的重要性。一方面，圖書管理人員要深入調研分析中學師生團體中，了解其書籍需求，根據(jù)實際調查情況進行圖書采購工作，盡可能滿足大部分讀者的閱覽要求。另一方面，圖書管理服務人員要主動營造閱讀氛圍，在圖書館、閱覽室等場所，布置溫馨舒適的閱讀環(huán)境，書架、桌子等要擺放整齊，保持地面整潔，最大程度地優(yōu)化師生閱讀感受。另外，在圖書館的醒目位置張貼管理制度、閱覽準則等，提醒讀者遵守閱讀規(guī)范。

圖書資料管理服務人員不僅是圖書的維護者，更是閱讀氛圍的良性引導者和創(chuàng)造者。在中學圖書管理服務中，學校和工作人員要規(guī)范自身言行，倡導正確的閱讀習慣，并敦促學生愛護書籍，按時歸還。

3）豐富借閱形式，提高服務能力。中學圖書館要認真做好調查研究工作，分析學生的借閱特點，并以此豐富借閱形式，提高為學生的服務能力。首先，圖書館要抓住學校教育時機，在主題教育日、安全教育周、感恩教育等活動中，向學生推薦相關書目，并根據(jù)學生興趣提供相應服務。其次，在特殊節(jié)日中，如國慶節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)等重要節(jié)日中，圖書館要充分發(fā)揮教育基地作用，向學生推薦與介入相關的書籍、文獻等，引導學生形成正確的價值觀，體現(xiàn)圖書的教育價值。另外，圖書館可以舉辦圖書管理服務活動，根據(jù)不同學生的興趣愛好推出多種借閱形式，鼓勵學生形成閱讀思維。最后，圖書館可以通過與具體班級合作，按照不同年級學生的需求，為學生提供專業(yè)化指導，提高學生閱讀能力，發(fā)揮圖書管理服務的引導作用。

4）合理安排時間，提高閱讀效率。中學圖書資料的管理服務的主要目的就是滿足師生閱讀需求，優(yōu)化師生閱讀體驗。所以，圖書館要做好充分的調研工作，科學合理的安排開館時間，除了學校設置的閱讀課外，可以利用一些課余時間開館，滿足不同時間段學生的閱讀要求。中學生的借閱時間相對固定，在一段時間內往往會造成人員擁擠、流動性大等問題，還會造成秩序混亂問題，影響圖書擺放，對閱覽環(huán)境造成不利影響。所以，針對以上問題，圖書館要合理安排時間，盡可能多地延長開館時間，減少秩序問題的發(fā)生，提高師生的閱讀質量和效率，保證圖書管理服務的有效性。

合理的時間安排不僅能錯開借閱高峰，還能有效避免借閱過程中出現(xiàn)的問題，提高借閱效率，節(jié)省師生時間。

5）增加閱讀活動，做好服務工作。圖書管理服務不僅僅局限于圖書館、閱覽室內，還要在教學活動中發(fā)揮圖書的導向作用，體現(xiàn)精神價值。首先，圖書館要積極利用課余時間規(guī)劃閱讀活動，開展圖書推薦活動能夠使學生互相學習書籍知識，增加閱讀廣度;寫圖書觀后感與讀書筆記等活動，可以鍛煉學生閱讀與寫作本領，提高閱讀和寫作技巧;組織讀書研討會能夠提高學生的閱讀修養(yǎng)，互相分享閱讀感受，借鑒閱讀方式。有意義的閱讀活動不僅能給予學生良好的閱讀服務體驗，還能提高圖書館的管理服務能力，提高管理和服務水平。其次，圖書館還可以與班級結合，鼓勵學生在圖書館進行演講活動，積極表達自己閱讀感受，使學生走進圖書館。

閱讀活動的有效開展，是圖書資料發(fā)揮作用的重要保障。提高圖書管理服務有效性必須以圖書資料為依托，以多種活動為基礎，從根本上做好服務師生的工作。

4 結束語

在中學教育中，圖書資料發(fā)揮著重要的導向作用，圖書資料管理服務的有效性關系到師生的閱讀體驗和感受，影響著學校的教育質量。所以，在新時代的教育需求下，圖書館要抓住發(fā)展機遇，提高專業(yè)人員素質，營造閱讀氛圍，優(yōu)化閱讀服務體驗，豐富借閱形式，提高服務能力，合理安排時間，提高閱讀效率，增加閱讀活動，做好服務工作，最大限度地服務學生素質教育，為學生綜合發(fā)展提供條件，切實保證教學水平的提高。

參考文獻

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