聲樂作品在教學(xué)中的價(jià)值分析

王剛

摘要：本文著重闡述德奧藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的重要價(jià)值，指出演唱藝術(shù)歌曲不僅需要扎實(shí)的歌唱技能，還需要在語言和音樂素養(yǎng)等方面勤學(xué)苦練，才能更全面地在舞臺(tái)上展現(xiàn)歌唱才華。

關(guān)鍵詞：聲樂作品;價(jià)值分析;德奧藝術(shù)歌曲

中圖分類號(hào)：J616-4;G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）12-0227-01

一、德奧藝術(shù)歌曲在我國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀

德奧藝術(shù)歌曲是指“那些以浪漫主義的詩(shī)作為題材，運(yùn)用浪漫主義創(chuàng)作手法譜寫的具有明顯浪漫主義音樂特征的聲樂作品”。19世紀(jì)德國(guó)浪漫主義興盛時(shí)期，德奧藝術(shù)歌曲也得到了極大的發(fā)展。近年來，我國(guó)高校聲樂教學(xué)中除了傳統(tǒng)的中國(guó)歌曲和中外歌劇選段外，也逐漸采用德奧藝術(shù)歌曲、英美、法國(guó)或俄羅斯藝術(shù)歌曲。隨著留學(xué)歐美的聲樂學(xué)生源源不斷地充實(shí)高校聲樂教師隊(duì)伍，越來越多的歌唱家和聲樂教授受邀來華講學(xué)或舉辦獨(dú)唱音樂會(huì)，國(guó)內(nèi)同行們不斷地開闊視野，更新了觀念，也改變了對(duì)聲樂作品的認(rèn)識(shí)。教學(xué)曲目不再局限于經(jīng)典歌劇詠嘆調(diào)和中國(guó)傳統(tǒng)的聲樂作品，而是鼓勵(lì)學(xué)生在不同階段練習(xí)不同風(fēng)格的藝術(shù)歌曲。

二、德奧藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)

1.歌詞的文學(xué)性。詩(shī)歌，自古以米就是歌曲創(chuàng)作的源泉。德國(guó)浪漫主義文學(xué)直接影響著德奧藝術(shù)歌曲的發(fā)展。當(dāng)時(shí)，作曲家們紛紛通采用同時(shí)代著名詩(shī)人的詩(shī)歌。例如，舒伯特的《菩提樹》采用了繆勒的創(chuàng)作;舒曼的《詩(shī)人之戀》采用了詩(shī)人海涅的創(chuàng)作;馬勒的《假如你愛的是美貌》采用了呂科特的創(chuàng)作;沃爾夫的《女妖之歌》則采用了莫里克的詩(shī)歌等等。“德國(guó)和奧地利的作曲家采用同一種語言進(jìn)行創(chuàng)作，使德奧藝術(shù)歌曲在藝術(shù)歌曲演唱論上形成德奧藝術(shù)歌曲演唱流派。”可見，細(xì)致地練唱德奧藝術(shù)歌曲，必須從歌詞的文學(xué)性方面進(jìn)行深入的研究。

2.德語語音的復(fù)雜性。從發(fā)音規(guī)則來說，德語語音中的元音非常固定，但同一個(gè)元音讀長(zhǎng)元音或短元音的詞義截然不同。德語的輔音較為復(fù)雜，而且存在清輔音和濁輔音的變化等。我國(guó)聲樂專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀是歌詞語音學(xué)習(xí)沒有得到足夠的重視，不少學(xué)習(xí)者在演唱德奧藝術(shù)歌曲時(shí)，歌唱技巧與歌曲內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)。因此，熟練掌握演唱語言十分重要，學(xué)生應(yīng)重視語音、詞義等方面的學(xué)習(xí)，注重正音課、逐字翻譯和按照節(jié)奏朗讀歌詞等練習(xí)。

3.鋼琴聲部的藝術(shù)性。人聲與鋼琴的配合成為德奧藝術(shù)歌曲的又一重要特征，這一重要特征得到了后世作曲家們的繼承。有的作品甚至存在鋼琴聲部大于人聲聲部的情況。如，聲樂套曲《詩(shī)人之戀》第16首：古老的歌謠，舒曼將歌曲最后的三分之一交給了鋼琴聲部。“藝術(shù)歌曲在旋律的自由進(jìn)行方面，在和聲語言方面，在伴奏織體多樣性方面，以及歌詞、旋律和伴奏的一體性（同等地位）方面進(jìn)行了體裁的創(chuàng)新和拓展③”。因此，我們需要更加注重聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在共同演繹德奧藝術(shù)歌曲時(shí)的重要性。

三、德奧藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的價(jià)值

1.豐富教學(xué)內(nèi)容。以德文詩(shī)歌為創(chuàng)作源泉的德奧藝術(shù)歌曲，蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵，德奧藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作理念，始終影響著其他國(guó)家的藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作，如法國(guó)和俄羅斯藝術(shù)歌曲等，甚至包括20世紀(jì)中國(guó)藝術(shù)歌曲。首先，在不同的學(xué)習(xí)階段，為學(xué)生選擇不同難度的藝術(shù)歌曲，不僅能豐富日常聲樂教學(xué)曲目，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣。其次，了解歐洲聲樂史，理解不同時(shí)期和不同風(fēng)格的聲樂作品，全面提高歌唱能力，有助于學(xué)生歌唱技術(shù)與藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

2.提高歌唱語感。德語聲樂作品在聲樂藝術(shù)領(lǐng)域具有很重要的地位，且德語語音對(duì)于德奧藝術(shù)歌曲演唱?jiǎng)t至關(guān)重要。在進(jìn)行歌曲練唱之前，學(xué)生須系統(tǒng)學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，讓規(guī)范的德語發(fā)音運(yùn)用到德奧藝術(shù)歌曲的歌唱中。德語話音的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不僅能夠提高演唱德奧藝術(shù)歌曲的語感，而且還能幫助我們舉一反三地去學(xué)習(xí)其他歌唱語音，如意大利語、法語、俄語和英語等。

3.培養(yǎng)樂感與音樂修養(yǎng)。德奧藝術(shù)歌曲的鋼琴聲部與人聲聲部的均衡，是它區(qū)別于其他聲樂作品的重要標(biāo)志。打個(gè)比方說，大多數(shù)的聲樂作品的鋼琴部分，就像是人的褲子;而德奧藝術(shù)歌曲的鋼琴部分和人聲部分則像人的兩條腿，缺一不可。聲樂教學(xué)中，我們必須強(qiáng)調(diào)鋼琴與人聲的高度一體性，建立人聲與鋼琴共同演繹的理念。鼓勵(lì)學(xué)生積極地分析鋼琴聲部，鋼琴基礎(chǔ)較好的學(xué)生應(yīng)主動(dòng)地彈奏。如此，必將更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有效地培養(yǎng)樂感與音樂修養(yǎng)。

四、結(jié)語

隨著歐洲音樂逐步傳入中國(guó)，德奧藝術(shù)歌曲漸漸地為人所知并受到聲樂專業(yè)學(xué)習(xí)者的重視。在日常聲樂教學(xué)中，我們要充分認(rèn)識(shí)到不同時(shí)期、不同語言、不同類型的聲樂作品對(duì)于培養(yǎng)一位歌唱家或聲樂教育者的重要性。我們應(yīng)將不同的作品廣泛地將應(yīng)用于聲樂教學(xué)中，推進(jìn)我國(guó)高校聲樂教育的可持續(xù)發(fā)展。

注釋：

①夏美君.早期中國(guó)藝術(shù)歌曲與德奧藝術(shù)歌曲[J].蘇州科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（04）：139-144.

②郭琳琳.關(guān)于“德奧藝術(shù)歌曲”概念形成的三點(diǎn)討論[J].歌海，2015（03）：74-77.

⑧祝煉坪.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)德奧藝術(shù)歌曲教學(xué)[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）：25-29.