聲樂作品在教學中的價值分析

王剛

摘要：本文著重闡述德奧藝術歌曲在聲樂教學中的重要價值，指出演唱藝術歌曲不僅需要扎實的歌唱技能，還需要在語言和音樂素養等方面勤學苦練，才能更全面地在舞臺上展現歌唱才華。

關鍵詞：聲樂作品;價值分析;德奧藝術歌曲

中圖分類號：J616-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）12-0227-01

一、德奧藝術歌曲在我國的教學現狀

德奧藝術歌曲是指“那些以浪漫主義的詩作為題材，運用浪漫主義創作手法譜寫的具有明顯浪漫主義音樂特征的聲樂作品”。19世紀德國浪漫主義興盛時期，德奧藝術歌曲也得到了極大的發展。近年來，我國高校聲樂教學中除了傳統的中國歌曲和中外歌劇選段外，也逐漸采用德奧藝術歌曲、英美、法國或俄羅斯藝術歌曲。隨著留學歐美的聲樂學生源源不斷地充實高校聲樂教師隊伍，越來越多的歌唱家和聲樂教授受邀來華講學或舉辦獨唱音樂會，國內同行們不斷地開闊視野，更新了觀念，也改變了對聲樂作品的認識。教學曲目不再局限于經典歌劇詠嘆調和中國傳統的聲樂作品，而是鼓勵學生在不同階段練習不同風格的藝術歌曲。

二、德奧藝術歌曲的特點

1.歌詞的文學性。詩歌，自古以米就是歌曲創作的源泉。德國浪漫主義文學直接影響著德奧藝術歌曲的發展。當時，作曲家們紛紛通采用同時代著名詩人的詩歌。例如，舒伯特的《菩提樹》采用了繆勒的創作;舒曼的《詩人之戀》采用了詩人海涅的創作;馬勒的《假如你愛的是美貌》采用了呂科特的創作;沃爾夫的《女妖之歌》則采用了莫里克的詩歌等等。“德國和奧地利的作曲家采用同一種語言進行創作，使德奧藝術歌曲在藝術歌曲演唱論上形成德奧藝術歌曲演唱流派。”可見，細致地練唱德奧藝術歌曲，必須從歌詞的文學性方面進行深入的研究。

2.德語語音的復雜性。從發音規則來說，德語語音中的元音非常固定，但同一個元音讀長元音或短元音的詞義截然不同。德語的輔音較為復雜，而且存在清輔音和濁輔音的變化等。我國聲樂專業教學的現狀是歌詞語音學習沒有得到足夠的重視，不少學習者在演唱德奧藝術歌曲時，歌唱技巧與歌曲內容嚴重脫節。因此，熟練掌握演唱語言十分重要，學生應重視語音、詞義等方面的學習，注重正音課、逐字翻譯和按照節奏朗讀歌詞等練習。

3.鋼琴聲部的藝術性。人聲與鋼琴的配合成為德奧藝術歌曲的又一重要特征，這一重要特征得到了后世作曲家們的繼承。有的作品甚至存在鋼琴聲部大于人聲聲部的情況。如，聲樂套曲《詩人之戀》第16首：古老的歌謠，舒曼將歌曲最后的三分之一交給了鋼琴聲部?！八囆g歌曲在旋律的自由進行方面，在和聲語言方面，在伴奏織體多樣性方面，以及歌詞、旋律和伴奏的一體性（同等地位）方面進行了體裁的創新和拓展③”。因此，我們需要更加注重聲樂藝術指導在共同演繹德奧藝術歌曲時的重要性。

三、德奧藝術歌曲在聲樂教學中的價值

1.豐富教學內容。以德文詩歌為創作源泉的德奧藝術歌曲，蘊藏著豐富的內涵，德奧藝術歌曲的創作理念，始終影響著其他國家的藝術歌曲的創作，如法國和俄羅斯藝術歌曲等，甚至包括20世紀中國藝術歌曲。首先，在不同的學習階段，為學生選擇不同難度的藝術歌曲，不僅能豐富日常聲樂教學曲目，而且有助于培養學生對聲樂學習的興趣。其次，了解歐洲聲樂史，理解不同時期和不同風格的聲樂作品，全面提高歌唱能力，有助于學生歌唱技術與藝術素養的全面發展。

2.提高歌唱語感。德語聲樂作品在聲樂藝術領域具有很重要的地位，且德語語音對于德奧藝術歌曲演唱則至關重要。在進行歌曲練唱之前，學生須系統學習發音規則，讓規范的德語發音運用到德奧藝術歌曲的歌唱中。德語話音的系統學習，不僅能夠提高演唱德奧藝術歌曲的語感，而且還能幫助我們舉一反三地去學習其他歌唱語音，如意大利語、法語、俄語和英語等。

3.培養樂感與音樂修養。德奧藝術歌曲的鋼琴聲部與人聲聲部的均衡，是它區別于其他聲樂作品的重要標志。打個比方說，大多數的聲樂作品的鋼琴部分，就像是人的褲子;而德奧藝術歌曲的鋼琴部分和人聲部分則像人的兩條腿，缺一不可。聲樂教學中，我們必須強調鋼琴與人聲的高度一體性，建立人聲與鋼琴共同演繹的理念。鼓勵學生積極地分析鋼琴聲部，鋼琴基礎較好的學生應主動地彈奏。如此，必將更有效地激發學生的學習興趣并有效地培養樂感與音樂修養。

四、結語

隨著歐洲音樂逐步傳入中國，德奧藝術歌曲漸漸地為人所知并受到聲樂專業學習者的重視。在日常聲樂教學中，我們要充分認識到不同時期、不同語言、不同類型的聲樂作品對于培養一位歌唱家或聲樂教育者的重要性。我們應將不同的作品廣泛地將應用于聲樂教學中，推進我國高校聲樂教育的可持續發展。

注釋：

①夏美君.早期中國藝術歌曲與德奧藝術歌曲[J].蘇州科技學院學報，2007（04）：139-144.

②郭琳琳.關于“德奧藝術歌曲”概念形成的三點討論[J].歌海，2015（03）：74-77.

⑧祝煉坪.鋼琴藝術指導專業德奧藝術歌曲教學[J].紹興文理學院學報，2015（05）：25-29.