書法教育的時代挑戰(zhàn)與現(xiàn)實應對

胡偉

摘要：隨著中國科學技術的不斷發(fā)展，許多的傳統(tǒng)技能和歷史文化被當代的智能化機械取而代之。例如，傳統(tǒng)的手寫書法逐漸被電腦打字所替代。這不僅造成了“提筆忘字”的現(xiàn)象，還影響人們的書寫能力。我國漢字的書寫文化是民族文化的根基所在，所以需要共同努力，積極應對目前的書法教育現(xiàn)狀。在基礎教育過程中，應確保孩子們能了解正確的書法教育知識，認識到寫字的重要性，并養(yǎng)成學生們良好的書寫習慣。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;書法教育;寫字;書寫意識

中圖分類號：J292.1-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）12-0030-01

一、書法教育的時代挑戰(zhàn)

我國古代書法的文化歷史悠久，在古代時期，書生們都是苦修其書法，修煉的不僅僅是書寫文字，更是對生活的一種態(tài)度，或者利用書法米表達自己對未來的抱負。所以，對書生們而言，書法練習是生活中必不可少的一種生活方式。但是，隨著科技革命的發(fā)展，計算機互聯(lián)網(wǎng)相繼出現(xiàn)，科技產(chǎn)品日益增多，人們的生活越米越方便，隨之而米的是人類的一部分功能的退化。在生活中提筆忘字、記憶力減退、手不離機等一系列現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮。這些現(xiàn)象的顯著表現(xiàn)為有時候一些話到嘴邊，但卻無法說出口;在某些字筆畫繁復的情況下，只能記住大致輪廓卻無法正確書寫;在一些需要手動記錄或書寫的東西上，例如春聯(lián)、橫幅、會議記錄等，都是使用的計算機記錄打印或在網(wǎng)上復制粘貼，因為這樣更加的快捷方便。當前人類處在一個信息大爆炸的時代，生活的節(jié)奏也在不斷的加快。便捷快速成為了這個時代的需求，而手寫與鍵盤的矛盾也更加突出顯出米。

二、書法教育的現(xiàn)實應對

（一）培養(yǎng)意識，讓每個學生寫好漢字

隨著我國義務教育的實施，書法教育可以從中小學生的義務教育開始，學校在一年級就開設基礎的書法課程，讓學生們從小就養(yǎng)成寫好字的意識。孩子是祖國的花朵，要想發(fā)揚我國的名族文化，提升我國人民的書法能力，就需要從小開始培養(yǎng)孩子們的寫字習慣，在一筆一劃、干凈整潔的基礎上，爭取讓更多的孩子寫出屬丁白己風格的文字。這不僅是提高國人的書寫能力，更是對我國民族文化的一種發(fā)揚。

（二）重建教育的“基礎秩序”

漢字書寫就是母語教育的一種基礎秩序和底線，是教育的底線也是文化的底線。它不是民族文化的分支，而是文化大廈的基礎。首先，義務教育可以為學生打下書寫基礎以及良好的書寫習慣;其次，在具有強制性義務教育時段，讓學生們履行學好書法知識的義務;最后，可以把書寫教育設立為義務教育的“底線評價”，這樣就可以提高學生們在義務教育期內的書寫能力。

（三）內部的調和與外部的融合

書法教育只是教育當中的一部分，要協(xié)調好書法教育和教育的關系。首先，在書寫漢字的過程中，老師只是讓學生們依葫蘆畫瓢機械式的重復寫字，這樣雖然可以提高學生們的寫字水平，但是其目的卻是背道而馳，學生們并不能完全理解書法對丁自身的重要性，也看不到書法背后的文化內涵;其次，書寫結果遠沒有書寫過程重要，字寫的好只是外觀的一種表現(xiàn)形式，而在練習寫字的過程中，學生們可以很好的感受到寫字帶給自身的專注、寧靜等精神體驗，甚至在這個過程中還可以鍛煉學生們對漢字的欣賞眼光;最后，由于信息時代的發(fā)展，嚴重的影響了書法歷史文化的傳承，學校可以充分利用現(xiàn)代信息技術，對我國書法文化進行創(chuàng)新發(fā)展，進而把我國書法文化發(fā)揚光大。

（四）在書法教育實踐中累積經(jīng)驗與智慧

古往今來，中國的漢字文化歷史悠久，其書寫形式也隨之變化，這些變化來自于古人在實踐中累積的經(jīng)驗與智慧，從而才有了書寫漢字時的這種規(guī)律和規(guī)則。因此，在學校實施書法教育時，可以在實踐中尋找適合學生們的書寫方法和方式，首先，從孩子們的書寫習慣開始，看似不起眼的寫字習慣卻關乎孩子們的身心健康;其次，規(guī)定每天練習書法的時間，每次練習時間不需要很長，這樣才能讓孩子們心甘情愿的投入其中;最后，老師作為教學的工作人員，也應注重教學的書寫，以成為學生們的學習榜樣。

三、結語

現(xiàn)階段，我國越來越關注傳統(tǒng)文化，而書法是我國幾千文化的結晶，對書法教育重視，是一種教育結構的突破性調整。隨著社會的發(fā)展，人們對于美好生活的需求不僅僅滿足于提高物質生活、追求物質享受，更多的是精神層面的追求和需要，而教育是一種連接人與精神世界的紐帶，是精神世界的一部分。首先，有意識的培養(yǎng)孩子們的書寫意識，讓每個孩子寫好漢字，重視書法教育正是對中國教育精神的一種響應;其次，教育界要重建教育的“基礎秩序”;然后，要協(xié)調好書法教育和教育的關系;最后，要取其精華，去其糟粕，協(xié)調好書法教育和教育的關系。

參考文獻

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