守望成長　靜待花開

陳曉敏

愛是教育的基礎，沒有愛的教育就變得蒼白無力。看似煩瑣的教育和教學，實際上是師生之間進行一次次心靈深處最微妙的觸碰。作為教師，我們不僅是學生傳道授業解惑的引路人，更是學生人格教育和情感教育的塑型者;因此，依托愛和智慧浸潤教育的情感，在學生的成長中起著決定性的作用。我的心靈深處一直篤信：每一個孩子都是上天派來的天使，只因他們都是那么的天真無邪;每一個孩子都是獨一無二的精靈，只因他們都是那么的與眾不同;每一個孩子都是各具特色的鮮花，只因他們的花期都各不相同。因此，教師要遵循孩子成長過程的多樣性，用愛和智慧守護孩子的童心，耐心靜候孩子的花期，只為了遇見“待到山花爛漫時，她（他）在叢中笑”的美好……

化干戈為玉帛

最近，班級上出現了一個“不良小團體”。由于這個班的學生大多集中在塘唇和向西這兩個村，所以“塘唇幫”和“向西幫”兩個小團體的沖突最為棘手。這兩個幫派的學生大多學習不好，容易惹事，甚至有時還故意制造事端。多次勸說無果后，我暗下決心，想盡法子讓兩個幫派化干戈為玉帛。

為此，我選擇了一個天氣欠佳的下午，僅僅提前半個小時通知這兩個幫派，我們即將進行一場籃球賽。這下子可把他們激活了，加上前面的恩恩怨怨，他們的表情和眼神中已將“終于可以大干一場”的心跡表露無遺。報名結束后，我精心挑選參賽隊員，特意安排兩個幫派的“幫主”充當隊長，但是，再雙方都安插了“敵對幫派分子”。安排剛公布就引來雙方的不滿，但最終他們仍然勉為其難地服從了安排。

由于雙方球員都有良好技術，比賽的氣氛一開始時就非常激烈。比賽中，雙方的不滿已化為隊員間的默契，更令人難以置信的是，即使“敵對分子”也要聽命服從隊長的安排和團友的呼喚。雖然我不太熟悉籃球比賽規則，但為了避免過大的比分懸殊，我甚至故意吹黑哨，以達到分數基本平衡的目的。當招來球員們抗議時，我便一笑置之：“服從裁判，有本事再來。”我抓住契機延長時間，故意增加他們相互合作的次數。賽后，我們每個人都大汗淋漓，疲憊不堪。這時意想不到的一幕出現了：原本互不順眼的同學竟互相擦汗、推讓喝水，一片歡聲笑語，有的還主動提議以后多聚一塊打籃球。那一瞬間我喜笑顏開，因為我親眼見證了愛的力量：它讓孩子們彼此團結起來，一笑泯恩仇;它喚醒了孩子們之間的那份天真和純潔;它有效地促進了師生之間、生生之間的多元、多層、多向、多群的真誠交往，在互動的過程中拓展了視野，明晰了目標。

顯然，隨著學生的成長，教師就是學生發展可能性的發現者和創造者，扮演著“中立者”的角色，起著催化劑的作用。因此，我們應該多以賞識的眼光來關注學生個體的存在及其內在的發展動力;以發現的眼光來關注學生的成長需要，幫助學生逐步清楚自己的現狀和發展方向，進一步形成主動發展的動力;以多樣的方式培養學生主動發展能力，可以充分利用班級教育的有利條件，多渠道挖掘各種發展資源，讓學生獲得更充足的發展。

化任務為內驅力

這個學期，學校為了展現學生精神風貌，增強學生體質，決定舉行全校隊列隊形暨廣播操比賽。接到這個通知伊始，我并沒有單單看作是一個任務，或是通過這個比賽而爭取一些榮譽。相反，我覺得這次活動是一次充分培養和開發學生主動發展的動力與能力的契機。所以，我盡可能地從中細挖此次活動潛在教育價值的資源，將其轉化為激勵學生進步的動力。

在這次活動中，我密切關注學生的發展，試圖通過細致的思想工作、刻苦的訓練、有效的組織措施，將廣播操比賽轉化為激發學生自尊心和增強班級榮譽感的教育活動，讓每一位學生都全力以赴地付出自己的一份努力。比賽期間，學生們精力充沛，步伐整齊、口號響亮、動作標準、身姿健美，他們的精彩表演展示著班級的最佳面貌，贏得全校師生的熱烈掌聲。這時，我認為這次讓一項規定性任務成為學生主動成長的機遇，能最大限度地激發學生發展的驅動力。雖然到最后我們并沒有取得第一名，但是我們卻是此次活動最大的贏家——因為這次比賽初步實現了從“成事”到“成人”的目標轉換，班上每一位學生都展現了自我存在的價值，并萌發出初步的主動發展意識，培養了具有朝氣蓬勃、團結互助的優良品質，班級充滿了成長氣息。

由此看來，如果我們換一個全新的視角，用聯系的眼光看待問題，深挖這些事項之間的微妙關聯和潛在教育價值的資源，通過巧妙的方法處理這些事項，就可以激發學生產生更多思考，給他們提供更多鍛煉機會，并為他們創造更多的開放空間。同時，讓學生的心靈、學生的真實需求得以“敞現”，從而通過一件件小事情來一點一滴地豐富學生的生命，開闊學生視野，提升學生的學習質量。

結束語

兩個故事雖然微不足道，但是讓我們真切地懂得教育的確是一門藝術，其中，師生關系顯得尤為關鍵，它更多的是關于發現者與促成發展者及主動參與者之間的關系。因此，教師應當以珍愛學生為基點，適時為學生的積極發展提供機會，用心守望學生的成長，讓學生擁有更為開放的視野，形成更為清醒的自我認識，習得主動發展的能力。既用智慧去愛學生，也用愛的智慧引領學生大步邁向成人到成才的道路，靜靜等待這些花兒絢麗綻放。這就是教育的藝術魅力所在。

（作者單位：廣東省東莞市寮步鎮香市小學）