美術教學中的書法教學

余伯巧

在新時期背景下，美術作為一門藝術學科，對于培養學生的審美能力和藝術素質具有積極意義。書法也是美術學科的一部分，在初中美術教學中，將書法教學與初中美術教學相結合，可以更好地實現將書法傳統文化傳承下去的目標，提升初中美術課堂教學的有效性。本文先對初中美術教學中書法教學的意義進行分析，然后探討初中美術教學中書法教學的合理策略，以期推動初中美術教學中書法教學效率的提升。

書法教學的意義

初中美術教學中，美術包括書法、手工和繪畫等內容。將書法教學與初中美術教學相結合，可以更好地培養學生的綜合素養和綜合能力;同時，提升學生弘揚優秀傳統文化的意識，促進學生在德智體美勞方面的全面發展。而且在初中美術教學中對學生進行書法教學，也可以提升學生在書寫方面的水平，進而推動中華文化和漢字文化更加長遠地傳承下去。

在中國傳統文化快速發展過程中，書法作為傳統文化的重要部分之一，需要合理地對書法文化進行弘揚和傳播。初中美術教學中的書法教學，具有十分重要意義和價值。初中美術教學中對學生進行書法的教學，有利于加深學生對書法的理解，并且促進學生文化修養的提升，也可以間接地增強學生美術學習與書法學習相結合的意識，進而為學生的成長奠定基礎，不斷將書法文化和優秀傳統文化弘揚出去。然而，在當前的初中美術教學中，還存在著忽略學生書法教學的問題，在學生文化培養方面缺乏力度等。因此，將書法教學與初中美術教學相結合，可以最大限度地調動學生對于美術學習的積極性，促使學生的觀察欲與和好奇心得到激發，從而不斷培養學生在練習和學習過程中的書法功底與能力。

另外，在信息化時代背景下，學生通過電腦就可以進行學習，在一定程度上忽略了對書法內容的學習。在初中美術教學中進行書法教學，可以培養學生良好的書法素養，使學生在美術學習過程中，真正了解書法知識的價值和含義，幫助學生更加具有個性化的學習美術學科，提升學生在美術學習過程中的審美素養和綜合能力。

書法教學的對策

合理滲透書法教學內容 在初中美術教學中進行書法教學，需要教師合理滲透書法教學內容，加強對書法文化的滲透，以此來對學生書法學習興趣進行激發。例如，教師在美術教學過程中，可以適當向學生講解漢字的演變過程，并且在學生繪畫期間，也可以對學生的繪畫技巧進行指導，及時糾正學生在握筆、繪畫、姿勢方面存在的錯誤，從而讓學生在美術學習過程中間接地感受到書法文化的精彩和淵源，并能通過書法的形式來完成相關美術知識的學習，調動學生對于書法學習的積極性。在初中美術教學活動結束后，教師也可以適當為學生滲透書法教學內容。比如，讓學生在課下時間用毛筆進行繪畫或者寫作等，進而有效地促進學生書法素養和繪畫學習能力的增強，激發學生在書法與繪畫方面的想象力和創新力。

采用多樣化的教學方式 在初中美術教學中，為有效實現對學生的書法教學，需要教師采用多樣化的教學方式，將初中美術教學與書法教學相結合，提升學生對書法學習的積極性。

一方面，在初中美術教學期間，學校和教師可以采用開展書法講座的方式，向學生講解與書法知識有關的內容，或者邀請美術協會的書法愛好者，對學生進行美術學習過程中相關書法知識的講解，增強學生對書法文化的全面認識。

另一方面，在初中美術教學期間，教師可以采用多媒體教學方式。在美術課上課初期，為學生展示多種多樣的書法字體，要求學生對相應的書法字體進行有效分析和學習，并且猜一猜作者的想法。這種方式，有助于吸引學生在課堂上的學習注意力，讓學生在課堂學習過程中將美術知識與書法知識相結合。在課堂結束后，教師也可以為學生布置書法作品技術創作的課后作業，要求學生結合形式多樣化的書法內容，完成相應的創作，進而使學生在美術學習過程中感受到書法學習的趣味性，最大化地發揮出書法文化在初中美術教學中的作用和價值。

運用美術用品裝飾書法 在初中美術教學中，教師可以引導學生運用美術用品裝飾書法的方式，加深學生對書法的理解，更好地實現初中美術教學中的書法教學的目標。例如，教師在讓學生寫完書法漢字后，可以引導學生運用美術用品中的粉筆、水粉、立德粉等美術用品，對自己所寫的漢字進行裝飾，以此來增強字體的效果，增強學生在初中美術學習過程中的學習能力。此外，學生在進行書法練習的過程中，教師也可以讓學生運用水彩筆對漢字進行顏色搭配，實現學生的個性化學習，促進學生良好審美素養和審美能力的提高，提升初中美術教學中的書法教學質量和教學效果。

結束語

在初中美術教學中，加強對學生書法能力的培養，以及將書法教學與初中美術教學相結合，是很有必要的，可以有效地提升學生在書法方面的綜合素養。初中美術教師需要在教學中從合理滲透書法教學內容、采用多樣化的教學方式、運用美術用品裝飾書法等多種形式，最大化地提高初中美術教學中的書法教學效率，讓書法教學更好地滿足學生對于書法文化和書法知識的學習需求。

（作者單位：寧夏吳忠市第三中學）