豐富校園文化內涵 促進學生心理健康發展

摘 要：縱觀我國的歷史發展，許多領域已經取得了很大進步，各個地區的教育改革也被提上日程。伴隨著教育事業的不斷發展，人們也逐漸認識到了教育的重要性，并對其有了更高的要求。其中，要想使教育事業蓬勃發展，學生的健康成長就是最重要的，為了促進學生的心理健康發展，學校必須做出一定的改變。例如，豐富校園文化內涵，這一行動能更好地為推進學生心理健康發展奠定基礎，從而使學生全面發展。

關鍵詞：豐富校園文化內涵;促進;心理健康;發展

自教育事業發展以來，文化建設一直是學校發展的重點，各學校會從豐富校園文化內涵著手，從根本上促進學生的心理健康發展。豐富校園文化內涵最關鍵的就是要切實改變學生所處的環境，俗話說“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，這句話足以說明生活、學習等所處的環境對于一個人的成長是有多大的影響。良好的校園環境能使學生提高對自身的認識，改掉壞習慣，同時也能使學生相互影響，共同進步，所以，學校應盡可能地根據學生成長的個性特點，做一個科學合理的方案，通過不同的方式優化校園環境，拓展學生思維，給學生創造有趣積極的學習氛圍，激發學生學習的樂趣，提高學生適應環境的能力，為學生建設一個利于身心健康的校園環境。

一、 讓美麗校園建設成為校園文化的一面背景墻

擁有美麗的校園建設對于學生成長也是重要的一方面，良好的校園環境能更好地讓學生學習，為創建校園文化提供便利。校園建設包括許多方面，比如說外在的一些建設，廣闊平坦的操場、潔凈的校園小路、路邊有挺拔翠綠的樹林，又或者是亮麗的教學樓、整潔的學生宿舍等等。這些方面的建設都會給學生成長帶來好處，并且也能夠讓學生體會到學校對學生成長發展投入的精力。

在校園文化建設中，學校領導應明確主題，合理整頓學校，以教育為主，并突出綠化、美化等，還應該將學校的各個區域明確劃分，比如授課區、運動區、餐飲區等，為學生成長提供便利。當然，每個學校都會有不同之處，但也有各自的特色，所以，學校的建筑、校園裝飾風格、園林設計、雕像等就成為反映學校主題文化的重要因素。因此，要進行合理的安排，盡可能地使學校突出學習的主題，同時也應保證校園環境整潔、大方、優美，有效利用學校面積，適當地進行綠化，開闊眼界同時也會給人舒適感。還可以在學校的廣場中心放置有意義的人物雕像，比如孔子、牛頓等偉人，從而使學生受到文化的熏陶，促進身心的健康發展。

校園文化建設不僅局限于外部的建設，還包括室內的文化建設。比如說可以有效利用走廊兩側的墻壁，兩側墻壁上可以繪制符合學生發展的一些圖畫或正能量文字，使學生擁有積極向上的學習環境;教室內也可以懸掛一些“好好學習，天天向上”等警示標語，從而時刻提醒學生勤奮學習，共同進步。教室的后墻，可以留出來讓學生自主創作，根據主題創立特色板報，這也是豐富校園文化內涵的一個因素，通過讓學生自行創作，更能激發學生的積極性與創新性，使學生全面發展。

二、 讓精神文化建設成為豐富校園文化內涵的方向舵

校園文化建設包括精神文化建設、物質文化建設和制度文化建設。雖分為三個主題，但只有三者相結合，才能使學校建設協調發展，并使學校樹立起完整的文化形象。而豐富校園文化內涵中不可缺少的就是精神文化的建設，精神文化建設是校園文化建設的方向舵，精神文化建設最大的作用是能為學生發展提供大力指導。因此，學校應注重精神文化的建設培養，從根本上引導學生向好的方面發展，認準正確的方向，促進學生身心健康發展，還能使學校增強凝聚力。精神文化建設可以從許多方面入手，而學校領導的工作作風、教師的行為作風、學生的學習作風、班級的班風這幾者的統一才是學校精神文化建設的中心。校園文化是教育的精髓，它為每一個學生指引方向，使每個辛苦奮斗的學生能走上自己夢想的道路。

良好的校風能直接體現一個學校的精神風貌，因此，校風的建設是精神文化建設的基礎，校風的體現可以選用校訓、校服、校徽等方式進行。好的校風是極具感染力的，其能直接影響到學生的日常生活以及日常學習，并且還具有激勵性的作用，能使學生向積極健康的方向發展，還能對學生進行心理保護，使學生能夠消除不良心理及行為的干擾。

精神文化建設中還包括教師的精神文化建設，因為教師是學生的引導者，加強教師的精神文化建設，能從實際生活中給學生帶來影響，好的教師能感染每一個學生，使其充滿積極的能量，增強班級凝聚力。例如，學校可以積極開展以“心理健康”“文明禮儀知識競賽”“奉獻愛心”等為主題的活動，活動可以選擇多種形式，可以是歌唱比賽、繪畫、演講等，在教師的帶領下，使每個學生參與其中，并能養成良好文明的生活習慣，學會關心他人，樂于奉獻，凈化學生心靈，讓學生更好地成長。

三、 讓藝術教育成為豐富校園文化內涵的一個閃光點

藝術教育能使教育更加完善，并且也能成為校園文化內涵的閃光點，藝術文化可以體現在以下幾個方面。

（一）課堂藝術文化

藝術教育不僅局限于特長生，還應該面向全體學生。即每個學生都有特殊的課堂體驗，能通過輕松愉快的課堂進行學習，培養學生正確認識自己的特長，樹立正確的人生觀、價值觀。并激發學生自主學習的能力和創新能力，豐富學生的內心，陶冶情操。如，教師可以引導學生利用課余時間，積極參加各項自己喜歡的藝術活動，從而勞逸結合，放松自己的心情。

（二）墻體藝術文化

墻體藝術文化是指學生根據不同主題或者發揮自己的創作能力，在班級的板報墻上繪制創作，展現自己的個人特長。這樣的方式能給每個學生展示的平臺，使學生能夠不受限制地開動腦筋，提高動手能力。當然，教師也可以參與其中，并適時給予學生以鼓勵和評價，拉近師生距離，促進教師與學生之間的情感交流。

（三）生活藝術文化

藝術文化還應體現在生活當中。比如，衣著整潔得體、講文明懂禮貌、舉止優雅、談吐大方。學生居住的寢室也可以將生活藝術體現在其中，可以讓學生把自己的正能量通過書法或繪畫的方式展示在寢室中，也可以由學生自行選擇其他的方式。如，各種比賽、手工制作或開展運動會等，最后采用老師評價、生生互評，使學生能夠在不同的活動中提高動手及動腦能力，增加對生活的感悟，同時也能使學生在與他人的交流相處中提升個人道德修養。

（四）文聯藝術文化

對聯是中國漢族傳統的文化瑰寶，教師可以讓學生自己嘗試作對聯，展示在學校的勵志欄。如：

校門口：“為人師表誨人不倦，替國樹才教必有方”。教導學生要學會尊敬老師。

教室：“苦盡甘來，十年寒窗苦讀效;逐鹿群雄，一朝金榜題名成”。鼓勵學生勤學苦讀，認真學習，就能苦盡甘來，離自己的夢想更進一步。

食堂：“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”。這就強調人要懂得惜福，知道糧食來之不易，不應該隨意浪費。

四、 將校園行為建設成為豐富校園文化內涵的一張新名片

豐富校園文化內涵，還應加強校園行為建設。學校領導者應在做好本職工作的同時，監督下級工作進展，根據情況形成低工作、高關系或低工作、低關系的管理方式，多與教師進行交流，及時了解學生成長中遇到的各種問題，從而更好地改進工作方式，利于學生的身心健康。學校的各位老師也應明確自己的職責，高度負責，積極參與教研活動，在保證教學質量的情況下，加深對班級學生的了解，更好地管理學生。

校園行為建設可根據不同年齡階段的學生開展，讓學生通過不同的活動感悟不同道理，提高學生綜合素質，健康成長。

1. 每周一早晨上課前要舉行升旗儀式，使學生對愛國家、愛學校的情感進一步得到提升;

2. 舉辦關于感恩的活動，讓學生學會感恩父母、老師、同學或對其有過幫助的人，并教育學生學會互相幫助，樂于奉獻;

3. 舉辦關于文明禮儀的活動，使學生切身感受講文明，懂禮儀，學會尊重他人，共創和諧校園環境;

4. 開展心理健康教育的講座，使學生學會欣賞他人，樂于發現他人身上的閃光點并虛心學習，不嫉妒、不動小心思，與同學相互團結，相互尊重，共同進步，促進學生身心健康發展;

5. 根據不同時機開展不同活動，如，在假期前您注意宣傳假期安全的一些知識，防火、防電、防溺水等，保證學生健康成長;

6. 設置校園文化欄，記錄學校的發展歷程、優秀教職工、優秀學生、優秀學生的書法展和繪畫展等等，更凸顯校園的文化內涵。

五、 把握學生心理變化，促進身心健康發展

每個階段的學生成長都遵循著一定的規律，這需要教師能夠及時辨別學生的心理變化，并加以正確的引導。這個過程既要做到尊重孩子的天性，保護學生的自尊，也要做到適時的教育。這樣才能使學生正確認識對與錯，養成遵守規則、法律，傳承中華美好品德的習慣，還能培養學生形成自我責任感，學會關心他人，尊重他人，使學生能夠擁有積極向上的生活態度。生活中，教師也應該注意自己的一言一行，樹立良好的形象，為學生做榜樣，做到言傳身教，這對學生的影響是不可小覷的。

另外，教師也應健全班級中的各項管理制度，通過民主公平的方式，讓學生競選班干部，協助老師更好管理班級，同時，擔任班干部也能鍛煉學生能力，讓學生提升自身管理，學會自我約束，還能促進師生、學生之間的交流和情感，使學生能互相幫助，互相學習，潛移默化地感染每位學生，促進學生的健康發展。

六、 總結

在當今的教育事業發展中，校園建設成為教育發展的前提，學校必須搞好校園建設，不斷豐富校園內涵，為學生創造一個良好的學習環境，使學生能夠受到文化、道德的熏陶，樹立正確的人生觀，價值觀，擺正自己的方向，利于身心健康發展。當然，校園建設中還有許許多多的問題，這就需要學校領導和教師們堅持不懈地將豐富校園文化內涵活動繼續開展下去，在實踐中尋找更好的方式方法，提高學校領導及各位教師對于學生身心健康發展的重視，使學生能全面發展，健康成長。

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作者簡介：陳云燕，福建省漳州市，福建省漳州市云霄縣云陵中心小學。