《包子、剪子、錘》教學設計

李維維

(江蘇省建湖縣特殊教育學校 江蘇 建湖 224700)

《包子、剪子、錘》出自江蘇少年兒童出版社，二年級音樂上冊第六單元第二課。

一：本節課的設計以學生最喜歡的課間游戲——“剪刀石頭布”為主線。

在課堂的一開始，我就設計了“與課題相呼應的包子剪子錘游戲”，激趣導入。我先讓他們欣賞卡通視頻，生動形象，集中學生的視線和注意力，引發他們蠢蠢欲動的心理。接下來我又引導學生參與到游戲中來，而且是比輸贏，挑戰自己，有獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學生的快樂體驗。激發學生參與的積極性，同時也為下面的新課教學做好鋪墊。

二：接下來我又設計了“快樂聽歌，按節奏朗讀歌詞，快樂學歌，”這一教學環節。

在這個環節中，因為考慮到我校的學生同普校是不一樣的，所以我選擇了逐句跟老師學唱為主的教學模式。先開始讓學生專心聆聽音樂，初步感受歌曲，養成良好的聽音樂的習慣。然后帶領學生讀歌詞，熟悉歌詞，接下來又帶領學生按節奏朗讀歌詞中的樂句，進一步引導學生熟悉歌詞，更重要的是讓他們提前了解附點節奏。下面就是本節課的重點，學唱歌曲，因為樂句中有歌詞相同，旋律不同的樂句，還有重復的樂句，我選擇了回憶的方式體現“反復記號”和“休止符”，讓學生獲得成就感，增強學生的自信心。

三：第三個教學環節我設計了“快樂游戲、快樂合作”這一律動環節，啟發學生用肢體語言表演的方法，讓全體學生參與活動，相互合作，把課堂推向高潮。

四、最后的“快樂體現”環節，感到幸福就拍拍小手，意猶未盡……

《包子剪子錘》教案設計

教學內容：

唱：《包子、剪子、錘》

律動：隨音樂做簡單肢體律動

拓展：游戲歌曲

教學目標：

1.學習用富有彈性、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，并能正確把握附點節奏及休止符。

2.通過唱、聽、辨、等多種音樂形式讓學生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。

3.隨音樂做簡單肢體律動，并通過欣賞音樂游戲激發學生的游戲興趣。

教學重點：學習用富有彈性、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，并能正確把握附點節奏及休止符。

教學難點：體會附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。

教學準備：多媒體課件、鋼琴、卡通頭飾。

教學過程：

1.導入

師：小朋友們，快樂的音樂課又開始了，今天，我們的音樂課里，來了三位奇怪又可愛的新伙伴，是誰呢？瞧，他們來了(播放動畫音樂)

師：三位新伙伴分別是誰呀？

師：哦！包子、剪子、錘子，他們在玩剪刀、石頭、布的游戲。你們會玩嗎？生：會

師：看得出小朋友們的手都癢癢了，哪位小朋友愿意來跟老師玩一玩，比比輸贏的？(師生比輸贏)

師：你的反應真夠快，贏了我兩次，請坐！

2.新授歌曲

2.1 初聽歌曲。

師：其實呀，這個游戲還有一首歌呢，它就是《包子剪子錘》

今天這節課，李老師就來教你們學唱這首歌曲。(請你跟我坐坐好！在學唱之前，請豎起你們的小耳朵，讓我們一起來聽一聽，找一找，歌詞中講了什么？這首歌曲跟我們平時學的歌曲有什么不一樣？又多了些什么呢？)

生：有說有唱、在玩著游戲唱歌…

師：恩，你們聽得真仔細，像這種按照節奏朗讀歌詞的我們叫它數板。

2.2 節奏訓練。

(師板書—數板)現在請跟著老師把數板處念一遍。

A:數板節奏訓練

師：請小朋友們注意，在紅色和藍色處老師是怎樣處理的。(提醒生，在讀錘子處聲音要有力。)

師：下面再請小朋友們聽一聽、學一學。

節奏中的“蹦蹦”之間間隔時間稍長些,因為它們之間有個小圓點，這個小圓點就叫附點，在附點之前的字要念得長一些，附點后的字念得短一點，最后一個“樂”字后面有條小尾巴，這個字一共有兩拍。

B：辨一辨、比一比

師：小朋友們聽學得都很認真，下面老師將你們分成三隊：包子隊、剪子隊、錘子隊。(分組)，三小組來聽辨比賽，老師打亂順序唱3處“蹦蹦跳跳，快快樂樂”，你們仔細聽，老師唱的是哪個色塊節奏？

2.3 學唱旋律。

A：用la哼唱旋律

師：剛才三隊表現得都很棒，現在，就讓我們把剛剛學習的知識帶進歌曲中跟著老師的琴聲用啦哼唱歌曲的旋律部分。

B：填詞連唱

C、師生接唱——生唱有色塊處，師唱無色處(輕輕松松玩一玩中的最后一個“玩”字后的休止要注意)

D、小組賽唱

師：老師發現好多同學已經會唱這首歌了，那么，這首歌曲的情緒是怎樣的？我們該帶著怎樣的心情來唱這首歌曲呢？

生：開心的心情

師：說得真好，既然是開心的心情，那我們就要把聲音唱得有彈性，像拍皮球一樣，有跳躍感。讓我們用歌聲表現出這種活潑歡快的情緒吧。

(師：把舒展的感覺再展開一些)

E、加上數板完整演唱(師：歌曲開頭數板后有段間奏，可理解為玩了會游戲要休息一會再繼續)

2.4 歌表演。

師：小朋友們唱得真不錯，那你們能不能跟著音樂邊唱邊表演呢？(全體起立！)

3.拓展

師：大家現在都知道這首《包子剪子錘》是一首關于游戲的歌曲，那小朋友你們還知道哪些游戲可以邊玩邊唱的？

生：《丟手絹》、《找朋友》……今天的音樂課快要結束了，小朋友們課后玩吧。

4.總結全課

師：小朋友們，今天我們音樂課里認識了包子剪子錘三位新朋友，還學唱了《包子剪子錘》歌曲，并且隨著音樂做了律動。

音樂無處不在，音樂讓我們的生活更加幸福美好。讓我們隨音樂《幸福拍手歌》結束今天的課吧！

教學反思：《包子剪子錘》是一首充滿生活情趣、富有動感的兒童歌曲，它將孩子們日常的游戲與音樂相結合，歡快活潑，充滿童趣。游戲是學生最樂于參與的活動之一。在課堂的一開始，我就設計了“快樂游戲，分享導入”這一教學環節。我先以提問的方式詢問孩子們平常喜歡玩什么游戲，集中所有人的視線和注意力，引發他們蠢蠢欲動的心理。接著再深入詢問什么游戲是可以一邊玩一邊唱的，接著出示課件請同學一起來玩包子剪子錘的游戲，激發學生參與的積極性，同時也為下面的新課教學做好鋪墊。在游戲中我還以比賽的形式鞏固附點節奏，學生也很樂意的參與，也基本掌握。接下來我又設計了“快樂聽歌，按節奏朗讀歌詞，快樂學歌”這一教學環節。在這個環節中，因為歌詞比較簡單，我就選擇了聽唱為主的教學模式。先開始讓學生聽，提出一定的思考題，讓學生專心聽音樂，養成良好的聽音樂動腦想的習慣，并解決反復記號。在學唱新歌的教學環節中，我采用了聽唱法教學，因為樂句重復得比較多，學生很快就掌握了。但是在之后的完整唱全曲環節，我發現學生在附點節奏處還是沒能唱的很好，所以我反復強調練習，但是后來由于時間的關系，學生唱的太少，以至于最后有一句學生掌握得不是很好。第三個教學環節我設計了“快樂游戲、快樂合作”這一律動環節，啟發學生用肢體語言表演的方法，讓全體學生參與活動，相互合作，把課堂推向高潮，最后的“快樂體現”環節，感到幸福就拍拍小手，意猶未盡…總的來說，我覺得這節課我最大的缺點是時間上安排有點不合理，前面游戲部分時間花的太多，以至于后來學生演唱部分時間太少，導致最后有學生沒能很好地掌握歌曲，希望老師們提出寶貴建議，讓我可以改進。