網絡媒體對大學生社會心態的影響及提升對策

曹麗麗

隨著社會經濟的高速發展，網絡媒體對大學生社會心態的影響日益深刻。大學生是最為活躍的網絡媒體用戶群體之一，當前網絡媒體的巨大變革深刻改變著大學生價值觀與社會心態的時代處境。文章通過對濟南市在校大學生的抽樣調查，探究網絡媒體對大學生社會心態的影響，發現其影響途徑及特點，提出有針對性的教育和引導策略，幫助大學生形成積極的社會心態。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，我們既要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，又要培育理性平和的健康心態。積極向上的社會心態是大學生健康心理素質的體現，也是保障大學生成長成才的關鍵。如何發揮社會主義核心價值觀對當代大學生的精神引領作用，將社會主義核心價值觀融入大學生發展的各個方面，轉化成為大學生對國家和社會的情感認同及行為習慣，是當前思想教育工作的重要內容。

隨著社會經濟的高速發展，網絡媒體對大學生社會心態的影響日益深刻。大學生是最為活躍的網絡媒體用戶群體之一，當前網絡媒體的巨大變革深刻改變著大學生價值觀與社會心態的時代處境，當前形勢下，調查網絡媒體對大學生社會心態的影響發現其影響途徑及特點，有針對性地進行教育和引導，幫助大學生形成積極的社會心態，具有重要的現實意義。

社會心態的研究是近年來大學生思想政治及社會心理學領域的研究熱點，本研究采用學者馬廣海對社會心態的定義為研究基礎，他認為：“社會心態是與特定的社會運行狀況或重大的社會變遷過程相聯系的，在一定時期內廣泛地存在于各類社會群體內的情緒、情感、社會認知、行為意向和價值取向的總和”。[1]它是社會心理的動態構成部分。對于在校大學生來說，社會心態體現在其大學生活和學習的諸多方面。由于大學生尚未步入社會，對他們社會心態的測量和研究，重點考察其對當前形勢下的社會信任、政策支持以及對國家和民族的認同三個方面。這三個方面反映出大學生的社會認知、情感以及行為的特征，是其社會價值觀的重要方面。

網絡媒體的內涵非常廣泛，各種APP 軟件、游戲平臺、短視頻的發展非常迅猛，但這些網絡媒體具有強烈的個人選擇傾向，并非是所有學生都趨同的使用類型。我們在研究中，更多地將網絡媒體的范圍聚焦在微信使用過程中關注的公眾號類型、文章類型以及使用頻率和時間等，以此了解學生使用網絡媒體的特點。微信因其便捷性成為絕大多數大學生都使用的主要網絡載體，也是各高校進行思想政治教育的重要途徑。了解大學生在微信中的使用情況、特點及其對學術社會心態的影響，能夠有效了解當前大學生的媒體使用偏好，以此可以更好地促進思想政治工作的針對性和時效性。

一、調查過程及方法

（一）樣本情況

對濟南市在校大學生進行方便抽樣調查，共發放4,000 份調查問卷，剔除無效問卷，最終樣本量為3,716。樣本具體情況如下表所示。

表1-1 調查樣本情況

（二）調查量表

大學生社會心態的調查采取自編量表，分為三個維度：政策支持、社會信任和國族認同。其中，社會支持維度參照陳捷[2]對政治支持的論述，主要包括對基本制度的支持和對特定政策的支持。社會信任維度參照李連江。[3]國族認同具體包括愛國主義、國際主義和民族主義三個方面。[4]

（三）大學生社會心態狀況

通過對本研究收集的樣本數據進行統計處理和分析，調查結果采用 SPSS 21.0 統計軟件包進行數據處理分析，分析結果如表1-2所示，可得出如下結論。

表1-2 大學生社會心態狀況

續表

1.大學生社會心態不存在性別差異

表1-2的數據顯示，被調查樣本中男生和女生在社會心態總分以及三個分維度上都沒有顯著性差異，這表明本研究中大學生的社會心態情況不存在性別差異。

2.政治面貌對大學生的社會心態存在影響

從數據中發現，大學生黨員、共青團員、群眾在社會心態總分、政策支持分維度上存在顯著性差異，大學生黨員、共青團員的政策支持、社會心態總分要高于群眾。

3.家庭所在地、戶口及是否獨生子女均對社會心態均無顯著影響

調查數據顯示，大學生家庭所在地（直轄市、省會城市、地級城市、縣城、鎮區、農村）、戶口所在地和是否為獨生子女在大學生的社會心態總分及三個分維度都沒有顯著影響。

4.年級對大學生的社會心態具有顯著影響

調查顯示，年級對大學生社會心態總分以及三個分維度都具有顯著性差異。

二、網絡媒體對大學生社會心態的影響

通過對大學生網絡媒體的分類分析，我們發現不同的媒介對大學生的社會心態及其分維度有著不同的影響。

表2-1 網絡媒體對大學生社會心態的影響（1）

（一）大學生瀏覽新聞類公眾號及關注校園公眾號對社會心態具有重要影響

如上述數據顯示，如果大學生瀏覽新聞類公眾號，其社會心態總分及政策支持和國族認同分維度極其顯著地高于不瀏覽新聞類公眾號的大學生。關注校園公眾號越多的大學生在社會心態總分及政策支持方面要高于較少關注或不關注校園公眾號的同學。

（二）瀏覽公眾號的時長對大學生的社會心態有影響

瀏覽公眾號的時長對大學生社會心態的影響較為復雜，具體情況如表2-2所示。總體而言，瀏覽時長在10-60 分鐘以內的同學其社會心態及對政策支持和社會信任、國族認同更高一些。而瀏覽時間很少或過長，其得分更低。

表2-2 網絡媒體對大學生社會心態的影響（2）

三、對調查結果的分析與解釋

從本研究對以上調查數據的分析我們發現，總體而言，對大學生的社會心態有影響的因素主要表現為政治面貌、年級、是否瀏覽新聞類公眾號和瀏覽公眾號的時長。

大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，大學生黨員表現出更積極的社會心態，這在某種程度上說明了大學生黨員的政治覺悟、社會情感更加成熟和穩定。大學生的思想政治教育效果是成效顯著的，他們更容易支持當前的政治制度、更加信任政府也具有更高的國族認同。

大學生的社會心態存在年級特點，具體表現在大一和研究生的社會心態總分顯著高于大三學生。這或許與大三學生普遍缺乏政治引導有關，大三時期正值學生確立未來發展方向的時期，很多學生對未來感到迷茫和困惑，而我們的思想政治工作在這一時期略顯單薄。這提示我們應加強對大三學生的思想政治引領。

數據顯示瀏覽新聞類公眾號的大學生，其社會心態總分和分維度得分均顯著高于不瀏覽的大學生，這也進一步說明了解越多新聞知識、國家大事，越有利于學生形成良好的情感態度。情感是認知和行為的中介，認知對情感具有決定作用。對國家的大政方針、發展方向及國內外動態不了解，很難建立積極的情感和認同。

微信公眾號瀏覽時間很少或者時間很長在一個小時以上的同學，其社會心態總分不高，這或許與這部分同學根本不關注他人及外界和不能很好地控制自我，進行時間管理有關。

四、大學生積極社會心態的教育提升對策

依據本研究的調查結果，我們提出以下提升積極社會心態的教育對策。

首先，加強大學生思想政治教育，提升思想政治教育的實效性。黨的十九大報告明確指出：“發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作、生產、傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣”[5]近年來，大學生的思想政治教育越來越受到重視，這對提升大學生社會心態具有積極作用。大學時期是大學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在這一時期切實有效地提升大學生對國家基本制度的認同感、政府的信任感及民族認同感，是形成積極的社會情感的最重要內容。

其次，發揮大學生黨員的積極作用，助力形成更加健康向上的大學生社會心態。調查顯示，大學生黨員的社會心態得分明顯高于非黨員，應積極發揮他們的榜樣示范作用和思想引領作用。大學生的同伴交往還是以同齡人為主。在日常生活中，大學生黨員可以通過班級活動、宿舍活動等帶動周圍的同學更加關注國內外大事、增強對政治制度的信心以及引導同學樹立良好的積極社會情感。

最后，擴大宣傳，積極有效利用新媒體培養大學生的積極社會心態。在新媒體時代，由于大學生年齡及心理發展階段的限制，大學生世界觀以及價值觀距離完全成熟還有一定差距，容易受到不良網絡信息的負面影響，對其積極社會心態加以引導與培育尤為重要。當前學生受網絡媒體的影響較大，對新聞類公眾號的關注能有效提升大學生的社會心態。高校教育工作者及思政工作人員應加強公眾輿論的引領，積極向大學生推薦適合學生閱讀、瀏覽的公眾號信息。對黨政方針、政策、國內外形勢了解得越多、越客觀，越有利于學生認可當前的政治制度，增強對黨和政府的信任，提升民族自豪感。