線上教育對體育教師素質要求初探

王澤恩 樊鎮瀾 鄭皓元

摘 要：教育部于2020年1月27日下發通知，要求2020年春季學期延期開學，并提出“利用網絡平臺，停課不停學”。這是在防控和難以確定的開學時間背景下提出的應急之舉，也是基于現代教育技術應用手段已經基本普及的條件下“互聯網+教育”的重要成果應用展示。基于信息技術的教學模式正在發生深刻變化，對教師職業素質要求提出新的要求。

關鍵詞：線上教育;體育教師;素質要求

一、線上教育對教育者的啟示

線上教育是以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學生與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動。2019年10月2日，教育部等11個部門聯合印發指導意見，促進在線教育健康發展，提出到2020年，大幅提升在線教育的基礎設施建設水平，互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術在教育領域的應用更加廣泛、在線教育模式更加完善，資源和服務更加豐富[1]。線上教育將是彌補線下教育無法開展的重要手段，對教師職業素質提出更高的要求，教師不僅要提高教學能力水平，更需要提升信息技術的運用能力，在線上、線下兩個講臺站住腳、講好課。

有些教育機構、學校把線下課程直接放到線上平臺，許多教師依舊運用傳統的教學方式進行線上教學，導致亂象頻發：強制要求學生每日上傳學習視頻、網上打卡;不顧學科特點照搬傳統上課模式，網上調侃段子百出，成為笑料;不顧學生年齡層次，強行要求學生長時間在線學習等，這些問題需要我們重新審視和深刻反思。教育的本質是育人，教育者應該更加理性地思考線上教育，不能將“不停教、不停學”的要求片面化為書本知識教學，不能只是教授技術應用的方法、技巧，更要著眼于全面育人，促進學生素質全面提升。作為體育教育工作者，線上教育不能僅僅局限于體育訓練上，更要教會學生如何做一個積極樂觀、身心健康、勤學奮進的人，這才是體育的教學目標。

二、線上教育在體育教學中的影響

在教育部“學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動”、利用網絡平臺“停課不停學”要求下，全國各地教師在各個直播平臺上開啟網課模式，其中體育老師的風格明顯與眾不同，“體育老師是如何上網課的”成功登頂熱搜，但五花八門的評論與調侃讓體育網課飽受爭議，線上教育是否適用于體育教學？體育教學作為傳統教學的重要組成部分，線上教育對體育教學的影響值得我們思考[2]。

（一）線上教育適用于體育教學的優勢

1.打破場地限制

教育部給全國中小學生居家學習生活的建議指出：建議開展室內鍛煉活動，保持良好身體狀態。線下體育教學在固定的場地由教師示范，學生進行練習，受天氣、場地影響較大。通過線上教學由教師教授學生訓練方法、技巧，學生結合自己的興趣和生活條件自主選擇運動方式，每天開展1小時左右的室內運動。簡單的運動可以提高大腦中的血氧含量，促進大腦活動消除腦細胞疲勞，既增強體質又提高學習效率。

2.具體針對性強

所謂具體針對性是體育鍛煉的原則之一，教師必須綜合考慮不同學生的體質基礎、身體機能狀況、健康水平等多種主客觀因素，合理安排訓練方法，控制訓練負荷，使體育訓練做到因材施教、因人而異。受學生人數和時間影響，傳統體育教學訓練安排以中等學生體質為主，忽略了優等生和后進生。線上教學可以根據學生身體素質水平進行進一步分班、分時段教學，把運動能力相仿的學生安排在同一時間進行線上教學，這樣更有利于因材施教，提高學習興趣，更好的達到訓練效果。

3.教學更加生動

線上資源更加豐富，運動類APP種類繁多，教師可以利用視頻將原本單調的講解與示范變得更加生動與直觀，學生也可在課后通過運動類APP進行訓練以及記錄訓練數據。同時，線上教育能夠更加客觀地進行教學反饋，讓教師了解自身不足之處，通過不斷改進提高自身教學水平，讓教學內容更加完善。

（二）線上教育適用于體育教學的劣勢

1.錯誤糾正困難

體育教學與其他教學訓練不同，運動機能的形成需要經歷泛化階段、分化階段以及鞏固和自動化階段，無論哪個階段都需要教師及時對錯誤動作進行糾正，強化正確動作練習，避免錯誤動作形成動力定型。線上教育受時間、空間影響，雖然學生在線上教學中看到的技術動作十分規范，但由于初次練習，學生很難規范動作，錯誤動作無法得到及時糾正，錯誤動作的條件反射建立越久、越鞏固，越不容易消退，導致錯誤動作固化。

2.訓練質量難控

在傳統教學方式中教師除了進行示范與糾正外，更重要的是進行訓練的監督。線上教學受時間、場地、環境等因素的影響教師無法進行實時監督，受個體行為習慣和自我管理能力影響不同學生會產生不同的學習效果，學生能否按質按量的完成訓練內容無法確定，在這種情況下，自律的學生，哪怕是被迫自律的學生，都會在線下上課時有著質的飛躍，而松散的學生，則會被“超越”，然后被“甩開”。

3.教學安全復雜

體育鍛煉是有目的、有意識的身體活動過程，部分項目在運動中是具有一定危險性的，線上教學過程中教師無法現場指導，學生精力不夠集中、熱身不夠充分、動作不夠標準都會產生運動損傷。

三、線上教育帶給體育教師的啟示

（一）與時俱進，提高自身能力

未來已來，對于教師而言，基于信息技術的教學模式已經發生深刻變革，教育中最重要的是教師，無論怎樣變革，教師的作用都無法被取代。教師必須與時俱進，提高自身適應能力，學習和應用好新的知識和技能。線上教育為教師豐富的教育資源，在降低教師備課壓力的同時也給教師教學帶來了挑戰，學生可通過互聯網掌握多種體育訓練方法，如若教師不與時俱進，可能出現教師的某一知識水平不如學生的情況，這就需要師生互促互學，共同進步，利用豐富的資源進行自我整合，讓線上資源富有實效，通過課堂內容調動學生學習興趣。教師要不斷探索線上和線下教育相結合的優勢，讓兩者互融互通、有機結合，在提高自身能力同時提高課堂的效率與質量。