淺談鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學中的作用

李玉蘭

摘 ?要：而隨著教學理念的更新、新的中小學音樂課程標準的推行、教育產業化新格局的確立，促使我們必須站在更高的層面上，讓我們不得不重新認識鋼琴即興伴奏這門技能在中小學音樂教學活動中的作用。下面就鋼琴伴奏在中小學音樂唱歌教學中的重要作用談談自己的一些看法。本論文淺談了鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學中的作用。

關鍵詞：鋼琴即興伴奏;中小學音樂教學;鋼琴伴奏的作用

鋼琴即興伴奏是中小學音樂教師專業基本功之一，也是教學技能的一個重要組成部分。所謂鋼琴即興伴奏，是指用鋼琴為歌曲（或樂曲）快速并有效果地伴奏，起到對歌曲的補充和襯托的作用。而鋼琴即興伴奏技能則是在眼看旋律的同時，在腦中形成和聲的配置和音型織體的編配脈絡，并能快速即時有鋼琴鍵盤上演奏出來。常見的一些小學音樂教師，在自己范唱或在學生歌唱時忽視了伴奏的作用，不論歌曲的表現形式如何，只用單一的節奏音型進行伴奏，從而導致學生在歌唱時，情緒得不到烘托。

一、在音樂教學中，鋼琴即興伴奏是音樂教育人員必備的技能

對于中小學音樂教師來說，鋼琴即興伴奏的能力強弱會直接影響課堂的氣氛，以及學生對音樂的興趣。因為“即興”是“活”的，它可以隨著歌曲的情感以及學生對歌曲的反應及時調節歌曲所需伴奏的速度、音高、力度等等，從而達到應有的教學效果;反之，如果一名音樂教師即興伴奏能力差，視奏能力弱，那么在教學過程中，教師的注意力會多用在自身的看譜、彈奏上，從而忽視課堂內的氣氛，缺乏鋼琴伴奏與學生歌唱的配合，對學生的注意力減少，勢必影響教學的質量;對于音樂教師來說，有較強的即興伴奏能力，就能更好地把握歌曲的風格，使學生隨著伴奏旋律表達出歌曲所要體現的情感，能夠合理演唱出歌曲的風格，加深對歌曲的理解，提高自身的演唱水平。如不具備一定的鋼琴即興伴奏能力，也許學生就不會較好地掌握發音，更會影響對歌曲情感的培養，好的伴奏有助于聲樂學習者對歌曲的正確處理，做到聲情并茂。在音樂課教學多段歌詞的歌曲時，使用即興伴奏能夠和學生一起將歌曲表現得更為豐富，大大提高歌唱的效果。

二、彈好鋼琴即興伴奏，對于學生把握歌曲演唱情緒起到準確的決定性作用

根據歌曲所表達的思想感情，教師在進行歌曲即興伴奏時，應要想好所應有的伴奏音型。如，抒情的歌曲可用長琶音、短琶音來作為主要伴奏音型;進行曲式的或較深沉、悲壯的歌曲伴奏可多選用柱式和弦這一伴奏音型;而活潑、跳躍、輕快的歌曲，可采用分解和弦伴奏音型，至于其它裝飾音，則由教師自己編配了，在適當的地方可進行襯托性加花。如果教師不想好伴奏音型的話，任何歌曲都只是采用簡單的分解或柱式和弦，這樣，就會使學生對歌曲情緒的理解產生單一或混亂狀態。譬如，五年級上冊《快樂王子的小船》這首歌曲，它描繪的意境是優美的、深情的、快樂的，因此在為它彈伴奏的時候，應多以琶音伴奏織體為主;而五年級上冊的一首歌《我是草原小騎手》它表現的是一種自豪、驕傲、豪邁的風格，為它所選用的伴奏音型，則應以柱式和弦或音程為主。那如果我們把《快樂王子的小船》與《我是草原小騎手》這兩首歌曲的伴奏音型對調一下，將會出現什么樣的情形呢？很明顯的，《快樂王子的小船》這首歌曲所表現的是對童話故事的一種喜愛，優美、抒情的意境將被傳達得一塌糊涂，而《我是草原小騎手》也將失去它的豪邁和驕傲的態度以及號召力，更會變得不倫不類。所以，教師在為歌曲彈伴奏時，一定要認真斟酌歌曲的表現情緒。選擇好伴奏音型，才能喚起學生對歌曲情緒，最準確地表達以及對音樂鑒賞能力的培養起著很好的掌握和感受。

三、在校園音樂和各種歌詠活動中，都可以使用鋼琴即興伴奏

在校園音樂和各種歌詠活動中，都可以使用鋼琴即興伴奏。但在唱歌教學過程中，應采取突出歌唱主旋律的即興伴奏，這樣可以更清晰地對學生提供歌曲的曲調，幫助學生更好地唱準歌譜。當學生唱熟了歌曲后，鋼琴伴奏就應該轉為合作性的表演。然而在具備條件和歌詠活動的情況下，就盡可能地采用正譜伴奏，這樣有助于增強歌唱的藝術感染力和表現力，更好地激發學生的歌唱情感。不過與一般歌唱伴奏不同的是，教師既是伴奏者，也是歌曲的的教唱者和組織者，因此，必須將注意力分配到鋼琴伴奏和學生的歌唱兩個方面。千萬不能只顧自己彈琴而忘記了學生，應盡可能地與學生交流，用表情和體態去統領學生演唱的起止和表情，能夠與鋼琴伴奏融合為生動感人的歌唱藝術。而要在音樂教學中彈好伴奏，除了應該具備較好的鋼琴演奏基本功之外，還必須提高自身的音樂乃至全方面的文化素質，使技術和藝術充分結合起來，既能熟練地處理伴奏的編配和彈奏，有善于深入地領略歌曲的內涵，從而在知道學生唱好歌的基礎上，通過伴奏與他們合作，提高整個演唱的美學水平和品味。

總之，在中小學音樂教學中，把鋼琴即興伴奏彈好，將能在歌唱教學中起到畫龍點睛的作用，增強學生對歌曲學唱的興趣，使學生通過音樂來了解歌曲的表現形式及思想內容，盡可能在美的琴聲中愉快地歌唱，得到良好的音樂熏陶，從而在音樂的海洋中自由在遨游與放縱。好的課堂需要好的教學歌曲，好的歌曲更需要好的伴奏來襯托，優美的伴奏，會使音樂變得更有教育意義。因此，作為一名音樂教師來說，掌握好鋼琴即興伴奏這一專業技術是至關重要的，對它的學習不可忽視，要不斷提高自己的演奏水平，使其與學生的演唱有機地融合為富有表現力和感染力的審美綜合藝術。讓他們獲得藝術學習的愉悅與滿足，身心得到和諧的發展從而對音樂做出完美的表現。

參考文獻：

[1]李旻波.中小學音樂聲樂作品鋼琴即興伴奏的教學研究[J].北方音樂，2018，38（01）：184.

[2]秦明哲.鋼琴在中小學音樂課堂教學中的應用[J].戲劇之家，2015（01）：67-68.