高三地理如何實現高效復習

鄭筱璇

摘 要：高三復習課主要面向高考，在復習知識點時，教師要充分利用課本對知識點進行組織歸納，并適當拓展，同時結合高考真題練習、解題方法的點撥以及對規律的總結，鏈接生活實際，使學生學以致用、舉一反三，提升綜合素養。

關鍵詞：地理;復習;德育

高三一輪復習任務艱巨，教師不僅要過課本、過基礎，還得適當延伸、拓展，可謂“點多線長面廣”，還要在此基礎上進行適當訓練，以培養學生解題能力。因此，實現高效復習，對教師備課、教學設計、課堂把控等提出了很高的要求。

本文以《交通運輸方式和布局》為例，從教學設計、習題選擇、總結提升、德育方面進行深入探討，以達到高效復習的目的。

一、教學設計要科學合理

本節課是高中地理必修二（人教版）中第五章第一節，主要比較了五種主要交通運輸方式特點，說明現代交通運輸的發展趨勢。并且選取“南昆鐵路”作為案例說明交通運輸點、線的區位選擇和對區域發展的影響。由于教材內容較少，因此要達到課標及高考的要求，需要教師結合實際案例對交通區位的分析方法進一步深化。

基于以上教材分析并結合考情，我設計了以下問題：

1.列舉五種主要交通運輸方式，并概括其特點。

2.如何合理選擇交通運輸方式？

3.現代交通運輸的發展方向。

4.交通運輸網由點和線組成，點和線分別指什么？

5.說明影響點、線布局的因素，以南昆鐵路為例具體分析。

6.從自然因素角度分析交通運輸建設會遇到哪些困難？

7.試分析鐵路修建中“以橋代路”的作用可能有哪些？

前四個問題讓同學回答即可，教師主要引導學生處理后三個問題。但是方法各不相同。

第5題要求學生總結歸納，并選兩位同學在黑板上展示。

影響南昆鐵路的自然條件：地形、地質、水文、氣候等。

南昆鐵路對區域發展的影響：經濟、政治、國防、科技等。

學生展示之后請其他小組進行點評并補充，教師最后點撥總結，并對同學們的表現進行鼓勵和肯定。

二、高考真題的選擇與改編

在解決第6個問題時，先利用白板向學生展示近幾年高考真題，第一道是2018全國I卷中重慶到貴州畢節的高速公路某段限速較低的原因，第二道是2018全國II卷澳門老城區少見自行車的原因，第三道是2015全國II卷中我國人員在尼日利亞修建鐵路時為保證健康需防范的問題。這些題目可以設置為小組搶答形式。

除真題練習外，我對2017年全國II卷第37題進行改編，原題是“分析白令海峽跨海大橋修建成本高的原因”。我將此題改編為：

（1）請說明在白令海峽建立跨海大橋成本高的氣候原因。

（2）不利氣候條件會對交通建設產生不利影響，如何解決？

第一個問題中，學生將會從氣溫、晝長、暴雪、大風、惡劣天氣等方面作答，教師要適當引導并激勵學生從各方面回答，第二個問題在前一個基礎上相對容易，學生會從建筑材料穩定性、抗風能力、路面遇冰雪防滑設計、擋風措施等方面作答，教師對表現突出的學生及時進行肯定表揚。

此時我將上面兩個問題中的“氣候”換成“地形地質”“水文”“材料來源、基礎設施”，學生充分發揮，打開思路，聯系已學知識，踴躍作答。此時課堂氣氛十分熱烈，我對學生說明改編題并無標準答案，但同學們的展示卻有理有據，當然教師必須隨時糾正指導思路，同時要求學生把相關知識點在筆記上總結記錄。

最后一個問題：“有人認為在白令海峽修建跨海大橋成為可能，你認為呢？”

同學們紛紛表示隨著經濟發展、科技進步，完全有可能。

三、同類問題的總結與升華

通過分析影響南昆鐵路建設的自然因素，以及南昆鐵路建成對區域發展的影響，由此典型案例推廣到其他交通線路及大型工程建設，在進行這些工程建設時也會受到相應自然因素的制約，在分析時也可從地形、地質、水文、氣候等方面因素進行分析;某工程建成對區域發展的意義也可從經濟（就業，收入，相關產業發展），社會（城鎮化，產業發展），環境（是否利于環境保護，利于生態發展）等方面進行分析。

所以，可要求學生學會兩類題型的回答方法：（1）影響某工程建設的自然因素，應從氣候、地形地質、水文、生物等方面進行分析。（2）某工程建設對區域發展的影響，應從經濟、社會、環境等方面具體闡述。

四、潛移默化的德育

在解決問題“有人認為在白令海峽修建跨海大橋成為可能，你認為呢？”時，同學們答：隨著經濟發展、科技進步，完全具有可能。這時我適時展示路橋建設成就，如港珠澳大橋：能抗8級地震，16級臺風，30萬噸撞擊，抵御珠江口300年一遇洪水，使用壽命120年。同學們為祖國的路橋建設成就深感自豪，情不自禁鼓掌。

在探究“以橋帶路”的作用時，我通過設置情境，在白板上向學生展示青藏鐵路野生動物遷徙通道、中國援建的肯尼亞蒙內鐵路（橋梁動物通道最低6.5米，可讓長頸鹿優雅通過）、貴州平塘特大橋（橋梁博物館館藏之作）、新疆果子溝大橋、杭州新冠高架（高架里的中國結）等。這樣，既向學生展示了我國建筑成就，達到愛國教育目的，又引導學生自行總結，解決問題，具有實效性，還實現了課本知識聯系生活實際，提升了學生的地理學科素養。

這節課通過精心設計，以問題呈現，且問題由易到難，具有梯度，學生易于接受;采用高考真題及變式題輔以練習，既增大了練習量，又拓寬了學生思維，是對解題能力很好的培養訓練;對同類型題目的概括歸納，有助于學生理解記憶;同時利用各種資源，增大課堂容量，開闊學生眼界，又與時代接軌，有利于培養學生的綜合素養。總之，教學效果較為理想。

編輯 張佳琪