《酸堿中和滴定及應(yīng)用》高三復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)分析

賴麗霞

摘 要：高中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)需貫穿于整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)中，高三復(fù)習(xí)課也不例外。以一堂獲得高度好評(píng)的高三復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)為例進(jìn)一步闡明如何在高三復(fù)習(xí)課中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、模型構(gòu)建，幫助學(xué)生掌握最基本的科學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提升能力。

關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí)課;教學(xué)案例;化學(xué)學(xué)科素養(yǎng);能力提升

一、教學(xué)案例背景

1.教材分析

學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)：強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的中和滴定。

學(xué)業(yè)要求：能從電離、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡角度分析溶液的性質(zhì)，如酸堿性、導(dǎo)電性等;能綜合運(yùn)用離子反應(yīng)、化學(xué)平衡原理，分析和解決生產(chǎn)、生活中有關(guān)電解質(zhì)溶液的實(shí)際問(wèn)題。

考點(diǎn)：經(jīng)常與酸堿中和滴定曲線相結(jié)合，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具（圖表）進(jìn)行知識(shí)與能力的綜合考查。

2.學(xué)情分析

高三學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)酸堿中和滴定及誤差分析，但對(duì)近年來(lái)高考難點(diǎn)酸堿滴定曲線的應(yīng)用還有一定恐懼，對(duì)酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)也已生疏。這些都是一輪復(fù)習(xí)要解決的問(wèn)題。

3.設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)鞏固基本操作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突破高考熱點(diǎn)：指示劑的選擇、滴定終點(diǎn)的判斷;難點(diǎn)：酸堿滴定曲線的應(yīng)用。從鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫滴定曲線，到通過(guò)圖形技巧的點(diǎn)撥，掌握有效的方法，變式訓(xùn)練，以達(dá)到舉一反三的目的，提高效率。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”和“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”四個(gè)核心素養(yǎng)。

二、教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)

（1）以酸堿滴定實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)突破近年高考熱點(diǎn)：滴定終點(diǎn)的判斷;難點(diǎn)：酸堿滴定曲線的應(yīng)用。

（2）運(yùn)用分析、概括等方法對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行本質(zhì)分析，經(jīng)歷問(wèn)題的提出、微觀分析，了解科學(xué)探究的一般思路，養(yǎng)成理性思維習(xí)慣。

（3）結(jié)合對(duì)滴定曲線的認(rèn)知進(jìn)階，體驗(yàn)“從現(xiàn)象到本質(zhì)，從宏觀到微觀”的認(rèn)知策略。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）酸堿滴定指示劑的選擇、滴定重點(diǎn)的判斷。

（2）高考題中酸堿滴定曲線的解題策略。

教學(xué)難點(diǎn)

酸堿滴定曲線

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

0.10mol·L-1NaOH溶液、0.10mol·L-1CH3COOH溶液、酚酞、滴定管、滴定管夾、鐵架臺(tái)、錐形瓶

媒體

PPT課件、視頻短片

教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)附表）

三、教學(xué)評(píng)價(jià)（以下是我校一名資深化學(xué)教師的點(diǎn)評(píng)）

亮點(diǎn)一：“突出學(xué)科核心素養(yǎng)，注重學(xué)生關(guān)鍵能力提升”。本節(jié)課重難點(diǎn)是“中和滴定”學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以及高考“高頻考點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用，本節(jié)課一直貫穿這一主線，符合新高考新課標(biāo)，突出我校“關(guān)注學(xué)生，系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的主題。

亮點(diǎn)二：教學(xué)過(guò)程突出課堂有效性。1.課堂引入生活化;2.必備知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化;3.實(shí)驗(yàn)探究實(shí)踐化;4.關(guān)鍵能力建模化;5.課堂鞏固高考化。

亮點(diǎn)三：個(gè)人學(xué)科功底深厚，教學(xué)示范性教科書式呈現(xiàn)。賴?yán)蠋熃虒W(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)情，課堂講解承上啟下循循善誘。高階思維關(guān)鍵能力，講解精辟，注重啟發(fā)，注重拓展。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注重矯正反饋。

綜上所述，賴?yán)蠋熯@節(jié)課，學(xué)科知識(shí)容量大、重難點(diǎn)突出、學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)得到充分培養(yǎng)，使學(xué)生綜合能力全面提升。

參考文獻(xiàn)：

劉賢香.高中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].高考，2019（12）.

編輯 杜元元