探究高中物理核心素養下的習題課教學

王彥挺

摘 要：物理核心素養可以讓高中生更好地理解物理知識點，培養中學生的物理學習能力，在高中物理核心素養下的物理習題課教學可以進一步提升高中生分析解決物理問題的能力。高中物理教師要及時更新教學理念，以新課改為目標，全面培養高中生的物理學習能力，指導高中生掌握學習方法，激發高中生的學習熱情，有效提升高中物理習題課教學質量。

關鍵詞：高中物理;核心素養;習題課教學

在高中物理習題課教學中，是否具備物理核心素養關乎高中生未來物理學習水平的高低，物理教師同時要重視培養高中生的物理核心素養，提升高中生的物理學習能力。在高中物理習題課教學過程中，解題是其中重要的組成部分，可以讓高中生深入理解所學的物理知識，熟練掌握并正確運用物理公式，培養高中生分析和解決問題的能力，有效提升高中生的物理意識和能力。

一、物理習題課教學和核心素養相結合

高中物理習題課是物理教學的關鍵，物理教師要重視將習題課教學內容和物理核心素養相結合，在講解物理基礎知識同時，潛移默化培養高中生的物理核心素養。高中物理教師在物理習題課教學過程中，要重視培養高中生的解題能力和獨立思考意識，科學合理地指導高中生運用掌握的知識正確解決物理難題，熟練掌握解題方法。在習題課教學過程中，物理教師可以設計高中生感興趣的物理問題讓其自主思考，提升高中生的思維能力，培養高中生的自主學習意識，充分掌握物理基礎知識，有效提升高中生的物理核心素養，進一步提升物理習題課教學質量[1]。

二、習題課在物理教學中的作用

高中生通過練習物理習題可以加深對物理知識的理解，理解得更加全面，充分鞏固物理知識點。適量的物理習題可以拓展高中生的知識面，高中生通過解答習題可以從不同角度加深對基礎知識的印象，深入理解物理公式。習題課具有對中學生將物理理論知識化為解決問題能力的重要作用，物理教師在高中生做習題的過程中，要正確引導高中生思考探究，進一步培養高中生解決物理問題的能力。

物理教師可以通過習題課教學全面了解高中生的實際學習情況，全面掌握高中生在物理學習中遇到的困難，及時對高中生進行查缺補漏，采取行之有效的教學方式，提高高中生的物理學習水平[2]。

三、高中物理核心素養下的習題課教學策略

1.選擇適合高中生的物理習題

傳統的物理習題課教學過程中，高中物理教師基本上是照本宣科，只是枯燥地講解教學內容，然后讓高中生做與教材相關的課后練習，無法激發高中生的學習興趣，不利于物理核心素養的培養。隨著新課改的不斷發展，傳統的教學方式已經不能滿足高中生的需求，導致高中生跟不上物理教師的進度，在解題過程中無法正確使用學過的物理知識，降低了高中生的解題水平，甚至會出現完不成作業的情況，打擊了高中生的學習積極性、自信心，時間一長高中生就會失去對學習的興趣，甚至會有厭學的現象。物理教師要根據高中生的具體學習情況，站在高中生的角度，考慮到高中生的特點，選擇適合高中生的物理習題，科學合理地進行物理習題課教學。物理教師在習題課過程中要本著由淺入深的原則，給高中生選擇合適的物理習題，讓高中生在循序漸進的做題過程中，加深理解學過的物理知識內容，進一步提高在做題過程中熟練運用物理知識的能力。物理教師為高中生選擇合適的物理習題，提高高中生的學習積極性，培養高中生的物理學習意識，從根本上轉變高中生對物理學習的看法，能夠激發高中生的學習興趣，進一步提升物理習題課教學質量[3]。

2.發揮教師的引導者作用，突出高中生的主體地位

高中物理教師要提高高中生自主參與物理學習的意識，讓他們積極參與到物理習題課教學中來。教師在物理習題課教學過程中讓高中生以合作小組的形式共同探究討論，可以激發高中生積極思考的能力，同時可以提高高中生的語言表達能力，進一步提升高中生的物理思維，使其具備物理核心素養。在傳統物理習題課教學中，往往是教師做完講解之后讓高中生直接做習題練習，高中生往往是感覺聽懂了，但是一做題就發現還有很多不會的，不利于物理習題課教學發展。在高中物理核心素養下的習題課教學中，物理教師要真正突出高中生的主體地位，積極調動高中生的物理學習主動性，充分激發高中生的物理學習熱情，培養高中生的物理學習能力。物理教師要發揮引導者的作用，培養高中生分析問題并解決問題的能力，積極引導高中生動手動腦，鼓勵高中生積極參與實踐，鍛煉高中生的探究思維能力。物理教師在物理習題課教學過程中，給高中生講解之后，要鼓勵高中生獨立思考，同時要引導高中生敢于提出不同的解題思路。物理教師要對高中生的發言給予表揚和肯定，增強高中生的自信心，提高高中生學習物理的興趣，最后對高中生的想法做出總結。物理教師要重視在習題教學中傳授高中生一題多解，引導高中生轉變思維用不同的方法解決物理習題，在潛移默化中培養高中生的辯證思維能力;通過分析不同物理習題從中找出同一性，借此培養高中生的物理思維能力。物理教師要注重培養高中生對物理知識點的實際使用能力，引導高中生深入理解物理知識點。在物理習題課教學過程中，物理教師要有意識地培養高中生的解題能力，在解題過程中不斷傳授高中生做題的技巧，引導高中生總結做題思路，歸納做題方法，培養高中生的自主學習意識。

總之，在高中物理核心素養下的習題課教學過程中，物理教師要及時轉變物理教學理念，不斷創新高中物理習題課教學方式，運用科學合理的物理教學方法，培養高中生的物理核心素養，激發高中生的學習興趣，有效提高物理習題課教學質量，進一步促進高中物理習題課教學的發展。

參考文獻：

[1]崔曉峰.淺談物理習題的教學策略[J].當代教研論叢，2019（7）：75.

[2]林君祥.基于學科核心素養的初中物理實驗復習課教學[J].物理教師，2019，40（7）：47-49.

[3]葛為民.高中物理習題教學促使核心素養落地生根[J].湖南中學物理，2019，34（11）：39-41.

編輯 魯翠紅