疫情期間體育課網絡教學策略研究

姜彬

摘要：為落實學校針對新型冠狀病毒肺炎疫情的防控要求，在開展體育網絡教學的基礎上要求學生進行居家鍛煉。開展體育教學不僅可以豐富學生在疫情期間的生活，同時也可以幫助學生緩解不良情緒，提升學生身體素質。通過開展專業指導教學，確保學生能夠在家庭中得到充分的體育鍛煉。因此，教師在教學中也要做好內容設計，在保證學生運動量充足的基礎上實現教學目標。

關鍵詞：體育課 網絡教學 策略

中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）11-0167-02

疫情期間進行體育課網絡教學，要求教師利用網絡教學優勢，在做好課件展示的基礎上與學生家長配合，共同監督學生進行體育鍛煉，提升學生的身體素質，實現體育教學目標。

一、體育教學現狀

（一）教學差異化不足

由于學生身體素質與技術能力方面有著明顯的差異性，因此如果教師采取統一的教學方法勢必會影響學生的身心發展，甚至還會降低學生的學習興趣。在疫情期間教師雖然不能直接觀察學生的個性差異情況，但是卻可以通過與家長、學生溝通的方式掌握學生的個性特點，采取差異化教學方法。在研究中發現，一些教師自身教學經驗不足，雖然已經認識到了差異化教學的重要性，但是在實際中卻存在形式化現象，造成教學效果并不理想。

（二）課程新穎性不足

在教學改革背景下，雖然已經明確提出了新型教學思想與方法，但是在實際中依然存在沿用傳統教學模式的現象，教師只是向學生大量展示體育內容，學生進行模仿與練習。在這種教學模式下，學生很容易對體育產生厭倦感，加之缺少教師的現場約束與管教，學生往往不會主動進行體育鍛煉，最終影響到學生的身心健康發展[1]。

（三）終身體育理念并未落實

終身體育教學理念就是讓學生一生能夠主動參與體育鍛煉，保持鍛煉積極性。但是對于學生來講，在家庭中難以進行系統化的體育訓練，難以實現技能與素質訓練目標，影響學生鍛煉的積極性。教師也難以提供專業、系統的指導，造成學生出現運動性損傷的情況，最終影響終身體育的落實。

二、疫情背景下體育教學措施的改進

（一）做好理論教學

受到新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，學生只能在家中進行線上學習。隨著網絡的普及，人與人之間的交流和資源共享更加便捷。因此，教師在教學中要結合這一階段學生特點，借助網絡優勢吸引學生，得到學生的認可與信賴。在教學中教師要做好網絡教學研究工作，對傳統體育教學進行創新。如在傳統教學模式中教師主要依托操場開展教學，但是在網絡中卻沒有可以讓學生鍛煉的操場，這種情況下，教師的教學方法就要有所調整，結合網絡優勢，打造出新型教學模式，保持學生學習興趣，激發學生參與體育鍛煉的積極性。雖然體育教學大多以室外開展為主，但是在疫情背景下，教師就要結合網絡優勢，制訂適合學生在家庭中接受與理解的教學內容。由于網絡中存在著豐富的與體育教學相關的內容，因此，教師可以選擇適合學生學習的內容，將其制作成課件，借助微信、QQ等媒介播放給學生，讓學生在觀看中掌握體育知識。如可以在平臺中發布與健身原理相關的知識，并展示正確的鍛煉方法，要求學生邊觀看邊學習，并根據自身情況選擇適合的鍛煉方法。平臺具備留言與提問功能，教師既要鼓勵學生留言和提問，也要及時幫助學生解決問題，確保學生學習的有效性。教師還可以在教學平臺中展示與體育賽事、體育項目相關的視頻、圖片資料，展現體育魅力，吸引學生，讓學生感受到學習的樂趣。只有轉變傳統教學模式，才能激發學生的學習興趣，才能使學生主動觀看教師發布的體育相關資料，掌握體育技巧，通過學習感受體育精神。在疫情發生后，教師要結合網絡技術，將學生帶入到體育活動中，要求學生借助網絡平臺來獲取知識，激發學生參與體育運動的熱情，提高疫情下的體育教學質量[2]。

（二）做好技能教學

借助網絡教學法能夠豐富體育教學內容，通過優美的圖畫與生動的形象展示快速吸引學生注意力。教師要合理使用網絡教學法，解決教學中存在的問題。如在講述三級跳這一內容時，就可以借助網絡課件來將三級跳以動畫的方式展現在學生面前，要做好各個動作分解展示，幫助學生理解每一個細節，形成完整的知識框架，從而進一步理解三級跳。跑步訓練雖然看似比較簡單，但是也有許多技術要領，如在跑步過程中擺臀的動作就是難點所在，如果教師依然像傳統教學中那樣直接講解，那么勢必會影響學生的理解。因此，在教學中就可以利用網絡優勢，發送跑步視頻資料，使教學更為生動，激發學生學習的積極性。學生通過觀看視頻能夠掌握動作的要領和技巧，一改傳統教學中單純模仿教師的學習方法[3]。

（三）提升教師專業素質

由于傳統體育教學以室外教學為主，因此教師較少使用網絡進行教學。有的教師對網絡技術了解不夠，也不愿意在體育教學中運用網絡技術。但是在疫情發生后，要做到“停課不停學”，就要做好網絡教學研究工作，合理化地教學方法，提升學生身體素質，轉變學生學習觀念。體育教師自身要不斷提升教學能力，彌補傳統教學模式中的不足。要通過與其他教師進行互動，在掌握網絡教學技巧的基礎上制作適合的教學課件，吸引學生的注意力。教師在學習中也要主動學習先進教學方法，在完善、改進中提高課件質量，滿足實際要求。教師只有掌握網絡教學技術，才能合理地運用網絡開展教學，才能不斷獲取新知識，探索適合的教學方法。學校方面也要加大對體育教師的培訓力度，以網絡教研等方式提升體育教師教學與制作課件的能力。所以說，在疫情背景下要做好體育教學創新工作，結合學生實際情況，選擇適合的教學方法，打造出合理化教學模式。

（四）發揮線上教學優勢

在疫情發生后，線上教學就成了開展體育教學的重要方式。教師充分利用網絡視頻、文字與圖片等資源，制作和豐富教學內容，學生通過觀看視頻掌握體育知識。線上教學有著內容豐富與結構新穎的特點，其專業化程度也相對較高，教師在教學中要充分發揮網絡教學平臺的優勢，彌補傳統教學模式中的不足。在傳統教學過程中，慢跑熱身一直是學生不愿意參與的環節，針對這一情況，教師可以借助網絡收集與熱身訓練相關的內容，并利用微信等推送給學生，要求學生在觀看中跟隨音樂節奏進行熱身。教師根據學生的喜好與身體狀況制定出適宜的教學計劃，家長配合督促孩子在家庭中完成訓練任務，以逐漸培養學生的終身體育鍛煉意識，使其在主動參與體育鍛煉中養成良好的鍛煉習慣[5]。

（五）選擇合適的教學內容

網絡中有著豐富的教學資源，教師應科學選擇教學內容。在疫情背景下，教師應著眼于學生的體育鍛煉需求做好篩選工作，結合這一階段學生特點，保障教學內容具有針對性。

1.選擇與傳統體育教學資源相關的內容

不論是課前、課中還是課后環節，都可以結合民間體育活動，通過線上教學激發學生對民間體育活動的興趣。教師要做好傳統教學備課工作，利用新穎的形式呈現民間體育活動內容，保證教學趣味性。

2.選擇可以開闊學生視野的內容

結合具體運動項目內容，比如在籃球教學中引入NBA相關新聞，介紹籃球不同級別賽事的信息與技術等，以此來啟發學生，提升教學質量。

3.從學生角度出發，滿足學生學習需求

通過使用平臺中的調查功能，掌握學生的心理特點與運動需求，進而在網絡中收集與學生興趣相關的教學內容，確保學生能夠積極參與到鍛煉中。

4.培養學生的生存智慧

在這一環節中要做好運動技能指導工作，幫助學生養成鍛煉的習慣，利用網絡教學優勢來提高學生的認識。

5.提升網絡教學的科學性

在設計教學內容的過程中，融入趣味性較強的體育相關內容，可以是居家鍛煉或者耐力訓練內容。教師自身也要保持積極的教學態度，利用多種方式教學，激發學生的學習欲望。

（六）發揮微信在教學中的作用

1.積極使用微信和學生互動

微信作為使用頻率較高的一個App，有著普及率高與易于操作等特點，適用于疫情下的體育網絡教學。在教學中教師要結合微信的功能，做好研究與開發工作。如可以建立班級微信群，發布課堂通知或是運動技巧小知識等，實現與學生之間的互動。或是申請微信公眾號，編輯教學視頻，為輔助體育教學開展奠定基礎。

2.保證教學的組織性與紀律性

平常學生使用手機的頻率也相對較高，因此在體育教學中教師要從激發學生自律意識入手，做好引導工作，解決線上教學存在的組織性、紀律性差的問題。在這個環節中教師不僅要做好紀律說明，同時也要確保信息發布的合理性，以免學生沉迷于網絡。

3.提高網絡教學的互動性

體育網絡教學能夠為體育教學的開展提供互動渠道，不僅可以進行一對一教學，同時也可以實現一對多、多對一等，彌補了傳統教學模式中的不足，提高了教學的實時性與交互性，轉變了傳統師生關系。在教學中，教師要及時通過互動平臺觀察學生，鼓勵學生提問，并及時幫助學生解決問題。多種教學渠道的應用能夠有效提升網絡教學效果，同時也可以激發學生學習的積極性，在與教師的互動、學習中掌握體育知識。

三、結語

綜上所述，在新型冠狀病毒肺炎疫情的影響下，學校體育教學也以網絡教學的方式進行，因此，教師要做好課件設計，結合體育教學特點，利用網絡信息優勢，彌補傳統教學模式中的不足。同時還要鼓勵學生主動發表意見，通過反饋渠道掌握學生學習情況，調整教學計劃，提高學生學習效果。

參考文獻：

[1]龔正偉，徐宇.遠程教學環境下學校體育網絡課程開發模式研究[J].首都體育學院學報，2019（2）：54-55.

[2]趙凱.我國體育現代遠程教學市場分析與拓展策略研究[D].長沙：湖南大學，2013.

[3]劉懷金，鄭偉濤，周次保.現代體育遠程教學網絡資源構建與實踐[J].體育科技文獻通報，2011（6）：36-38.

[4]王忠才，朱立新.體育網絡遠程教學系統構建的理性論證[J].教書育人（高教論壇），2009（12）：12-13.

[5]何秋華，周威.體育遠程教學的系統構建與實現[J].廣州體育學院學報，2003（6）：23.

責任編輯：張蕊