互聯網時代移動智能設備在金融教學中的應用

周政陽

摘要：金融學是十分傳統的學科，經過長時期的發展與沉積，金融學已經形成了較為成熟的教學系統。但隨著互聯網時代的到來，教育形式、教學方式的更新升級，傳統的教學體系已經逐漸無法滿足現代的社會要求。在面對繁復、雜亂的信息流，無法估計的社會事件以及時刻存在的社會變革時，移動智能設備的出現給了新型教育教學模式一個良好的契機和方向。本文針對金融學，從現代移動智能設備開啟的新型教學模式等方面展開全面的討論。

關鍵詞：移動互聯 智能設備 金融學 新型教學模式

隨著互聯網時代的到來，教育、教學模式，已緊跟著時代的腳步，進入了日新月異、不斷發展的時期。多媒體設備取代老式的黑板、白板，來完成更加生動、深刻的教學任務已成為過去，網絡互聯，信息內容成指數的暴增，大數據的創立，為現代新型的教育模式創造了發展的先機。并隨著移動端設備的智能化、大流量、大數據化，遠程教育、微課教育、多元化實踐教育已然成為發展的必然趨勢。

金融學雖然是現代經濟產物，但經過長時期的發展，已經形成了較為成熟的金融系統以及金融學教學形式，但隨著計算機以及移動互聯技術的不斷發展，教育模式的不斷更迭，金融學的教育創新同樣面臨著巨大挑戰，應用現代先進的移動智能設備，打開金融教學的全新端口，將成為必然的趨勢。

本文將通過移動智能設備對現代金融學教學模式的影響，創新發展以及深遠意義展開詳細的討論。

一、移動智能終端的優越性能

（一）移動性與便捷性

移動性與便捷性是移動智能終端最為突出的優勢性能。在生活、工作節奏日益加快的今天，移動性意味著實時性，實時性意味著對于事件處理的高效率，在生活、工作中具有著重要意義。例如，移動終端的產生縮短了交流的距離，即使跨越兩地，依舊可以利用智能終端進行實時交流，在家庭談話、公司會議以及教育教學上都有著十分重要的影響。移動智能終端的產生，也大大縮減了應用在交通上的時間，很多需要見面的情況，在移動這能終端的幫助下，可以完成遠程操作，這對于工作、生產、生活是具有跨時代意義的創造性技術。

最為重要的是，移動智能設備并不限制使用者的確定位置，它并不像座機、電話那樣，需要實體網絡的連接，電子網絡的便捷在于無視空間的限制，這將給使用者打開自由活動的大門，空間的限制成為過去，移動性與便捷性兼顧的移動智能設備注定成為新時代的寵兒。

（二）通話性與可視性

通話性能以及可視性能是移動智能終端根本的性能。早期的移動設備并不具有可視性能，但僅僅是可通話的性能已經對人類的生產生活帶來了不可估量的改變。

通話性意味著信息的可傳遞性，且隨著互聯網、大數據、云計算的不斷發展，信息量的不斷增大，移動智能終端所發揮的作用將越來越大。

（三）硬件與軟件可靠性

移動終端的誕生與發展，伴隨著硬件與軟件的協同發展，硬件與軟件是構成移動智能終端的骨骼與靈魂。國內目前針對配套與升級，有著十分成熟的生產結構與研發機構，硬件與軟件的可靠性能是影響移動終端的重中之重。

（四）互聯性與大數據性

伴隨著互聯網絡的發展與5G網絡的發展與部署，移動終端將成為能夠觸及每一個信息角落的觸手與雙眼。人類將成為聯系在一起的個體，互聯意味著信息量的逐漸龐大，意味著傳輸速度、體量的增加，但目前已有較為成熟的基礎以及不斷發展的趨勢，移動互聯設備的性能更新甚至以月為單位，這是不可想象的。

（五）人工智能與深度學習

人工智能，作為目前最為火熱的計算機引申學科，已然成為了未來幾十年的主流方向。人工智能并不是單純的給予計算機“人的思考能力”，他對于世界、時間以及空間的影響將是跨時代的。機器人可以通過編寫的程序對事物進行判斷，甚至完成人所不能，并在“深度學習”的過程中，完成對知識的“積累”和“應用”。人工智能將引領一個科技世界的到來。而目前，已經有相當一部分人工智能技術被應用于移動智能設備中。

在生活以及工作中，移動智能設備將扮演著不可替代的角色。

二、金融學教育的發展

金融學的源頭是經濟學，最早起源于西方國家，其所研究的主要內容包括銀行、信用以及貨幣等等。相較于其他傳統學科，金融學雖然是出現較晚，但是經過近一個世紀的發展與演變，行了一套十分成熟的教學體系。

人們的消費觀念、經濟觀念也發生了翻天覆地的變化。在現代的金融體系中，一些新的元素不斷沖擊的金融市場，經濟的全球化以及金融的共通化導致了經濟的巨大影響性。同時，傳統的金融學教育也必然在時代的車輪里模糊它的印跡，已經成熟的教學體系是否依舊滿足不斷進步的社會與學習者的求知欲，全新的，或者新增的教學元素將對金融教學乃至金融市場造成怎樣的影響，值得我們深入討論。

傳統的金融學專業教育，在面對不斷進步的社會現狀下，存在著很多問題。

（一）教學內容

社會經濟發展極其迅猛，金融學的教學內容也隨著社會發展在不斷變化，如果只執著于對傳統金融學的肯定，卻不繼續對不斷產生的新元素進行歸納與吸收，那只會使金融學的學生對與時俱進的金融學知識知之甚少，并最終落后于時代的潮流。當前，傳統的金融學教育依然落后于當下時代的腳步，緊跟時代步伐，對金融學教學內容進行整改，對教學方式進行改革創新，將是重中之重。國內已經有部分高校對金融學專業學生的學習內容、教學方式以及考核方式，進行了一系列的整改和改革，收效顯著。

教學內容的創新，是教學思想的創新，進而一步提升了教學質量，提升了社會金融學的滿足度與創新度，這將是一個良性的循環，也是必須有的重要因素。

（二）教學方式

對于中國當前社會而言，高校金融學專業學生大多接受的仍然是“被動式”教學，甚至是“填鴨式”教學。這種被動式的教學方式對于學生深刻理解金融學知識以及運用更為先進的金融學內容，是一個并不理想的教學方式，這將大大降低教學效率，“死記硬背”的學習模式將成為主流。金融學不是文學故事，不需要多次的閱讀以及概念的背誦來促進學生的理解。學生需要的是更為生動的教學方式，“引導式”“金融實驗”“生活探究”等等，對于本就應用于生活中的金融學，是非常常見的教學手段。目前，國內外多所高校已經對金融學的教學方式以及考核方式進行了改革但收效甚顯。

當前金融市場的競爭異常激烈，社會經濟的變化與發展各位多樣，充滿了機會與不確定性。能夠充滿主動性、自覺性的學生，能夠獨立思考的學生，才是未來社會經濟與金融市場進步的保障。

三、基于移動智能設備的金融教育改革

（一）課程設置優化

在相當社會風險的影響下，移動智能設備已經很大程度幫助完成了極端情況下的教育。事實上，遠程教育、移動終端教育已經成為了新型教育形式的很重要的一部分內容，在不遠的將來甚至將扮演最為重要的角色。

遠程教育、移動終端教育的介入，將改變課程上的設置，對于實踐性更高于理論性的金融學，移動式的遠程教育將開啟新型教育模式，并伴隨打開一個嶄新的思維模式。

在移動終端的影響下，課程將不僅僅局限于課堂，課程將不完全受時間以及空間的限制，這對學生是一個新的世界，對于教師更是一個全新的挑戰。教師所扮演的角色將發生巨大改變，不再僅僅是知識的傳輸者，更是學習方向的引導者。對于移動終端的各方而言，所要求的主要因素也發生了很大改變。對于教學者，移動終端教育要求更好的引導力，更強的交流能力，更高的創新能力以及不斷融入、不斷發現的觀察力;對于學習者，移動終端教育要求更廣泛的攝取能力，更強的自制力以及更敏銳的觀察力。

雖然，對于教學雙方而言，要求更高了，但其帶來的益處卻也更多。充分利用其移動性、便捷性以及可視性的優勢，將學生帶入更為廣闊的金融世界，可以毫不夸張的說，金融是社會的精神，而網絡是金融的載體。移動端的互動，卻能帶來更為直觀的學習體驗，不在糾結于概念與考試，網絡實踐將是學習的主要途徑，課程設置將以此為基礎，展開不斷優化。

（二）教學與考核方式優化

移動智能終端教育已經成為目前教育教學的主要方式，對教學方法而言，可充分利用移動智能設備的互聯性、智能型，充分發揮人工智能以及教學經驗的相結合，完成金融學教育的進一步改革。

互聯性、信息性意味著教師也將成為那個“更有引導性的學徒”，教師更多將起到引導性的作用，而不是填鴨者，教師需要對知識進行篩選，將知識內容更巧妙的運用于實際當中。

隨著人工智能的不斷發展，因人而異的教學方式可以由AI給出建議，但絕不是決定，最終做決策者依舊是經驗豐富的人。

對于考核方式，傳統的試卷應當逐步被替代。因為新型的教學方式下，試卷型的考核模式將不適用。最終的考核方法同樣需要大數據的協同處理，在人為干涉的情況下，完成最為客觀與完美的考核。

四、總結與展望

本文針對互聯網時代背景下，金融學教育教學方式，以移動智能設備為載體，進行的改革優化做出了一系列討論。

網絡互聯，信息內容成指數的暴增，大數據的創立，是現代新型的教育模式創造的發展的先機。隨著移動端設備的智能化、大流量、大數據化，遠程教育、微課教育、多元化實踐教育已然成為發展的必然趨勢。同樣，作為傳統學科，需要在改變中不斷前進的金融學應當在這樣的時代背景下，進行本身的優化與進步。

教育將與移動互聯有著越來越密切的聯系，教育的進行影響著科技的發展，科技的不斷進步同樣影響了教育的內容與模式，每一個大陸絕不是孤立的，總有著千絲萬縷的聯系。

所以，在當前社會環境下，由移動智能終端作為載體，對金融學的課程設置以及教育教學模式、考核方式進行進一步優化，對國際經濟環境和金融市場能起到根本性的促進作用。

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作者單位：河北科技學院