在體育游戲中培養學生公平競爭意識

陳世平

【摘 ?要】 公平競爭意識對學生個人、整個社會的發展都有很大的好處。在體育課堂中能夠培養學生公平競爭的意識，體育教師需要對體育課堂中培養學生公平競爭意識的方法有所了解。本文對在體育游戲中培養學生公平競爭意識方法進行了闡述說明。

【關鍵詞】 體育游戲，公平競爭意識，教育

“友誼第一，比賽第二”，在學校體育活動中，不管是游戲還是競技，其最終的目的并不是爭輸贏，而是讓學生在這一過程中鍛煉自己的身體、活躍自己的思維、增長自己同身邊人的聯系。為此，培養學生公平競爭的意識非常重要。

一、增強教師意識，在體育教學中進行觀點傳輸

體育教學是非常綜合的一門學科，讓學生的身體素質增強的同時教師也應當灌輸給學生一些正確的觀念。比如開展體育比賽活動，不僅能夠增強學生的積極性，還能培養他們良好的公平競爭意識。為此，教師需要積極承擔自己的教學責任，在適當的時機通過適當的方式，讓學生能夠真正理解公平競爭意識并形成公平競爭意識。

在一節體育課堂上，教師給學生布置了運動任務：男生跑兩圈，女生跑一圈。在布置任務后，有一個男生小聲的抱怨了一句話：“憑什么男生要跑兩圈，女生只用跑一圈。”聽到學生的抱怨后，教師并沒有在第一時間對該學生進行指責，而是耐心地告訴學生：“男生和女生在身體素質上有一定的差別，這就導致了體育訓練要求也是存在差別的。以男生的身體素質而言，我認為跑兩圈才能夠達到我預期的訓練標準。對女生而言，我認為跑一圈就達到了我的預期訓練標準。有的同學可能認為這不公平，但是這就是出于公平的考慮。事實上，很多體育比賽也分男子組和女子組，這其實也是一種公平競爭的體現，不然有些體育運動項目男生可能占的優勢多一點，有些體育運動項目女生所占的優勢可能會大一點。”在耐心解答完學生的問題后，教師詢問該學生是否還有其他疑問，該學生表示理解了教師的行為。在這個教學案例中，通過教師的解讀，該同學能夠對“公平競爭”有了新的定義，這對學生進一步了解體育文化，增加體育素養有很大的幫助。

二、在游戲中及時糾正學生存在的問題

為了提高學生對體育課堂的興趣，教師可以設置一些體育活動。通過體育活動，學生不僅能夠和身邊的同學有更多互動、聯系，也能夠在這個過程中鍛煉自己的身體。同時，體育游戲的引入能夠大大提升學生對體育課程的興趣，對學生綜合素質的發展有很大的好處。

在小學的體育活動中，教師讓學生玩經典游戲——“丟手絹”。在這個游戲中，學生是不能夠看自己身后的人的，而是應當和其他人一起唱歌，只有當手絹已經放在某個人的身后，學生才能夠去看身后。在幾輪游戲結束后，教師發現有一名學生并沒有遵守這個游戲的規則，具體表現在：他在其他人唱歌的時候并沒有跟著唱歌，而是偷偷地瞟向自己的身后、偷偷地看丟手絹的人。顯然，這個學生的行為已經影響到了游戲的公平性。為此，教師采取了如下的教育方式：首先，教師又和學生強調了一遍游戲的規則。在發現該學生的行為并沒有得到改善后，教師并沒有點出該學生，而是和學生進行了“公平競爭”方面的溝通。教師詢問：“你們覺得玩游戲要不要公平競爭？”很多學生都回答了要，教師點頭示意。隨后，教師讓這幾名學生解釋“需要公平競爭”的理解。一個學生回答說：“如果每個人都不公平競爭，那么到處都會變得亂糟糟的。”一個學生說：“我覺得公平競爭是一種很好的習慣。”就這樣，在教師的指導下，很多學生都表達出自己對“公平競爭”的想法。在學生觀念表達結束后，教師對學生們的發言做出了總結，加入了自己的一些理解，升華了討論的主題。

三、樹立正確的對手觀念

“友誼第一，比賽第二”。在比賽競爭中，比賽雙方可能是競爭對手，但是這同時也不妨礙他們成為朋友。事實上，比賽的雙方在某種程度上可以說是互相的成就，一個強大的對手有時候會激勵自己成長。為此，教師需要從問題的根源出發，在幫助學生樹立正確的對手觀念的前提下讓學生形成公平競爭的意識。

在體育課堂上，教師開展了“接力比賽”的小游戲。游戲的規則為：學生分為A、B、C、D四個組，這四個組內的成員要完成來回接力跑，最先完成接力跑的小組獲勝。在分好組并說明游戲規則后，教師先讓A、B兩個小組開始游戲。而A、B小組成員跑完后，教師讓C、D兩個小組的成員扶著A、B小組的成員散散步，調節一下呼吸。而輪到C、D兩個小組時，教師同時也讓A、B小組的成員扶著C、D小組的成員散散步、調節一下呼吸。在這樣的游戲設置中，幾個小組雖然互為競爭關系，但是其同時也是合作關系。在整個游戲結束后，教師并沒有過多強調游戲的輸贏，而是指出了小組之間互幫互助這種現象。教師指出：“每個人在這次接力賽中都盡力了，因此每個學生都值得表揚，而作為競爭對手的小組同時也是互相幫助的小組，這就是雙贏，這也生動闡述了‘友誼第一，比賽第二這個觀念。”教師的言論得到了很多學生的認可，其接著指出：“如果今天和你們競爭的小組實力很弱，你們贏得了比賽會開心嗎？會感受到比賽的成就感嗎？”在深度思考了這個問題后，很多學生認為自己不會開心。教師指出：“有時候比賽對手是激勵自己的一方，有了強勁的比賽對手，你才能夠有努力向上追的動力。因此，不要過于在乎比賽的輸贏，而是需要在乎自己能力的提升。”教師這番言論使整個教學更具有深度，為學生開了一次別開生面的思想教育課。

總之，開展體育教學時，教師要增強學生的身體素質，幫助學生形成正確的體育觀念、人生觀念也是體育教師的一大重任。公平競爭意識對學生的發展有很大的好處，體育教師應當積極地在游戲中提升學生的公平競爭意識。