在玩沙游戲中開發幼兒的多元智能

周國琴

【摘 ?要】 ?幼兒園十分注重對幼兒實踐能力、創造力、想象力等7種潛能的開發。希望能夠通過開展一些戶外游戲，來促進幼兒多元智能的綜合發展。本文主要探討玩沙游戲中開發幼兒多元智能的方法與策略。

【關鍵詞】 ?玩沙游戲;幼兒教育;多元智能

沙是一種特殊的游戲材料。沙的可塑性很強，能夠鍛煉學生的動手能力、表達能力、創造能力和觀察能力等等。除此之外它還具有很多優點，成本低，低碳環保，是戶外游戲開展的良好材料之一。

一、營造具體真實的游戲情景

營造具體真實的游戲情景可以創造出一種輕松愉悅的氛圍，這樣更容易開展玩沙游戲。首先，幼兒園的老師要選擇游戲的場景。然后，選取游戲所需要的材料。如此，游戲開展的前期工作基本上就準備好了。

一切準備就緒后，老師便可以構建游戲情景。

老師先讓學生們自由活動來感受沙的特點。有的同學認為沙是流動的;還有的同學認為它是柔軟的;還有的同學認為它是零散的;這是不同同學的直接感受。然后老師給學生們播放了一些輕柔舒緩的音樂，讓學生們再次來感受它。并在旁邊詢問，“同學們你們在玩的過程中又想到了什么呢？”有的同學觸摸沙子，他感覺自己仿佛走在一片沙灘上;有的同學觸摸沙子，他感覺仿佛自己躺在椅子上曬著溫暖的太陽;有的同學觸摸沙子，他感覺自己好像正在穿過一條河流;有的同學觸摸沙子，感覺自己仿佛浸泡在一個游泳池中。不同的學生會想象出不同的情景，這是由于幼兒的個體差異所導致的。老師通過音樂給學生們營造了一個舒適的游戲情景，隨即又提出了相關的問題，促進學生觀察力、想象力的發展。而且，在這個過程中，學生們首先會形成對于沙子的感性認識，能夠幫助學生積累一些生活經驗。為了營造出更加具體的游戲情景，老師還可以在學生們自由發揮的時候講述一些有關沙子的小故事。不斷吸引學生的目光，讓學生在玩游戲的時候更加的投入。

二、布置切實可行的游戲任務

如果老師不布置一些游戲任務，不發布具體的游戲內容，一段時間過后，不少幼兒會對這個游戲產生厭煩感，不愿意再玩這個游戲了。所以老師要布置切實可行的游戲任務，讓幼兒深度學習，獲得良好的游戲體驗。

老師在戶外玩沙游戲中，總共發布了三個任務。第一個任務是搬運任務。老師給學生們提供小桶、盒子、袋子等工具，把沙土從一個地方運送到另一個地方。率先完成的同學可以進入下一個任務。這個簡單的小游戲可以鍛煉幼兒的平衡能力，幫助學生獲得一些方向感。第二個任務是寫寫畫畫。幼兒需要拿木棒或者是用手指在沙上完成老師給出的指令。老師可能會讓學生去寫一個具體的漢字，也可能會讓學生畫出一個具體的物品。經老師識別通過后，學生則可以進入下一個任務。這個任務能夠鍛煉學生的繪畫能力、動手能力和理解能力。最后一個任務是尋寶任務，老師事先在游戲區域內埋藏一些小的“寶藏”。同學們需要在指定的地域內找尋這些“寶藏”。可能是一些貝殼，也可能是一些石頭，還有可能是一些玩具或者是彩色球等等。最后一個任務的操作性非常強，深受廣大幼兒的喜愛。為了給學生帶來一個更好的游戲體驗，細心的幼兒老師還給這三個任務取了特別的名字。第一個任務叫作“運輸小分隊”。第二個任務叫作“天才小畫家”。第三個任務叫作“尋寶探索者”。幼兒們非常喜歡這些可愛的游戲名稱。設置具體可行的游戲任務能夠合理的對幼兒的活動時間做出規劃，使得玩沙游戲能夠更為順利地開展。

三、開展高效默契的團隊合作

在上述游戲的開展過程中，老師發現了一個問題。幼兒和幼兒之間以及幼兒和老師之間的交流比較少，那么就不能夠鍛煉幼兒的表達能力。因此，老師需要開展一些高效默契的團隊活動，來促進幼兒之間以及幼兒和老師之間的情感。

老師先告訴我們本次游戲的內容。“今天，孩子們要通過自己的雙手來造一座大橋”。老師把全班的學生分成兩組，每組配備一個指導老師。孩子們需要挖水渠然后引水，這時同學們陷入了一個困境，引水所需要的水管子太短了，能不能夠把水接得更遠一點。學生們需要來回用水桶去接水，給幼兒們帶來了不少麻煩。老師并沒有給出學生們正確、合理的意見，而是讓幼兒之間相互討論。幼兒總共討論出了三種解決辦法。第一，想辦法移動水源的位置，讓水源離我們的目的地更近一點。第二，分配幾個幼兒等間距的站在引水的路徑，用接力的方式來完成引水。第三，找來兩根長的竹竿，把它們連接在一起，完成引水。幼兒們又展開了進一步的討論。第一種方法不太現實，因為水源一般都是固定的。第二種方法需要分配較多的人力資源，開發水渠的幼兒就越來越少，如此，活動完成的會比較慢。第三種方法所需要的材料可以從身邊獲得，比較容易。所以同學們選擇了第三種方法。同學們通過互相合作，克服了他們遇到的困難和問題。能夠培養幼兒良好的團隊合作能力。

總之，玩沙游戲是眾多幼兒園都會開展的戶外游戲。但怎么把這個游戲開展好，則需要老師進一步的思考。總的來說，玩沙游戲有利于幼兒多元智能的發展，老師應當探討玩沙游戲的更多模式和可能性。

【參考文獻】

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