鏈接地方文史，培養家國情懷

崔艷麗

活動背景：

海安自古人杰地靈、人才輩出，以文化底蘊深厚著稱。古鎮西場是海安境內一個得靈氣之先的歷史文化名鎮，依托海安的地方文史，立足“古鎮西場”這一文化背景，讓學生尋找家鄉的名人，了解名人偉大的人格魅力，感受西場文化底蘊，體會名人崇高的精神、頑強的毅力，引發學生心靈深處的震撼，進而促使學生產生對國家、對家鄉的歸屬感以及為之效忠和奉獻的心理意識和行為傾向，從而形成對國家的認同意識。

活動目標：

1.通過搜集和閱讀家鄉名人資料，增強學生對家鄉名人的了解，培養學生熱愛家鄉的思想感情。

2.通過小組合作的方式對部分名人做進一步的了解， 讓學生感悟家鄉名人的魅力及他們優秀的品質，汲取營養，獲得啟示，找尋成長的方向。

3.培養學生收集整理加工信息的能力，以及合作精神和實踐能力。

活動重、難點：利用多種途徑收集西場名人資料，學習名人的可貴品質。

活動過程：

一、創設情境，導入新課

1.出示西場古鎮圖片。

在如皋北三十里，海安東二十八里，有一座歷史悠久的古鎮，猜猜她的名字？

2.提問：對于西場你有哪些了解？

3.視頻介紹著名文學家范仲淹。

師：讓西場從鹽商集鎮轉變為文化大鎮，則是從一位著名文學家范仲淹開始的，他曾在西場這一帶為官，當年圍堤治水，造福百姓，筑有“范公堤”。西場鎮政府為了紀念范仲淹的功績，在西大街和西港路交會處，專門雕刻一尊范仲淹石像，成為了西場西街的標志性景點。

【設計意圖：從學生熟知的名人入手，激發他們探究的欲望，調動探究的興趣。】

二、互動交流，西場名人我知道

師：悠悠古鎮，人杰地靈，流經西場的血脈栟茶運河，不僅積淀了底蘊深厚的西場文化，也孕育了蜚聲中外的西場名人，今天我們就一起：走進西場名人。

1.揭示課題。

2.小組內交流課前收集的資料。

師：課前讓同學們搜集我們西場的名人資料，接下來就請拿出你們精心搜集的資料，先在小組內交流，小組長負責梳理歸納信息。

3.活動一：西場名人我匯報。

（1）誰來向大家介紹介紹你搜集到的西場名人？

（2）指名交流。

【設計意圖：以學生課前的調查了解為基礎，引導學生介紹自己最敬佩的名人事跡，激發他們家鄉名人的感激之情，同時產生向他們學習的想法。】

4.活動二：名人故事我來講。

師：前不久我們學校三3班的隊員們尋訪了西場一位優秀退伍軍人，更是一位誠信名人，想去認識他嗎？

（1）觀看民生熱線視頻，初步了解西場現代名人。

（2）尋訪小記者現場講仲躋和的事跡故事。

（3）聽了故事，你有什么想說的嗎？

（4）和江蘇好人尤晨光叔叔現場連線，互動。

師：老師還帶來了另一位西場名人的故事，愿意聽嗎？（播放錄音）聽了故事，相信你一定有很多話想對尤叔叔說，對嗎？尤叔叔由于工作繁忙不能到來，但我們可以和他現場連線。

學生和江蘇好人、最美逆行者尤晨光現場視頻連線，采訪。

【設計意圖：了解家鄉名人的事跡和故事，以家鄉優秀人物為榜樣，以鮮活的實例教育學生，激起學生向名人學習的信心和決心，激發學生熱愛家鄉之情，從小樹立建設家鄉、服務家鄉的志向。】

5.活動三：西場名人我來頌。

師：同學們，了解了這么多的西場名人，還記得他們是誰嗎？考考你們。

（1）線索題——猜猜他是誰？

（2）你想對他說些什么？

（3）介紹從西場小學走出的名人。

【設計意圖：通過頌家鄉名人，讓學生學習他們身上的優良品質、精神，為建設美好祖國奠定深厚的精神思想。】

6.活動四：名人檔案我來做。

師： 想不想動手為你們心中的名人制作一張檔案？請同學們拿出準備好的卡紙，為你心目中的歷史名人也制作一張歷史名人檔案，并貼到名人樹上。

（1）小組展示，介紹自己的作品。

（2）學生修改自己作品，教師指導。

（3）優秀作品展示。師生共同欣賞評價。

【設計意圖：在名人檔案的制作過程中，較深入地了解歷史名人，從而受到他們偉大精神的影響。】

三、拓展遷移，爭做西場未來名人

我們是西場未來的建設者，我們應該怎樣做才能在長大后，更好地為西場的建設服務，甚至成為未來西場的名人呢？

1.學生小組討論。

2.交流，發表自己的看法。

【設計意圖：通過暢談自己今后的打算，引發學生內心真實的情感體驗和感悟，激發學生熱愛家鄉，建設家鄉，萌發向歷史名人學習的情感。】

四、活動總結，提升感知

1.通過這節課的學習，你有哪些收獲？請和同學們一起分享。

2.學生暢談收獲。

小結：通過這次活動，我們發現了西場有很多的名人。他們為家鄉的發展和建設做出了巨大貢獻，作為新一代少年，我們要向他們學習，為祖國明天更美好而努力學習，長大后也成為西場的驕傲。