握手

張雋豪

字字旖旎，句句婉轉。輕輕地，你來了，帶著那份芬芳。

初次接觸《詩經》時年齡還小，不諳“青青子衿，悠悠我心”的浪漫，不懂“桃之夭夭，灼灼其華”的唯美，亦品不出“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”的哀傷。母親說這就是人生百味，要好好讀、好好背，背熟了就能與詩中人物握手。林中的雨霧只是朦朧凄清，而《詩經》的賦比興則令我凄迷恍惚。

“為什么我要天天背《詩經》？我不背了！”幾年前，我怒吼著質問母親。我把《詩經》從窗口狠狠地甩出去，仿佛甩掉一個沉重的包袱。因為聽著小伙伴快活的玩樂聲，在不能自由嬉戲的日子里，《詩經》成為了一種桎梏。那些“巧笑倩兮，美目盼兮”，那些“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶”，一夜間都變成了不堪的聒噪。我與《詩經》已形同陌路。

直到——

那天陽光燦爛，微風拂面，我卻焦頭爛額地坐在教室里解著那毫無頭緒的幾何題，挫敗感讓我想要放棄。突然，一句“靡不有初，鮮克有終”在腦海中炸響開來。不，我不能放棄！“他山之石，可以攻玉”，在跟同桌“如切如磋，如琢如磨”中，我發現我的輔助線找錯方向了，之后，難題迎刃而解?；厥?，細思，頓悟——原來，《詩經》中也有學習方法！終于，我與《詩經》握手言和。

《詩經》中不僅有學習方法，還有做人的道理。“高山仰止，景行行止”——一首《相鼠》，告訴我“人而無儀，不死何為”;一首《木瓜》，讓我學會“投我以木瓜，報之以瓊琚”;一首《蓼莪》，“哀哀父母，生我劬勞”更讓我懂得感恩父母。

其中還有數量頗多的或喜或悲的愛情故事。一首《菁菁者莪》，唱出了兩情相悅的繾綣纏綿;一首《綠衣》，寫盡了丈夫對亡妻的念念不忘和深摯感情;一首《氓》，道出了女子被棄的憤懣，更展現了女性的剛強自愛。

時光在不斷前行，《詩經》一直陪伴著我，那樸素自然的風格和雙聲疊韻的優美聲調牽引我在詩的世界里品味亙古的芬芳。

（山東鄒平市黃山實驗初中）