淺談新媒體技術下如何提高高校思政教育的實效性及創新

黃曉東

摘 ?要：高校思政教育承擔著立德樹人的重任，新媒體時代的到來，使得高校思政教育較之以往有了極大的改變，在這種情況下，為了更好地提高高校思政教育效果，就需要借助新媒體優勢，積極改革高校思政教育方法，創新思政教育工作體系，以此增強思政教育實效性。對此，該文從三個導向、三個貼近、教育創新等方面入手，分析了新媒體時代對高校思政教育的要求;在此基礎上提出了新媒體時代下提高高校思政教育實效性的策略，如更新教育觀念提升思政教育隊伍素質、優化思政教育模式實現線上線下聯動、強化網絡監督構建良好思政教育環境、創新教育管理等。

關鍵詞：新媒體 ?高校思政教育 ?實效性 ?創新

中圖分類號：G206 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（b）-0246-02

新媒體技術在高校思政教育活動的應用，徹底打破了以往思政教育“以教師為中心”的教育局面，調動了學生的學習積極性，激發了學生創造性，促進了學生個性化發展。同時新媒體技術具有去中心化、碎片化、高度開放等特點，在很大程度上加劇了大學生思想觀念異化，在這種情況下，高校必須科學合理地應用新媒體技術，創新高校思政教育模式，引導學生可以積極主動地參與到思政教育活動中，強化高校思政教育效果。

1 ?新媒體時代對高校思政教育的要求

1.1 三個導向

在新媒體時代下，高校思政教育必須堅持服務、開放、平等的導向，全方位推進思政教育活動開展。高校必須樹立良好的服務觀念，并將服務看作是思政教育的主要導向，全心全意地為學生提供教育。高校思政教育者需要及時把握學生的思想動態，了解學生生活、學習狀況，對學生開展相應的心理干預及指導，避免學生出現心理問題。其次高校還需要堅持開放的教育觀念，要改變以往固定的課堂教學模式，借助新媒體技術，豐富思政教育內容，指引大學生可以樹立正確的價值觀念。

1.2 三個貼近

在新媒體環境下，高校開展思政教育活動時，還需要做到三個貼近，即貼近專業、貼近生活、貼近社會，以此強化高校思政教育的實效性。在高校思政教育活動中，應該盡可能地將思政教育與專業教育結合起來，比如，在思政教育中增加職業道德教育內容，提高學生對于思政課堂的重視力度。其次在高校思政教育中，應該與學生的實際生活相關聯，要借助新媒體技術，將思政教育融入學生的實際生活中，指引學生在生活中踐行、應用思政知識。此外，思政教育還需要貼近社會，要結合國內外發生的新實踐，社會熱點話題，指引學生將目光放在社會中，用學到的理論知識解決社會問題，促進學生社會責任感及使命感培養。

1.3 教育創新

新時期下，大眾創業、萬眾創新已經成為時代的旋律，對于高校思政教育也應該結合時代需求，以教育創新為前提，借助各種新途徑、新手段來提升思政教育效果。在高校思政教育中，要特別注重學生創新意識培養，通過現代信息技術手段，為學生構建相應的思政教育網絡平臺，創設良好的育人環境，充分調動學生的思政學習熱情。此外，高校思政教師也需要鼓勵教師開展教育創新，并將其看作是考核教師的重要指標，促進教師創新觀念形成。

2 ?新媒體時代下提高高校思政教育實效性的策略

2.1 更新教育觀念，提升思政教育隊伍素質

在高校思政教育中，教師是最為關鍵的因素，教師的綜合素質會對高校思政教育效果帶來了很大的影響，所以，在實際中必須構建一支高素質的教師團隊。新媒體時代下，高校思政教師必須具備良好的政治敏銳性，要從復雜的網絡信息群中找到正確、有價值的信息，并把握好政治導向，自覺抵制不良誘惑，以自身堅定的政治信念感染學生。另外，高校思政教師必須改變自身教學思想，要借鑒現代新媒體技術，轉變以往單純說教的教育方式，強化與學生的溝通交流，用學生比較喜歡方式開展思政教育活動，如利用微信、微博、QQ等新媒介，強化網絡思政教育，切實提高思政教育有效性。

2.2 優化思政教育模式，實現線上線下聯動

新時期下，隨著新媒體技術的快速發展，新媒體技術在教育領域中的應用也越來越廣泛，在高校思政教育中，也需要特別注重思政教育模式的改革優化，將新媒體教學、課堂教學、實踐活動全面結合起來，做到線上線下聯動教學。首先，要構建相應思政教育網絡平臺，借助網絡本身的信息傳播速度快、受眾人群多、傳播廣泛等特點，對思政知識進行宣傳講解，同時要借助網絡平臺，引導學生對社會熱點、時政要點等進行溝通交流。此外，在思政教育中，還可以借助微信公眾號、微博等，將思政實踐活動、思政作品等展示出來，通過網絡活動充分調動學生的思政知識學習熱情，強化高校思政教育效果。此外，在高校思政教育中，還可以借助移動在線教育的方式，建立相應的人機交互互動情境，通過視頻、音頻等方法，增強思政教育的趣味性，促使學生可以隨時隨地在網絡上學習思政知識，提高思政教育效果。

2.3 強化網絡監督，構建良好思政教育環境

在新媒體時代下，網絡空間充斥著各種信息，這些信息好的方面可以促進大學生心理健康，有助于大學生正確價值觀念形成，但是好的信息也會造成大學生錯誤價值觀念的形成，也會削弱高校思政教育效果。所以，在實際中，必須加強對網絡的監管，為思政教育創建良好的環境，一方面要進一步提高思政網絡教育的話語權，新媒體平臺在信息傳播上具有渠道多樣化、扁平化的特點，這也造成了學校、教師不再是學生獲取信息的唯一方式，在這種情況下，為了更好地提高思政教育效果，就需要充分占據網絡話語權。思政教育工作者需要與學生構建良好的師生關系，改變以往生硬的灌輸教育方式，借助新媒體平臺的優勢，靈活地應用學生可以接受、喜歡的網絡流行語，與學生交流，增強思政教育感染力。另一方面要注重網絡信息的監管，思政教育工作者應該全面收集、整理與學生相關的網絡信息，把握學生的真實想法，甄別網絡信息的真偽，對不良信息進行屏蔽、處理，盡可能地讓學生接觸到積極健康的信息。此外，還需要全面加強網絡輿論導向控制，要從學生比較關注的焦點事件、熱門話題入手，對問題進行分析，幫助學生及時消除疑點、困惑點，并指引學生在微博、論壇等平臺上對正能量話題進行討論，指引學生將注意力放到正確價值觀導向中，促進正面輿論網絡氛圍的形成。

2.4 創新教育管理

新媒體環境下，高校在開展思政教育管理活動時，也需要發揮出新媒體技術的優勢，探尋全新的管理。首先要根據新媒體本身的開放性特點，占據校園輿論陣地，建立完善的思政教育網站，并設置專門的思政教育管理模塊，引導學生利用校園WiFi登錄網站自主學習，而高校也應該為學生提供豐富的思政教育內容，便于學生自主學習活動的開展。其次，教師應該以新媒體平臺為重要輔助手段，對學生進行一對一思政引導，鼓勵學生將自己生活、學習中遇到的問題與思政教師溝通交流，便于教師給予其針對性引導，促進學生良好發展。

3 ?結語

總而言之，新媒體環境下，高校思政教育者必須結合學生發展需求，創新思政教育模式，調整思政教育內容，積極的利用新媒體技術開展思政教育活動，并落實以學生為本的教學觀念，引導學生轉變思想，指引學生樹立正確的思想道德觀念，以此提高高校思政教育實效性。

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