勞動(dòng)教育，成就孩子的幸福人生

劉春建

最近有一個(gè)“少年說(shuō)”的視頻特別火。

“我還是個(gè)孩子，我不想做家務(wù)”。

七年九班男生付軒昂站上勇氣臺(tái)當(dāng)著同學(xué)和媽媽的面，說(shuō)出了憋在心里的話。他吐槽自己的媽媽經(jīng)常以社會(huì)實(shí)踐為借口逼迫自己做家務(wù)，而他認(rèn)為自己只是十幾歲的孩子，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為重，要求媽媽別再逼著自己做家務(wù)了。

臺(tái)下的同學(xué)們哈哈大笑，媽媽也是笑容滿面，卻一口拒絕：“不可以！”

媽媽隨即說(shuō)明——

“家務(wù)是生活的一部分，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，必須承擔(dān)。

“家務(wù)會(huì)鍛煉你的動(dòng)手能力，培養(yǎng)你的感恩之心，讓你有耐心、有愛心，你必須學(xué)習(xí)去做，而且以后你還要做得更多！

“將來(lái)你的另一半也是千嬌萬(wàn)寵的一個(gè)孩子，為什么她要承擔(dān)全部的家務(wù)呢？”

看罷視頻，我不禁為這樣富有遠(yuǎn)見卓識(shí)的母親點(diǎn)贊。

這就涉及本文的主題，也是今年的熱點(diǎn)話題——?jiǎng)趧?dòng)教育。

之前，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，“勞動(dòng)教育”成為新一年的熱門話題，廣泛爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之一是：勞動(dòng)教育與升學(xué)矛盾嗎？作為有著28年教齡的教育工作者，我也想談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。

一、成人之所以把勞動(dòng)教育與升學(xué)對(duì)立起來(lái)，是基于以下三個(gè)方面的誤區(qū)

（一）孩子必須全神貫注在學(xué)習(xí)這一項(xiàng)任務(wù)上，才能學(xué)習(xí)好，其他所有的事情都是在分心

學(xué)習(xí)需要專注力，這毋庸置疑，但學(xué)習(xí)的專注力指的是學(xué)習(xí)的時(shí)候要聚精會(huì)神，一心一意，并不是說(shuō)每天的每時(shí)每刻都要專注于學(xué)習(xí)。清華大學(xué)有一句口號(hào)“8-1>8”，意思是8個(gè)小時(shí)中，減去一個(gè)小時(shí)，用于娛樂(lè)、休閑或者勞動(dòng)，其學(xué)習(xí)的效果大于8個(gè)小時(shí)全部用于學(xué)習(xí)，就是這個(gè)道理。

學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，啟用的是不同的腦細(xì)胞，交叉進(jìn)行，勞逸結(jié)合，反而利于提高學(xué)習(xí)效率，所以，勞動(dòng)與升學(xué)是相輔相成的，并不對(duì)立。英國(guó)思想家約翰·洛克在他的《教育漫話》中說(shuō)：“古人是很懂得利用體力勞動(dòng)去調(diào)節(jié)國(guó)家大事的，在解決國(guó)家大事之余從事體力勞動(dòng)，對(duì)于他們的尊嚴(yán)并沒(méi)有損傷。他們的閑暇時(shí)候最通用的消遣方法似乎是農(nóng)業(yè)。”誠(chéng)如英國(guó)的查爾斯王子酷愛園藝，三國(guó)時(shí)期劉備入蜀雄霸一方，依然時(shí)常編草鞋一樣，他們都是在利用這些體力勞動(dòng)去換換思維，而適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)，恰好能對(duì)沖令人焦灼的國(guó)家大事。

（二）孩子還小，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，家務(wù)都應(yīng)該是家長(zhǎng)來(lái)干，等孩子長(zhǎng)大了，自然就會(huì)干了

這跟付軒昂的論調(diào)是一致的。家長(zhǎng)對(duì)許多事都想當(dāng)然地認(rèn)為樹大自然直，等孩子長(zhǎng)大了，自然就懂事了，不用教他也會(huì)干了。殊不知，青少年時(shí)期是人的一生中可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，不論是規(guī)則意識(shí)、閱讀習(xí)慣還是勞動(dòng)教育，一切都要從娃娃抓起。現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到很多上了大學(xué)連襪子都不會(huì)洗的低能兒，幾乎沒(méi)有生活自理能力的媽寶。而且，到了那一天，家長(zhǎng)再怪孩子不自理自立，孩子也很委屈。“你從小就告訴我，除了學(xué)習(xí)，什么都不用我做。現(xiàn)在又要求我做這做那，我怎么會(huì)做啊？！”

（三）升學(xué)要通過(guò)考試，考試就是考查知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，所以，只要學(xué)習(xí)好，上了好大學(xué)，就會(huì)有好的未來(lái)，勞動(dòng)教育暫時(shí)免談

請(qǐng)看一下2020年呼和浩特市初三年級(jí)道德與法治試題之一：請(qǐng)根據(jù)生活實(shí)際寫出你在家庭中承擔(dān)的責(zé)任及體會(huì)。

全部學(xué)生都能（或部分學(xué)生只能）寫出的答案是：學(xué)習(xí)。

教研室給出的答案是：陪媽媽聊天，媽媽高興，我愉悅。承擔(dān)家務(wù)，累但很快樂(lè)……

在進(jìn)行試卷分析時(shí)，學(xué)生一臉無(wú)辜無(wú)奈地訴苦說(shuō)：“我媽一直說(shuō)你就管好你的學(xué)習(xí)，家里其他事你都別管。我要是回答做家務(wù)，就是睜著眼睛說(shuō)瞎話……”

老師想對(duì)家長(zhǎng)喊話：哪怕為了迎合考試，也要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。要知道，勞動(dòng)教育既是生活的一部分，也是學(xué)習(xí)的一部分，還是考試的一部分。現(xiàn)在的教育教學(xué)改革，特別強(qiáng)調(diào)要結(jié)合生活實(shí)際，注重提升學(xué)生解決生活中真實(shí)問(wèn)題的能力。

二、家長(zhǎng)與老師要高度重視勞動(dòng)教育所具有的綜合育人價(jià)值

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》第二點(diǎn)第四條明確提出，勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。

這是不是對(duì)勞動(dòng)教育所具有的育人價(jià)值進(jìn)行了人為的拔高呢？我要說(shuō)，這樣的定位絕不夸張。

（一）學(xué)會(huì)勞動(dòng)，懂得感恩

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記指出：教育要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。提到立德樹人，許多成年人都感慨，現(xiàn)在的孩子好吃好喝，除了學(xué)習(xí)什么都不讓他們干，卻一點(diǎn)感恩的心都沒(méi)有。

您說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，但追根溯源還真的不能怪孩子。您越是好吃好喝地伺候著，一點(diǎn)勞動(dòng)都不讓他干，他就越是不知感恩。 俗話說(shuō)：養(yǎng)兒方知父母恩。為什么？就是因?yàn)樽约吼B(yǎng)育了兒女，才切身地體會(huì)到父母當(dāng)年養(yǎng)育自己的不易，才知道感念父母的恩情。

同理，你什么都不讓孩子干，他怎么會(huì)懂得來(lái)之不易，怎么會(huì)珍惜你的勞動(dòng)成果，又怎么會(huì)懂得感恩呢？

（二）參與勞動(dòng)，獲得價(jià)值

在感恩教育的主題班會(huì)上，老師煞費(fèi)苦心地設(shè)計(jì)思路，讓孩子們拿來(lái)全家的合影、小時(shí)候的照片，回憶父母在養(yǎng)育自己的過(guò)程中付出了多少艱辛，引導(dǎo)孩子們要懂得感恩。坐在我旁邊的一個(gè)小朋友流淚了，我連忙遞給他紙巾。

問(wèn)他：“為什么哭了？”

孩子說(shuō)：“我覺得特別對(duì)不起爸媽。”

追問(wèn)：“為什么這么說(shuō)？”

孩子回答：“我跟爸媽說(shuō)，等他們老了，我給他們洗腳，我孝順?biāo)麄儭Ｋ麄冋f(shuō)，將來(lái)不用我給他們洗腳，只要我現(xiàn)在考第一，他們就高興了。可是我怎么努力，也考不了第一呀。”

孩子說(shuō)的是大實(shí)話，第一全班只有一個(gè)。如果成人只是以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那大多數(shù)孩子都不會(huì)有價(jià)值感。而多元的評(píng)價(jià)，讓孩子參與勞動(dòng)，在勞動(dòng)中體認(rèn)自身的價(jià)值感，會(huì)讓每一個(gè)孩子活出自信，活得陽(yáng)光燦爛。

（三）從事勞動(dòng)，增長(zhǎng)智力

勞動(dòng)不僅能強(qiáng)身健體，還會(huì)使智力水平得到提高，現(xiàn)在的學(xué)生，大都生活在鋼筋水泥的叢林中，被長(zhǎng)輩們保護(hù)得四體不勤五谷不分，被電子產(chǎn)品馴化得早早戴上了近視眼鏡，甚至連玩耍都怕弄臟了新衣服，造成與大自然、與勞動(dòng)的嚴(yán)重脫節(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：幾十年的學(xué)校工作使我確信，勞動(dòng)在智力發(fā)展中起著特別重要的作用。兒童的智慧出在他的手指頭上，要通過(guò)愛勞動(dòng)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。熱愛勞動(dòng)的學(xué)生，有著明晰的、好鉆研的頭腦。

（四）親子勞動(dòng)，陪伴長(zhǎng)大

家長(zhǎng)總是抱怨：讓孩子做家務(wù)，什么都干不好，有教他、等他的功夫，我早就干完了。

是的，家長(zhǎng)做家務(wù)，已是熟練工，可以利利索索地干完，何必費(fèi)勁教孩子，還要忍受他笨手笨腳地打碎了青花瓷，克制住自己的河?xùn)|獅吼。

除了吃飯學(xué)習(xí)無(wú)法替代，家長(zhǎng)真恨不得包辦了孩子所有的事務(wù)。所有的愛都是為了團(tuán)聚，只有父母的愛是為了分離。如果你現(xiàn)在不教他，等將來(lái)不得不分離的時(shí)候，你如何放心得下？教孩子做家務(wù)，需要家長(zhǎng)有耐心，也對(duì)家長(zhǎng)是否擁有教育智慧提出了挑戰(zhàn)。