論競技體育對學校體育的影響

摘 ?要：舉國體制下，競技體育對我國群眾體育和學校體育的發展有著重要的引領作用。在國家大力推進“體教融合”的今天，探究競技體育對學校體育發展的影響顯得尤為必要。據此，本研究分別從競技體育對學校體育文化的影響、對學生人格發展的影響、對學校體育教學的影響3個角度進行了論述，旨在為促進我國體教融合，推動學校體育健康有序發展提供思路。

關鍵詞：競技體育 ?學校體育 ?影響

中圖分類號：G80-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0195-02

Abstract：Under the whole country system， competitive sports play an important leading role in the development of mass sports and school physical education. It is particularly necessary to explore the influence of competitive sports on the development of school sports when the country is vigorously promoting the integration of sports and education. Based on this， this research discusses the influence of competitive sports on school physical education culture， the influence on students' personality development and the influence on school sports teaching， aim at provide ideas for promoting the integration of sports and education in China and promoting the healthy and orderly development of school physical education.

Key Words：Competitive sports; School physical education; Influence

20世紀80年代中國女排取得五連冠，許海峰奪得奧運首金等體育事件極大地鼓舞了中國人民的精神，90年代出臺的奧運爭光計劃更是將競技體育的重要性提高到空前的高度，可以說，競技體育引領著中國體育的發展方向。當前我國學校體育也在進行教育體制改革，推進競技體育與學校體育的融合是近年來的主要改革方向，有著巨大的發展潛力。長期以來競技體育項目都是學校體育的重要組成內容，探討其對學校體育的各方面的影響有助于人們更好地厘清兩者的關系，推動學校體育作為競技體育后備人才基地的建設。

1 ?競技體育對學校體育文化的影響

競技體育文化是體育文化的重要組成部分，長期以來，許多競技運動項目都是我國學校體育課的教學內容，這些項目是師生校園體育生活的主要內容，競技體育文化已經和學校體育文化相互交融。競技體育在國外社會占有舉足輕重的地位，許多人都認為競技體育不僅可以強身健體，還可以增強人的自信，塑造良好的社會公民意識，為將來步入社會打下堅實基礎[1]。因此，競技體育在校園的推廣與發展，對豐富校園體育文化生活，塑造學生終身體育意識，形成良好的校園體育氛圍有著積極的影響。

2 ?競技體育對學生人格發展的影響

2.1 培養競爭精神

“競爭”是現代社會的主旋律，而競技體育的核心精神就是“競爭”，在競技體育運動中，規則對每一個人都是相對公平的，就是為了鼓勵人們通過自己的努力去獲取優勝。競技體育運動不同于一般的體育鍛煉、體育休閑，讓學生參與競技體育的目的就是為了讓他們體會競爭，通過自己的努力獲得成功的體驗。同時教師要引導學生理性地看待暫時的失敗，引導學生繼續練習，提高自己，在往后的比賽中取得更好的成績，培養競爭精神。

2.2 形成規則意識

無規矩不成方圓，學校、社會中都有各式各樣的規章制度約束著人們的行為，告訴他們哪些可以做，哪些不能做。競技體育運動的規則幾乎是伴隨著項目的產生一同出現的，不同的項目都有著符合自身運動規律的規則，人們只能在規則允許的范圍內去爭取優勝，違反規則的行為都是會得到懲罰或者譴責的。學生在教師的積極引導下，學生在參與競技體育運動時會自覺遵守項目規則，長此以往，還可以培養他們良好的體育道德，促進公民意識的覺醒。學生將來進入社會后，要面對各種社會組織和群體，對于如何順利融入其中，遵守集體的規范，扮演好自己的角色，參與競技體育過程中形成的規則意識有利于他們完成各項角色的轉換。

2.3 塑造優良品行

競技體育的核心精神是“追求卓越”，不斷地超越自我，促成更好的發展，同時它也要求參與者能夠很好地與他人進行合作，服從裁判，尊重對手，理性地面對失敗，能夠吃苦耐勞等，這對于個人來說，都是比較優良的品行。有許多相關研究都表明，經常參加競賽運動的學生顯示出了更好的領導組織能力和個人修養水平。在參與競技體育的過程中，參與者經常要面臨承擔責任，快速地做出決策，團結和激勵同伴等情況，這對個人優良品行的塑造無疑是潛移默化的。同時，競技運動有成功，肯定就會有失敗，學生在參與過程中要理性的看待失利，不能為了成功不擇手段，某些時候可能是因為自己的一個小失誤導致了團體的落敗，這時候要承受的壓力是巨大的，如何有效快速地調整是他們要解決的問題，長遠來看，經常參與競技體育運動的學生的應挫能力更強，心理調節能力更好。

2.4 提高社會適應

經常參加競技比賽，能夠增加與他人接觸的機會，體育比賽是一個很好的交流平臺，在這其中不僅要和自己已經認識的人打交道，還會有很多和陌生人接觸的機會，如何處理好與他們的關系是每一個參與者需要面對的問題。即使在同一個隊伍里面，也會與同伴即存在合作關系，也存在競爭關系，在與其他隊伍的對局中，比賽過程中是針鋒相對的競爭對手，比賽完后可能又是關系親密的朋友，這其中夾雜著復雜的人際關系[2]。這種關系和社會是分工比較相似，每個人都同時扮演著很多種不同的社會角色，并且經常處于不斷的轉換之中，若是調整不妥當或不及時，極有可能造成與他人的沖突。學生可以在參與競技體育比賽的過程中反復的去體驗各種角色、關系的微妙之處，學會如何正確地應對與調整，提高自己在不同集體中的適應能力，為將來順利融入社會做好準備。

3 ?競技體育對體育教學的影響

在日常的體育教學中，體育教師的授課對象主要是普通學生，因此對于一些技術相對復雜、難度相對較高的競技運動項目教學應當從學校體育的實際出發，對其進行改造，可以通過修改規則，降低難度，也可以通過變換教學形式，設置合理的目標，使學生通過努力能夠基本掌握該項目的技術動作、規則等。學校體育的目的不應是讓每個學生能夠達到多高的運動水平，而是應該激發學生的學習興趣，在課堂中傳授學生運動項目的基本動作和讓他們掌握該項目的一般練習方法，這樣學生便能根據自己的意愿選擇喜愛的運動項目，自主地在課后進行練習提高。對于一些對體育運動興趣較低的學生來說，學校的體育氛圍便顯得尤為重要，可以通過成立學校體育俱樂部的形式，安排專門負責的老師，對本俱樂部的學生進行教學與訓練，定期開展競賽活動，以此調動學生的積極性。在教學的過程中還要注意培養學生的體育文化素養，發掘優秀的學生進行集中、系統的訓練，往更專業的訓練組織輸送，使學校體育與競技體育形成合力，共同為實現體育強國目標推波助瀾。

參考文獻

[1] 張懇，李龍.我國現代競技體育文化的特征[J].體育學刊，2010，17（8）：30-32.

[2] 馬衛東.體育運動參與程度與大學生人格特征和社會適應能力的關系研究[J].哈爾濱體育學院學報，2017，35（1）：84-90.

[3] 曹孟君.山東省青少年體育行為異化及克服途徑研究[D].曲阜師范大學，2018.

①作者簡介：李俊逸（1994，8—），男，漢族，湖南常德人，碩士研究生在讀，研究方向：運動訓練。