淺談高中體育教學中學生終身體育意識的培養

摘 ?要：隨著新一輪教育改革工作在我國全國范圍內的進行，體育教學已經成為高中教學工作的重要組成部分，而提高學生體育素養，增強學生體魄，培養學生終身體育意識已經成為高中體育教學工作的基本目標。本文中，筆者首先結合現階段我國高中體育教學工作的開展情況，明確了高中學生終身體育意識形成影響因素，然后就培養中學生終身體育意識的有效策略展開相關研究，以供參考。

關鍵詞：高中體育教學 ?終身體育意識 ?問題 ?策略

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0192-02

Abstract： With the new round of education reform in China， physical education has become an important part of high school teaching. Improving students' physical literacy， enhancing students' physique and cultivating students' lifelong physical consciousness have become the basic goal of high school physical education. In this paper， the author first combined with the current situation of high school physical education in our country， clear the influencing factors of the formation of high school students' life-long physical education consciousness， and then carried out relevant research on the effective strategies of cultivating middle school students' life-long physical education consciousness for reference.

Key Words： High school sports teaching; Lifelong sports consciousness; Problems; Strategies

高中學校教育和學生所接受的社會與家庭教育相比具有明顯的特殊性，學校是高中學生進行系統性、綜合性學習的地方，而對于體育這門學科而言，教師應明確自身教學工作目標，加強教育工作實踐，采取科學、有效措施促進學生終身體育意識的形成，從而為學生后續的成長與發展奠定穩固基礎。

1 ?高中學生終身體育意識形成的影響因素

1.1 高中學生身體素質水平較低

學生成長和發展情況直接受自身身心素質的影響，而我國高中學生的身心素質水平普遍較低，在繁重的學習任務壓力下，每天遵循“兩點一線”的固定生活模式，對體育鍛煉未形成應有的重視，更沒有足夠的時間與空間進行體育鍛煉，在這種情況下，學生身體素質就會有所降低，容易受到各種細菌及疾病的侵襲[1]。

1.2 高中體育教學缺乏趣味性

趣味教學是吸引學生自主進行體育學習的關鍵性因素之一，在趣味性教學下，學生能夠更加直觀地意識到進行體育學習的目的。但往往存在一些教師一味遵從傳統體育教學思路，忽略教學趣味性的重要意義，片面重視體育教學的技術性，久而久之就會使學生對體育課產生一定程度的厭煩甚至抵觸心理，不利于體育教學工作的深入開展，同時也為學生終身體育教學意識的形成和培養增加了阻礙。

1.3 學生缺乏終身體育鍛煉意識

終身體育鍛煉需要足夠堅定的意志力，但是高中學生由于年齡等原因思維比較敏感，情感比較脆弱，在進行體育鍛煉的過程中一旦遇到一些困難就容易退縮，時常以各種理由試圖缺席體育活動，可見學生尚未全面明晰體育鍛煉的重要價值，而只是將體育單純地認為是一門枯燥甚至是可有可無的學科，嚴重缺乏終身體育鍛煉意識。

2 ?培養高中學生終身體育意識的有效策略

2.1 突出高中體育教學的趣味性

對于高中體育教學缺乏趣味性這一問題，教師應對此制定科學的教學方案，豐富體育教學的生動性與趣味性。對于高中學生來講，課堂的趣味性是吸引其積極主動參與學習和鍛煉的重要因素，從趣味性教學出發，形成體育學習興趣，繼而對體育知識進行自主性探索與研究，同時進行日常性體育鍛煉，利用課余時間進行體育活動項目的自主選擇，提高自身體育素養，自發地形成終身體育意識。教師在授課過程中，可以結合學生的興趣偏好情況增加逐步增加一些新型的體育活動項目，例如比拼、對抗等，對于部分喜歡武術的學生，也可以為其適當設置些適合的武術練習項目，提高學生的學習積極性，同時也可以通過這種方式引導學生增強對體育課的參與興趣，使其真切地體會到體育鍛煉的魅力，從而愿意自發地進行體育鍛煉，形成終身體育意識。

2.2 增加熱點性體育項目教學

為了進一步提高高中體育教學活動的多元性，教師可以結合自身教學實際對體育教學項目加以完善，增設一些更易于學生接受的熱點性體育項目。教師可以通過問卷調查的方式對學生的意見進行咨詢，以此掌握學生對哪些體育項目比較喜歡，并且對問卷情況進行歸納分析，為學生選擇合適的項目增設在體育教學過程中，豐富教學內容。與此同時，學校方面也應加強教師培訓工作，綜合提高教師的體育技能水平與理論知識水平[2]。在我國高中傳統體育教學中，足球、籃球等課程相對普遍，相應的教學制度也比較健全，教師教學任務也比較輕松，但在增設熱點性體育活動項目后，教師也應加強教學實踐，盡快制定一套科學可行的教學模式，在堅守傳統體育項目的基礎上，做好新項目的教學工作。

2.3 完善體育教學評價體系

當前我國高中體育教學評價工作的考核對象多數都是體育教師，通過對教師實際教學工作情況的考評，對高中體育教學質量進行跟蹤評估，以此對高中體育教學秩序進行規范，保證體育教學質量與教學進度。這種傳統評價體系雖具有一定的作用，但并不完全適用于新課改下的高中體育教學，因此，還需結合當前實際情況進行完善。在教學評價體系中，還應體現對學生學習情況的考核，并將其作為考核主體，并結合學生實際學習情況對其進行階段性考察，加強學生學習情況的分析與監督。同時，還需對學生的考評結果進行系統的研究，這樣就能夠根據學生的考核結果制定出符合學生習慣和預期的教學內容，提升教學效果，幫助學生培養自身終身體育意識。

2.4 積極鼓勵學生進行自主鍛煉

在進行體育教學工作過程中，教師應對學生身體素質情況以及性格特點等進行全面了解，為學生設計針對性體育教學活動，增強學生的體育活動參與興趣。

高中學生多存在著學習壓力較大的問題，教師需要合理實施教學指導，使學生能夠緩解其焦慮、緊張的心理狀態，對學生終身體育運動意識的形成能夠產生重要影響。對此，教師可以指導學生參與羽毛球雙打競賽、跳繩比賽等活動，對學生的合作能力、運動興趣，產生重要影響，讓學生樂于參與，樂于鍛煉。在學生體育運動的過程中，教師需要多鼓勵學生、引導學生，使學生感受到學習中的成功感，提升學生體育運動參與的信心。教師還可以指導學生參與帶球障礙跑、定點投籃游戲項目，將游戲活動與體育運動相互融合，使學生能夠長時間堅持體育運動，保持良好的身心素質[3]。

3 ?結語

綜上所述，隨著近年來我國教育改革工作的深入開展，創新性、實踐性、綜合性人才的培養已經成為現代背景下教育部門的工作目標，而想要達成這一目標，那么增強人才體魄，培養其體育精神就顯得尤為重要，因此，高中教師還應加強自身教育工作實踐，采取有效措施積極培養學生的終身體育意識，為社會輸送更多優質人才。

參考文獻

[1] 王維智.淺談高校體育教學中學生終身體育意識的培養[J].體育世界：學術版，2019（11）：110，129.

[2] 崔建民.淺析高中體育教學中學生終身體育意識的培養[J].才智，2019（29）：176.

[3] 張學軍.淺析高中體育教學中學生終身體育意識的培養方法[J].中國校外教育，2019（28）：28-29.

①作者簡介：林翼?。?986，10—），男，漢族，福建晉江人，本科，二級教師，研究方向：探索體育教學教法。