高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：在素質(zhì)教育背景下，本文從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展入手，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形式，解決教育中的問(wèn)題。高校舞蹈教育作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著直接的影響。因此在教育中掌握教育發(fā)展情況，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主，解決教育中的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教學(xué);創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：J70-4; G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 15-0188-02

一、前言

舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育中的重要組成之一，就要從提升學(xué)生身體素質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，解決教育中存在的問(wèn)題，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以在教育中教師要結(jié)合當(dāng)前教育理論，制定出完善的教育體制，打造新型教育模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力目標(biāo)。

二、當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展有著極為重要的影響，且創(chuàng)新也是民族的靈魂所在。隨著國(guó)家與國(guó)家之間交流的不斷加深，多元文化不斷出現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才也就成為了當(dāng)前教育發(fā)展的重點(diǎn)。在教育體制改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的因素之一，就要提升教師的教育意識(shí)，主動(dòng)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力落實(shí)到具體中去，展現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生參與積極性，借助創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生。為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師需要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，承擔(dān)起自身的責(zé)任與使命，發(fā)揮教育指導(dǎo)作用，提升創(chuàng)新能力利用教學(xué)實(shí)踐來(lái)吸引學(xué)生，促進(jìn)我國(guó)舞蹈教育的發(fā)展①。

三、高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問(wèn)題

（一）思想認(rèn)識(shí)不足

雖然教育改革已經(jīng)推行一段時(shí)間了，但一些舞蹈教師因?qū)逃母镎J(rèn)識(shí)不充分，也沒(méi)有掌握教育改革的重點(diǎn)，在教育中習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行教學(xué)，以教師占據(jù)主體地位為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期處于這一學(xué)習(xí)狀態(tài)后，自身主觀能動(dòng)性難以發(fā)揮。由于學(xué)生練習(xí)舞蹈以固有形式為主，并未滿足教育改革要求，影響到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得核心素養(yǎng)教育思想并未落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想。

（二）教學(xué)形式固化

一些教師在教育中雖然使用了新型教材，也針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了講解，但是在實(shí)際中因固有思維并未發(fā)生變化，以單一教學(xué)模式為主，要求學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。另外一些教師因思想上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的重要性，也沒(méi)有對(duì)教學(xué)改革形成正確認(rèn)識(shí)，最終也就影響到了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在新課改中明確提出，高校舞蹈教學(xué)中要堅(jiān)持從以學(xué)生為本角度出發(fā)，保證教育理念的先進(jìn)性。但是一些教師習(xí)慣要求學(xué)生的舞蹈動(dòng)作按照規(guī)范的方式進(jìn)行訓(xùn)練，使得教學(xué)突破性與創(chuàng)新性不足，影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。如一些教師在創(chuàng)編中沒(méi)有結(jié)合教學(xué)情境教學(xué)，造成學(xué)生難以參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展②。

四、高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（一）展現(xiàn)學(xué)生主體性

在高校舞蹈教學(xué)中由于學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性等方面存在一定的不足。教師作為知識(shí)的傳播者在教學(xué)中因?qū)W(xué)生主體性認(rèn)識(shí)不足，雖然開(kāi)展了講解工作，課堂聽(tīng)課效果比較理想，但是在實(shí)際中卻表現(xiàn)出了難以提高教學(xué)有效性的目標(biāo)。究其原因就是因?yàn)榻處熼L(zhǎng)期采取單一的教學(xué)方法，影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容難以產(chǎn)生興趣時(shí)，也就逐漸不愿意學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)。因此在這一背景下，要求教師在教學(xué)中做好創(chuàng)新，展現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來(lái)。所以在教育中要堅(jiān)持從以學(xué)生為本出發(fā)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)生想法，在結(jié)合具體情況的基礎(chǔ)上制定教育計(jì)劃，展現(xiàn)學(xué)生主體性，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供支持。如在講述基本動(dòng)作時(shí)，就可以在教學(xué)前與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的真實(shí)想法，從學(xué)生角度明確教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)③。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于這一階段學(xué)生對(duì)外界有著較強(qiáng)的好奇心，所以在教學(xué)中教師需要掌握學(xué)生的這一特點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣為主，采取適合的教育手段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此教師需要掌握學(xué)生興趣愛(ài)好，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上提高教育效果。教師在教育中需要主動(dòng)觀察學(xué)生，掌握學(xué)生想法，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，在包容學(xué)生觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)階段中學(xué)生很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，而教師在面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要避免直接批評(píng)。而是要借助適合的方法來(lái)引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，解決存在的問(wèn)題。如在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時(shí)，一些學(xué)生存在認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確等問(wèn)題，所以教師可以借助趣味實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的想法來(lái)驗(yàn)證，同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題，在糾正問(wèn)題的基礎(chǔ)上來(lái)提升自身的舞蹈能力。通過(guò)采取這種教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力目標(biāo)，也可以鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展就要通過(guò)自身的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生思維，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生綜合水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

在舞蹈教學(xué)中就要從豐富教學(xué)模式出發(fā)，提升創(chuàng)新意識(shí)與能力，在強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，在保證教學(xué)利用合理的同時(shí)保持教育新穎性。教師只有掌握先進(jìn)的教育工具與方法，才能提高教學(xué)的趣味性，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。如在講述基本體態(tài)知識(shí)時(shí)，就可以引入問(wèn)題教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一系列問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生，確保學(xué)生思考的深入性。其次，在提出問(wèn)題后還要組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，加深對(duì)舞蹈知識(shí)的理解。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不僅可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式中的不足，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新④。

（四）營(yíng)造和諧課堂氛圍

在舞蹈教學(xué)中要堅(jiān)持從多元化教學(xué)方法出發(fā)，打造出輕松愉悅的課堂范圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生掌握舞蹈基本功。所以在教學(xué)中需要提升對(duì)學(xué)生的重視度，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)還要主動(dòng)與學(xué)生溝通，在給予學(xué)生關(guān)心與理解的基礎(chǔ)上打造和諧師生關(guān)系，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高教學(xué)的趣味性。在舞蹈教學(xué)中教師需要正確面對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加深對(duì)問(wèn)題的思考，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)好舞蹈知識(shí)的自信心。如在講述民族舞蹈理論知識(shí)時(shí)，可以借助多媒體給學(xué)生播放與民族舞相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生注意力集中，加深對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)。只有不斷提升學(xué)生的直觀感受，才能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生借助實(shí)踐實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新，提升自身綜合能力。

（五）提升學(xué)生觀察意識(shí)

舞蹈與生活之間有著密切的聯(lián)系，所以在高校舞蹈教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生觀察意識(shí)的重要性，結(jié)合教材內(nèi)容，掌握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，組織學(xué)生針對(duì)日常生活進(jìn)行觀察，在掌握觀察技巧的基礎(chǔ)上抓準(zhǔn)舞蹈精髓，提升學(xué)生觀察能力。所以在教學(xué)中需要挖掘教材內(nèi)容，找出與之相關(guān)的生活元素。如在講述波濤洶涌、碧波蕩漾的舞蹈表現(xiàn)時(shí)，就可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生展示相關(guān)視頻，要求學(xué)生思考表現(xiàn)方法，探索出適合的舞姿舞態(tài)。在與學(xué)生分析完知識(shí)后就要組織學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)生帶入到深層次學(xué)習(xí)中去，解決教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校舞蹈教學(xué)中就要從當(dāng)前教育發(fā)展形式出發(fā)，結(jié)合教育中的問(wèn)題，制定出適合的教育計(jì)劃，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，教師自身也要不斷提升教育能力，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與探究活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

注釋：

①袁爽，高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2019 （20）：76-76.

②羅列詩(shī).試析高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代音樂(lè)， 2016 （11）：56-57.

③王敏.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J].當(dāng)代旅游， 2017（15）：113-113.

④竹含蔌.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略分析[J].北方文學(xué)句刊，2017（04）：21-22.

作者簡(jiǎn)介：胡靜月（1990-），女，河南浚縣人，助教，碩士研究生，研究方向：舞蹈。