探析應用型高校音樂人才的培養模式

摘要：隨著我國經濟的快速發展，人們的生活水平得到了極大的提高，對精神層面的需求也有新的要求，音樂作為人們精神追求，越來越深入到社會各個角落和大眾人們的心中。這就要求音樂發展越來越普及化和大眾化，為新時期應用型高校音樂的發展確立的明確的發展方向，同時也為應用型高校音樂人才的培養提出了新的要求。本文試圖從應用型高校音樂人才目前在培養模式中出現的一些問題和對應的改革措施做一些探析。

關鍵詞：應用型高校;音樂人才;培養模式：探析

中圖分類號：G642; J60-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 15-0165-01

一、前言

隨著教學體制改革的不斷深入，應用型高校音樂教育承擔著促進地方經濟和活躍社會經濟文化發展的職能。藝術經濟、文化經濟已經不再是抽象的概念，而是一種環保和可持續的經濟發展的模式。其中，音樂作為一種重要的藝術形式，不僅關系著人們對更高文化素養的追求，也關系著我國文化軟實力的提升與發展。在當前全球經濟、文化、藝術發展共享的時代，音樂文化的發展越來越發受到社會的重視。

二、目前應用型高校音樂人才培養模式存在的問題

應用型高校音樂教育的發展，不論是在教學理念、教學模式、教學方法和手段上，都應該不斷地滿足社會發展的需要，符合時代的發展步伐。教學理念以及教學模式進行科學合理的改革和完善，向學生提供更加優質的教學內容，以培養出更加適應社會發展所需要的綜合型人才。然而，現在有許多應用型高校在音樂專業人才的培養過程中，出現了這樣那樣的問題，人才培養目的定位不夠準確，專業發展的過于專業化，學生在學習中不能得到專業能力的全面發展，導致畢業生就業時與社會對人才的需要有不吻合、不同步等狀況。

（一）教學無法滿足社會發展需求

采取合理的措施改革人才培養模式，進而培養出社會發展所需的綜合型人才，為我國經濟的發展打下良好的基礎，這是我國應用型高校音樂人才培養的主要目標。

然而，我國許多應用型高校下設立的音樂專業，在音樂培養模式和定位上音樂培養方向不夠明確，應用型人才培養模式得不到有效地實施。許多高校在人才培養方向上也在不斷地改革，但更多的是注重對專業人才的培養，而不是注重對應用型人才的培養。因此，應用型音樂人才培養定位不夠準確，應用型音樂人才的培養和音樂專業院校以及綜合類大學音樂類人才的培養模式沒有嚴格的劃分和界定，這就使得應用型高校音樂人才培養模式不能準確地滿足應用型音樂人才教育和培養的需求。從而導致一些應用型高校音樂人才培養的培養方案、培養模式以及教學手法等方面都沒有明確教學目標以及教學規劃，因而音樂教學和課程開設也比較混亂。教學目標、教學內容以及教學方式不夠明確，無法滿足應用型人才的培養需求。應用型高校培養的音樂人才既不專業，也達不到應用型人才培養的標準，最終導致培養模式無法滿足時代的發展需求。

（二）對學生綜合素質培養重視不夠

隨著時代的發展進步，我國經濟的發展對于應用型人才的需求越來越大，需要具備更加全面的能力，才能更好地適應時代的發展，進而為我國社會經濟的發展做貢獻，為服務于地方經濟文化，服務于社會，服務于中小學音樂教育事業發展做出貢獻。應用型音樂人才的基本定位應該如此，它要求學生在學習的過程中，各方面的能力都得到發展，培養學生音樂方面的綜合素質和綜合能力。這為他們能更好地就業和適應社會的需求打下堅實的基礎。

但目前還有一些應用型高校在音樂專業人才培養的過程中，由于受到傳統教學理念以及教學模式的影響，對于學生綜合素質培養的重視程度嚴重不足，只是一味地強調對學生專業知識的教學。在實際的教學活動中，也更加傾向于課堂知識的教學，而對于學生課下實踐能力的培養較為缺失。一些地方高校音樂專業對實踐環節教學沒有足夠的重視，實踐環節課程少之又少，嚴重影響了學生實踐能力的提高，對學生綜合素質的發展造成極其不利的影響。

三、應用型人才培養模式的相關措施

針對應用型高校音樂專業在復合應用人才培養中存在的問題，對構建音樂專業人才培養模式的可行性策略進行探討。目前階段，應用型高校音樂專業人才培養模式仍需進行科學合理的創新改革，以有效提高教學質量。音樂作為我國社會發展中不可或缺的內容，無論是從音樂專業的專業教學的管理力度必須得到重視。

（一）完善教學音樂專業教學模式和教學課程改革

應用型高校音樂專業教學課程的制定以及規劃作為教學活動中重要的組成部分，其對于應用人才培養目標的實現有著至關重要的影響。因此，在對其進行實際的制定時，必須要結合時代的發展情況以及學生的實際情況。但是現階段一些地方高職院校音樂教學中都普遍

存在一個共同的問題，即只是單純地重視對學生專業技能的教學，對學生實踐能力的培養卻不夠重視。這樣的教學理念對于學生的全面發展有著極其不利的影響。因此，在對音樂專業教學活動的理論課程進行規劃時，必須要增加音樂專業課程的課時，除了要強調對學生專業知識的培養，還要強調對學生實踐能力的培養，使人才的知識儲備更加專業化，進而為學生提供更加全面的教學。

（二）加強校企合作，培養應用型音樂人才

音樂專業是一門實踐性很強的專業，從它的專業分支，我們能清楚的看到它的實踐性專業特點。例如，聲樂專業、鋼琴專業、舞蹈專業等都是專業技能和實踐性很強的專業。加強校企合作，學生在學習專業的過程中，無論是從課程開設還是教學引導上，注重與企業文化的發展緊密的聯系在一起，通過學生熟悉企業文化，從音樂作品的創作、制作成品到演唱、演奏，對學生進行有效地實踐訓練。學生在學習的過程中，把抽象的藝術通過滲透企業文化，使其具體化、生活化、形象化。因此，在課程開設的過程中，應用型高校音樂專業人才培養模式中，高校必須強調音樂與社會實踐聯系起來，與企業文化緊密的聯系起來，加強校企合作，依托企業、行業、社會等一體協同合作，培養音樂人才。立足地方，扎根本土，瞄準國際，培養具有能彈會唱能跳等綜合能力的音樂人才;通過多方合作，協同育人等措施，著力培養音樂服務行業急需的文藝編導、舞蹈編導、基本音樂教育能力等應用型音樂人才。注重校企合作、產教融合，加強音樂專業的實用性、實踐性的培養目標，從而培養出既專業性強，又具有實踐能力的音樂人才。

針對當前某些應用型高校音樂人才培養教學模式的情況，如果不進行有效地改革和轉變，培養的音樂人才滿足不了社會對音樂人才的需求。因此，加強校企合作、加強與行業之間的聯系，多舉辦音樂實踐晚會，走進企業，走進行業，宣傳企業文化，把音樂專業與企事業文化和大眾的生活緊密的聯系在一起。在目前這個經濟快速發展的時代，社會需要的音樂人才更多的是動手能力強，實踐能力強，各方面都得到發展的綜合型人才。音樂教育必須跟上時代發展的步伐，滿足社會的需求，培養人才才能為社會服務，滿足我國社會經濟的快速發展的需求。

（三）開發新專業，鼓勵學生創新創業

應用型高校人才培養的一個重要目的是提高畢業生的就業率與就業單位專業的匹配度。鼓勵學生創新創業，讓學生有更多的機會去適應社會、適應應聘單位的需求，有利于增加學生的就業機會，同時，激發學生嘗試著將課堂中教學內容與事業需求、企業需求、社會需求等用人單位相結合。這樣，也更有利于學生畢業后專業的延展度和適應度。另一方面，也能為學校轉型發展提供思路、探索、經驗和機遇。如，搭建創新創業平臺。建立音樂培訓基地、音樂實踐基地、音樂培訓中心等各種音樂創新創業平臺。結合本專業實踐性特點，把專業的發展融合到本地區傳統文化及社會發展之中。再如，結合“互聯網+”“音樂+”等新型的音樂專業模式，把“音樂+互聯網”、“音樂+文化”、“音樂+旅游”等新的專業進行有效地開發和利用，加強創新創業的實踐活動。

四、結語

隨著我國社會經濟各方面文化的發展，許多企業單位需要大量的應用型音樂人才為其注入活力，提升企業文化，進而為企業的發展打下良好的文化基礎。因此，應用型高校音樂專業人才培養模式展過程中，必須要結合社會的實際情況，結合時代發展的需求，結合當地經濟發展的需求，注重學生的全面發展，進而才能培養出社會發展所需的復合型人才。

★基金項目：黃淮學院2018年度校級教育教學改革一般項目成果，項目編號：2018XJGLX0202。

參考文獻：

[1]潘超.地方本科院校音樂專業復合應用型人才培養模式研究[J].黑河學院學報，2017 （09）.

[2]土伶俐，地方高校音樂專業應用技術型人才培養模式創新探究[J].湖北社會科學，2015 （07：

作者簡介：鄒霞，河南信陽人，現為黃淮學院音樂學院副教授，博士。