手機媒體對大學生思想政治教育的影響

侯東昉　周學政

摘 要：手機媒體作為新媒體技術的出現，它給整個社會的生產生活帶來較大的改變，同時也對高校思想政治教育教學、工作的觀念、方法論和介質載體產生了深刻的影響。手機媒體在開拓當代思想政治教育創新發展的同時也帶來了部分新的挑戰。學生群體也受到較大的移動媒體的群體的影響，如何揚長避短，充分利用手機媒體的大學生思想政治教育是非常重要的。

關鍵詞：新媒體;手機媒體;思想政治教育;高校大學生;信息資源

近年來經濟科技快速發展，信息技術行業中傳播媒體也有了日新月異的變化。作為傳播媒體，手機媒體隨智能通訊設備的普及成為如今最為流行的大眾媒體。作為新一代的大眾媒體，手機媒體將逐漸成為最具影響力、最強大、最便捷的媒體之一。

一、手機媒體的特點

在新時代背景下，隨著科技的發展以手機為主要代表的新媒體通過手機可以實現信息的自由、快速的轉發與傳播。與傳統的媒體技術相較而言，手機媒體依舊保存一些共同的特性，但是也存在一些新的特性，具體如下：

（一）即時性

發展至今，手機可以立即進行傳輸數據或學習的各種信息，這與它的傳播速度、覆蓋范圍等特點有關。手機媒體的出現改變了其他媒體設備在空間、時間管理等方面的客觀條件限制，實現了各種數據信息的實時進行傳播和交流，使手機成為中國傳播發展速度最為迅速的媒體[1]。

（二）便攜性

除此之外，手機作為“帶著體溫的媒體”還具有功能多、用途廣泛、易攜帶等特點。借助這些功能，使大學生不受時空的影響，簡單隨意地進行在線聊天、網購、觀看視頻、收發信息等功能。并可幫助他們隨時隨地的閱讀各種各樣的信息，進行與之相關專業的知識和課程學習，這也是傳統媒體所無法企及的。便捷性是手機媒體區別于傳統媒體的最顯著特征，它的出現徹底改變了我們原有的生產和生活方式，拉進了個體之間的聯系。

（三）兼容性

由于其現有的強大功能和足夠的擴展空間，手機媒體技術可以很容易地與其他媒體進行充分融合。例如，人們可以快速通過手機軟件應用和移動媒體鏈接，充分發揮功能。因此，許多中國傳統媒體如報紙、廣播和電視，正在進行引導手機用戶使用移動網絡媒體來建立一個新的信息技術傳播平臺，以增強他們的影響力和涉及范圍。其兼容性也表現在其他方面：第一，今天的手機媒體除擁有傳統通訊設備的功能外也結合了聊天溝通、娛樂、網購等。第二，手機媒體實現了即時轉播的功能。第三，隨著手機通訊服務商技術的進步，手機媒體已經基本實現了信息全網無障礙傳播。因此，手機媒體通過自身的兼容性已經開始發展成為一個全球范圍內涵蓋最廣、用戶數量最多的全民媒體。

（四）私密性

與傳統媒體相比，手機媒體同時是非常注重私密性的。伴隨手機人工智能技術的創新發展，手機的普及程度使它逐漸成為人均一份的私密工具，私密性也更加凸顯。手機內容信息的接收只在用戶授予使用權后才可以進行，其中包含的文字、圖片、視頻等屬于私人信息，未經同意任何人都不能進行選擇瀏覽轉載。如今流行的手機支付也是依靠金融卡和社保卡等業務，其中也覆蓋了個人財產的隱私安全[2]。

二、手機媒體對高校思想政治教育工作的影響

（一）積極影響

1.巨量的信息資源

作為當代思想政治教育工作的載體，手機媒體以其自身獨有的特性改變著思政教育的發展，是思想政治教育創新的新型教育工作模式。與傳統的教學模式對比而言，手機媒體等新興傳播媒體的出現使得高校思想政治教育不再僅僅限定于課堂面對面的教學，它突破了原有課教學的時空局限。同時，手機媒體的出現也使得高校思想政治教育的教育主體發生了改變，由原有的教師單一的輸出式教學轉變為師生之間互動、信息交流的模式。手機媒體的互動交流開闊了師生之間的交流渠道，提高了高校思政教育的效率，豐富了當代高校思政教育的內容[3]。

有利于對高校學生集體意識地加強，集體意識內容包括了對他人的理解和關心。校園是當代大學生學習生活的主要場所，不變的環境使得學生群體極少能接觸到外界社會的一些事件，其中就包括不少的正能量事件，多數情況下，再碰到他人所給予的援助時可能也認為那是理所應當的。然而手機移動媒體可以快速而廣泛地傳播社會上的積極事件，學生們可以立即通過移動媒體接觸到這些社會上的積極事件。也許這只是一種微不足道的善良行為，但通過大量媒體手段的渲染，能更好地激發學生的同理心。

2.有利于加強大學生思想政治教育教育的時效性

高校學生進行思想政治經濟文化發展教育的理論分析方法研究中國企業由于引入了“載體”概念打開了新局面，并不斷深化。隨著傳播媒介意識和當代價值取向的快速發展，網絡環境中的傳統電信模式和新媒體環境已經略顯蒼白[4]。構建全新的高校思想政治素質教育載體平臺，使大學生思想政治教育的內容、手段和方法與時俱進，使教育方法和實踐活動更加貼近生活和學生，因此，必須加強安全教育的時效性。在數字移動媒體技術、計算機網絡技術和移動通信技術構建了龐大的網絡系統，其具有信息量大、傳輸速度快、開放性高、資源豐富和覆蓋面廣的優點。手機媒體較好地擴大了大學生進行思想政治教育的范圍。通過第三方應用，特別是對于一些新聞信息系統軟件技術應用，為大學生思想政治教育研究提供了更新的平臺[5]。手機媒體有效地打破了信息傳播時間的制約，有效提高了信息的及時性。

（二）消極影響

1.對大學生“三觀”的正確建立有一定的影響

高校學生在年齡上已經成年，但是他們心智還未完全成熟，仍然處于三觀的構建階段，對校園外的事物充滿了探索的欲望，他們對此卻缺少基本的認知和判斷。手機等移動媒體擁有海量的信息資源，其傳播速度快、涉及范圍廣，對學生的學習和生活帶來便捷，但正是因為中國移動媒體公司，一些不良信息，影響了學生的身心發展的這些特點負的手段信息在校大學生，大學生的信息判斷不佳廣泛的移動媒體是不夠的，在對學生產生嚴重的影響“三個觀”。傳統教學媒體的思想政治文化教育研究內容都是需要經過教育者層層篩選才能傳入到大學生的視野，教師發揮了信息過濾作用，將低俗不健康的內容攔擋在外，給高校學生傳播積極的正面信息。但手機自身所具有的私密性等特點使得信息傳播擺脫了教師群體的篩選，導致各種外來的腐朽觀念、低俗信息在學生群體中肆意傳播[6]。當今網絡信息千姿百態，良莠難以辨別，學生們還處于思想觀念逐步形成的過程中，分辨是非的能力較弱，他們在接收這些未經過濾的信息和思想觀念時會導致正確思想觀念必然受到沖擊和挑戰。

2.削弱了傳統教育主體的威信

隨著時代的更迭和科學技術的進步，手機媒體已經在當今學生的學習生活中扮演著十分重要且不可替代的角色。相對于傳統的思想政治教育，手機媒體的出現使得學生們有了更為廣泛的信息選擇的余地，因此也逐漸依賴于通過手機媒體去查詢和瀏覽數據和信息。其次，隨著手機媒體的廣泛開展，原有的教育模式發生了改變，教育工作者原有的主體地位逐步喪失，失去了對傳播信息的把控，對高校學生接收的信息不能做到逐級過濾。使得已經經過思想政治教育者篩除的信息可能再次呈現在學生群體的眼前，這同時也就逐漸增加了思想政治教育的難度[7]。此外，由于各方面的影響，思想政治教育的教師群體最對新事物的應用上不如在校學生，因此學生便容易使用手機媒體去搜索瀏覽想要的信息，在信息資源方面占據了優勢。若大學生長期依賴手機媒體去學習，將容易失去自主分辨、思考的能力與動力，也從而削弱了教師的地位，弱化了主體的威信[8]。

三、手機媒體視閾下高校思想政治教育工作者作用發揮的路徑

（一）構建新的工作、教育理念

在新的時代背景下傳統的思想政治教育理念受到很大的沖擊，已經很難滿足當代學生的認知和學習需求。“變則通，通則久”，思想政治教育工作者應有時代觀念，積極利用資源去適應、學習以手機媒體為主的新網絡時代，建立新的工作、教育理念。加強自身能力其建設，不斷從外部吸取優秀經驗，全面提高綜合素質，在工作教學中變被動為主動，重新獲得教育過程的主體地位。

（二）建立手機媒體與傳統理論相結合的新模式

高校須主動利用手機媒體的有利因素建立新型工作教學模式，借助手機媒體軟件的功能搭建師生間平等學習、交流的平臺，幫助思想政治教育工作者更能靠近學生的日常生活，深入了解學生的思想動態[9]。改變傳統教學中教育工作者單項輸出的狀況，將理論與實踐相結合，帶領學生參與到社會實踐當中去，讓學生切身體驗，充分發揮學生在學習中的積極性和主動性。

（三）構建新的話語體系

新形勢下，手機媒體在各方面都對學生產生巨大影響，漸漸主導了學生的學習生活方式，思政教育工作者的威信逐漸喪失。面對這種現象，構建新的思想政教育話語體系便是重中之重[10]。高校思想政治教育工作者須利用手機媒體主動引導學生的思想，發揮信息的“把關”作用，運用學生的話語表達方式去弘揚社會主義核心價值觀和積極先進的文化思想，消除師生間的隔閡，給予學生正確的思想政治引導，幫助學生理性的面對網絡信息。

四、結語

作為新技術的產物，手機媒體技術大大改變了我們生產生活的方式。手機媒體協助教師在思想政治理論課上的教學和工作非常具有重要的意義，即使存在一些缺點，但我們也不能否定他的積極作用。機遇與挑戰并存，只要正確、合理的把握手機媒體特點，就能較好地發揮它的作用，使之較好的服務于思想政治教育教學中。

參考文獻

[1] 鄧瑜，陶濤.手機媒體：移動媒體的終極形態[J].中國記者，2006（4）.

[2] 方芳.手機媒體背景下高校思想政治教育新路徑探究[D].合肥：安徽醫科大學，2017.

[3] 張衛軍.手機媒體與高校思想政治教育載體創新研究.[D].桂林：師范學院，2012.

[4] 王洪運，金志杰.手機媒體對大學生心理健康教育的影響[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016（24）：60-62.

[5] 中華人民共和國教育法[N].人民日報，2016-02-23（23）.

[6] 教育部：著力運用新媒體等創新愛國主義教育方式和途徑.新華網.2016-02-09.

[7] 張文雄.以堅定的看齊意識抓好意識形態工作[J].黨建，2016（05）：22-23.

[8] 周三慶.手機媒體時代下高職院校思想政治教育工作的優化[J].學校黨建與思想教育，2015（22）：45-46.

[9] 方蕾，王朔，冉奧博.手機媒體背景下的思政課課外移動學習研究[J].中國教育信息化，2015（08）：7-9.

[10] 逄麗紅.新媒體時代高校大學生思想政治教育新途徑[J].新聞戰線，2015（01）：156-157.

作者簡介：侯東昉（1996.04- ），男，山東人，碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育;周學政（1976.11- ），男，山東人，博士，導師，研究方向：體育組織發展、體育產業發展、體育管理、思想政治教育、體育理論及政策管理、發展戰略。