高校體育教學中學生創新能力的培養探討

摘 ?要：隨著經濟時代的不斷發展進步，體育教學也要不斷地進行創新，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，從而能夠培養學生的思考能力，促進學生創新能力的不斷提高。在新的時代背景下，高校教師應當轉變教學的觀念，不斷地進行教育改革，從而能夠提高教師的教學效率，進而能夠達到理想的教學效果，進而能夠促進中學生的全面發展。

關鍵詞：高校 ?體育教學 ?創新能力 ?培養探討

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0096-02

Abstract： With the continuous development and progress of the economic era， sports teaching should also be constantly innovative， to create a relaxed and pleasant learning atmosphere for students， so as to cultivate students' thinking ability and promote the continuous improvement of students' innovation ability. In the new era， college teachers should change the concept of teaching and carry out education reform constantly， so as to improve the teaching efficiency of teachers， and then achieve the ideal teaching effect， and then promote the overall development of middle school students.

Key Words： Colleges and universities; Physical education; Innovation ability; Cultivation discussion

1 ?培養學生創新能力的重要性

高校教師應當全方面的對學生進行培養，提高學生的創新能力，使學生能夠成為高素質的人才，讓學生能夠更好地適應社會的發展。所以，高校教師教學的任務不僅是為了對學生進行知識的傳授，而且是為了培養學生的能力，讓學生能夠自主地進行思考，從而不斷提高自身的創新意識，有利于讓學生能夠養成良好自主學習的行為習慣，進而促進學生創新能力的發展。在高校中培養學生的創新能力十分的重要，所以高校體育教學方式應當不斷進行創新，進而能夠充分地激發學生學習的潛能，讓學生的思維能力能夠不斷發展，進而有利于學生創新能力的提高[1]。

2 ?影響高校體育教學中學生創新能力培養的因素

2.1 體育教師的因素

在高校中，一些教師的教學理念比較的落后，由于教師受到傳統教學觀念的影響，教師在教學的時候主要是為學生傳授一些相關的體育知識，讓學生做一些簡單的體育項目，在教學的時候大多數教師采用的是灌輸式的教學方法，這種教學模式讓學生對體育的學習不感興趣，進而忽視了學生創新能力的培養，同時，高校教師在教學的時候沒有對教學的內容進行拓展，沒有在課堂內容上進行過多的設計，進而導致高校教師教學的內容比較單一，進而不利于學生創新精神的培養，學生在體育課堂上只是單純地對相關的體育知識進行學習。同時，高校教師的教學方法比較單一，高校體育教師往往采用的是教師進行演練，讓學生模仿學習的方式，使學生在課堂上成為了知識學習的被動者，進而使大多數的學生對體育的學習失去興趣，進而不利于學生創新能力的不斷提高。

2.2 學生因素

一些學生對體育課程沒有過多的重視，進而不利于學生探究實踐能力的發展，學生由于在高中的時候把過多的精力和時間放在了各種高考科目的學習上，進而導致學生忽視了體育在自身成長的重要作用，不利于高校學生身體素質的不斷提升。同時高校學生對體育課程的不重視，不能夠積極參與到體育教師提出的相關的訓練科目中，使學生不能夠主動反思自己在體育技能上的不足，進而影響學生的創新能力的發展。同時，學生沒有較強的探究能力，學生在體育知識的學習的過程中，由于一些學生缺乏合作，缺乏探究，進而導致學生在進行自由活動的時候只是聚在一起聊天，而不是主動進行體育鍛煉，進而不利于學生創新能力的提高[2]。

3 ?高校體育教學中學生創新能力的培養途徑

3.1 轉變教學的方式

教師在教學的時候應當轉變教學的方式，在體育教學時充分發揮高校學生的主體地位。同時，高校教師在教學的時候，應當對教學的方式不斷進行創新，讓教學的方式能夠緊隨時代發展的潮流，進而使高校教師的教學方式變為綜合性方式的，采用多種模式對學生進行教學，能夠有利于學生對基礎知識的掌握，進而使學生的實踐能力能夠不斷增強，進而促進學生創新能力的發展，讓學生能夠養成創新的意識。

3.2 利用多媒體進行教學

由于體育是一門具有實踐性的課程，教師應當利用現有的教學設施，對學生進行正確的指導，讓學生在進行體育鍛煉的過程中能夠不斷提高自身的綜合素質，使學生的體育學習更加有效，同時教師應當充分利用多媒體設備對學生進行教學，讓學生能夠更清楚地明白教學過程中的重點，從而使學生的學習能夠更加具有積極性[3]。

3.3 學生應當對體育的學習更加的重視

學校和教師可以開展相關的講座，讓學生能夠從根本上認識到體育的重要性，進而能夠認識到體育與自身成長的重要關系，明確自身的目標。在體育課上學生應當充分的發揮自身的主觀能動性，讓學生能夠清楚地認識到體育教學中的角色，同時，學生應當在體育的學習過程中全方位的提高自身的素質，促進自身綜合素質的不斷提升，進而能夠讓學生在體育的學習中能夠更加具有激情與活力，同時使學生能夠主動進行思考，有利于學生創新能力的不斷提高。

3.4 學校應當制定相關的政策

學校應當制定符合社會需求的教學計劃，充分的聯系學生的實際情況，充分發揮素質教育的重要作用，同時，教師也應當根據學生的實際情況，對學生的創新能力不斷的培養，從而促進學生創新能力能夠不斷提高，同時，學校應當建立相關的評價制度，讓學生和教師能夠相互之間進行評價，從而能夠促進教師教學工作的高效，提高體育教學的質量。

3.5 教師應當提升自身的素養

體育的教學只有充分激發學生學習體育知識的積極性，才能夠有利于良好的教學情景的創建，才能夠促進學生創新能力的提高。同時，教師在教學的時候，應當充分發揮學生的探究能力，讓學生能夠在體育的學習中的思維能力不斷的提高，教師也要對學生進行充分的引導，讓學生能夠在自主學習的過程中不斷地提升自己的創新精神。同時，體育教師在教學的時候，應當充分滲透體育精神，有利于學生創新品格的形成，有利于學生養成堅韌品格的形成。同時，教師也應當創造嘗試機會，注重學生的實際演練，讓學生能夠在實踐的過程中不斷積累經驗，進而有利于學生創新潛能的發揮，教師在教學的時候，應當給予學生充足的時間進行課前的復習，給予學生充足的時間，讓學生能夠在學習的過程中不斷領悟，進而能夠培養學生的創新精神。

4 ?結語

綜上所述，在高校的體育教學中，教師應當充分利用自身的經驗，充分的對學生進行了解，不斷的向學生傳授相關的知識和技能，促進學生觀察能力的培養，有利于充分的激發學生體育學習的興趣，讓學生能夠對體育學習的方式有全面的了解，鼓勵學生積極創新，從而有利于學生創新能力的提升。

參考文獻

[1] 龔嘉榮.體育教學中學生創新意識與實踐能力的培養分析[J].當代體育科技，2019，9（27）：55-56.

[2] 何潤培.高職高專體育教學中學生創新能力培養路徑探析[J].華夏教師，2019（19）：45-46.

[3] 王松濤.高校體育教學中學生創新能力的培養[J].當代體育科技，2019，9（13）：84，86.

①作者簡介：張茺（1988，9—），男，漢族，河南安陽人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育訓練學。