我國普通高校課外體育活動信息化進程研究

管月泉 陳欣

摘 ?要：體育教學的目的在于通過教育與引導使大學生擁有強健的體魄，為其日后更好地服務于社會建設做好準備。在日常教學活動中，高校要組織豐富多彩的課外體育活動，為實現體育教學目標提供輔助作用。為充分發揮出體育教學工作的價值，高校制定嘗試將現代信息技術引入到課外體育活動中去，并制定了一系列合理的措施，推進普通高校課外體育活動信息化進程。

關鍵詞：高校 ?課外體育活動 ?信息化

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0089-02

Abstract： The purpose of physical education is to make college students have a strong physique through education and guidance， so that they can better serve the social construction in the future. In the daily teaching activities， colleges and universities should organize a variety of extracurricular sports activities to provide assistance for the realization of sports teaching objectives. In order to give full play to the value of physical education teaching， colleges and universities have formulated a series of reasonable measures to introduce modern information technology into extracurricular sports activities and promote the informatization process of extracurricular sports activities in Colleges and universities.

Key Words： Universities; Extracurricular sports activities; Informatization

1 ?普通高校推動課外體育活動信息化的現實意義

（1）有助于實現高校教育教學信息化建設。在整個高校教育體系中，體育教學是重要的有機組成部分，能否及時創建數字化信息平臺，能否促進學校體育教學的數字化發展，會對體育教學質量與效率產生直接影響。搭建體育數字化信息平臺，不僅能使體育教學的信息化發展速度得以提升，也會對學校整體信息化建設工作的開展產生積極影響，進而為各項教學活動的開展提供服務。

（2）有助于提升高校體育教學質量和教學效率。如果能充分發揮出學校體育數字化信息平臺的作用，能合理有效地運用課外體育活動子平臺，不僅能使學生參與課外體育活動的熱情得到顯著提高，也會對體育課堂教學活動的開展產生一定的輔助作用，有助于創建一體化體育課程體系。更為關鍵的是，學生積極參與課外體育活動之后，在改善身體素質的同時也能了解到更多的體育知識。

2 ?高校課外體育活動信息化進程的具體建議

2.1 推進高校體育教育教學信息化平臺建設

（1）合理進行教學平臺的技術架構。當大量先進的網絡技術成果得到了推廣與應用，B/S模式的優越性逐漸得到了體現，逐漸取代了C/S模式。因此，許多學校在搭建體育教學平臺的過程中，都會選擇B/S模式。平臺的結構體系本身比較復雜，主要包括3個層次，即應用層、數據層、邏輯層，3個層次之間存在著密不可分的聯系，彼此支撐、互相配合，共同促進平臺的有序運行。

（2）完善體育教學平臺的功能模塊。該平臺包括多個板塊，除了最基本的教師評價、育測試、成績管理、考勤管理之外，還包括運動會管理、教師評價、課程選擇、在線考試等方面的內容，幾乎將所有的體育管理工作囊括其中。通過體育教學平臺，可以對學校的體育資源高效的管理。對所有教學資源實施管理，涉及到課件、網絡資源、精品課例、教學音頻與視頻等方面的內容，在管理過程中對網絡互動表示支持。其中，課件資源就是指教師在長期教學過程中精心制作的各種課件;教學視頻就是指一些能為教學提供輔助的視頻;精品課例則是指一些優秀的課例，包括教學設計、課后反思等內容;網絡資源則是指各種存儲于網絡平臺中的資料。

2.2 充分利用信息技術開展課外體育活動

（1）可以基于APP建立體育娛樂部。師生雙方的身份真正發生了改變，學生成為參與者、組織者，而教師則只是起到一定的指導作用，學生會積極參與到各項活動的策劃、組織、實施等各個環節中，除了一年一度的運動會、籃球聯賽之外，還包括各種趣味性競賽活動、校園體育節等，開創了“人人鍛煉、個個參與”的良好局面。同時，可以通過線上宣傳活動、招募會員、線下組織和開展活動等形式，鼓勵學生主辦各種活動。

（2）合理利用APP反饋的數據對學生的課外活動予以考核。在對體育課程進行考核的過程中，課外活動成為重要的有機組成部分，伴隨著健身類APP在高校的推廣與應用，學生的課外活動參與熱情會得到顯著提升，晨練、夜跑、瑜伽、體操等都成為他們喜愛的運動項目，逐漸養成了鍛煉習慣，真正成為各種體育活動的主角。通過對課外活動進行考核，不僅能對學生起到一定的約束與引領的作用，還能使更多的學生從體育鍛煉中感受到快樂，讓他們把健身運動當成一種習慣。

（3）充分借助社交媒體宣傳，組織和開展體育聯賽。高校要積極發展校園體育運動，鼓勵各大高校之間積極開展體育聯賽，也要通過體育選修課、俱樂部等多種形式培養學生的運動興趣。在具體操作過程中，要借助于各種社交媒體進行宣傳活動，如抖音、微信、QQ等，也要充分發揮出各種運動軟件的作用，組織各種類型的校內外體育聯賽，對學生課外體育活動施以指導，向他們提出合理建議。在這一過程中，也要積極培養優秀運動員，填補硬件設施方面的不足，引進職業教練員，高質量組織聯賽活動。

2.3 合理地引入APP建立有效的學生健康監測體系

在高校體育教學過程中，學生體質健康測試一項常規性工作，需要在較短時間內完成艱巨的任務，組織難度大、學生參與熱情低，測試時間與教學時間之間存在著沖突，使得學校管理者、一線體育教師背上了沉重的包袱。在這方面，西安歐亞學院體育與健康課程中心的做法可圈可點，為了使健康測試過程中存在的問題得到妥善解決，充分發揮出系統平臺的優勢，通過測試結果公告、在線查詢成績等方式，使測試渠道得以優化，有效提高了學生測試積極性，給他們帶來良好體驗。

2.4 注重提升體育教師的信息素養和媒介素養

在以學生為中心教學理念的導向下，要發揮出各種網絡教學資源的優勢，為學生搭建展示自我風采的平臺，為他們的體育交流創設良好條件。每位教師既要承擔一定的教學任務，也要對各種賽事予以指導，這就需要適時參加各種業務培訓活動，使自己得到快速成長，能同時勝任教學、訓練、裁判等多項任務，以強有力的師資隊伍的支撐，使賽事服務質量與組織水平得到有效提升;以個人業務能力的增強，圓滿完成教學任務。

參考文獻

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[3] 李莉，夏偉峰.基于協同理論的大學生課外體育學習資源的建設研究——以湖南理工學院為例[J].湖南理工學院學報：自然科學版，2019，32（3）：91-94.

①基金項目：由南京農業大學中央高校基本科研業務費人文社會科學研究基金資助（項目名稱：應用程序（App）技術背景下高校課外體育活動創新研究，項目編號：SKYC2017008）;江蘇高校哲學社會科學研究基金資助（項目名稱：應用程序（App）技術背景下高校課外體育活動創新研究，項目編號：2017SJB0041）。