論建國70周年以來思想政治教育創新實踐路徑探究

王瑩

摘 要：2019年10月1日習近平身著中山裝于天安門城樓宣告中華人民共和國成立70周年。回憶往昔歲月，中國至今已歷經70個春秋，70年風雨兼程，同舟共濟，70年中國在磕絆中砥礪前行不斷壯大，中國于今日世界已處于舉足輕重的地位，并巍然屹立于東方之林，誠然中國共產黨——中國的執政黨必是功不可沒的，黨以世界發展之大潮流為契機，以中國國內發展現狀為背景，從大格局下，站在頂端進行了一系列戰略創新，并引領中國各界及中國各地區結合現實，創新理論，應用實踐，自我革新，從而達到持續發展的目標。前人未走之路，其探索歷程定將滿布荊棘，然舉國之力必將一路披荊斬棘，所向披靡。如今國際形勢風起云涌，國內大政策若如期執行就必須提高國人思想的統一性，這一方面從建國至今，國家、社會層面一直都依社會實際進行創新實踐路徑的探究活動。

關鍵詞：思想政治教育;實踐路徑;黨的領導

一、思想政治教育基本概況

（一）含義概述

思想政治教育即黨政機關，事業單位等社會團體或國家組織，出于某種目的，為達成某種理想狀態而利用中國社會指導思想，最新政治觀點，道德規范等對社會廣泛受體進行有計劃，有目標的一種教育實踐活動。

（二）重要性分析

中國共產黨是引領中國發展的一面旗幟，只有全體中國群眾認可其領導，跟隨其步伐才能確保中國偉大復興事業的成功，因此黨在整個工作系統中將黨的思想教育作為一個重要組成部分，短短六字，讀起來容易，做起來卻十分困難，思想政治教育工作方向正確與否，關系到所教育的內容、方向是否與國家大勢發展相順應，是否與中國國情相匹配，是否與這一歷史時期的中心任務相符合等一系列重要問題。

（三）發展歷程分析

思想政治工作建設自中國共產黨成立之日便著手重視，并將思想政治教育作為基本內容和中心環節，從開國大典到二零一九年的國慶大典，七十年的實踐歷程證明，思想政治教育是國家發展路上不可或缺的一部分，以歷史為鏡，正衣冠，從歷史中總結出教育的經驗或者教訓，努力探索思想政治教育的發展規律以達到國家思想方向正確一致的目的。

在外敵入侵，中國民族矛盾為主要矛盾時，國家的中心任務便是抵御外敵，維護國家主權，確保政權的絕對獨立，這就要求黨的思想政治教育必須圍繞革命斗爭進行，改革開放以來，中國政權基本穩定，為緊跟世界發展之腳步，鄧小平同志提出，必須要以經濟建設為中心，只有經濟發展，中國一切建設才會有資本，而那時的思想政治教育活動便要圍繞經濟建設這一中心進行。而今，中國進入新時代，就中國基本國情而言，也發生了基本變化，國在發展，思想教育也必要有所變動，中國作為社會主義國家，由于國家自身的優越性及領導班子決策的正確性，中國的發展速度以世界可見之速度迅猛發展，因此一些資本主義國家，不斷通過文化、思想滲透等模式，企圖分裂中國，對中國造成打擊以達到制壓中國發展的目的，而為了發展，也必要對此行為進行回應，我國現今的思想文化教育則圍繞加強中國人民的愛國意識與提高中國人民的政治文化素養展開。

（四）影響因素分析

思想政治教育的成敗與否，與本時期的思想路線和中心任務的正確與否有著密切聯系。按一般情況而言，若國家基本政策正確，不走彎路，沒有大的決策失誤，一般思想政治教育可以啟發民眾思維，集聚民心，為經濟建設起到積極的反作用。而若國家發展方向發生了大的偏差，思想政治教育活動一般會出現偏離正常發展軌道的情況，與世界發展大勢發展方向相悖，這種情況下，思想政治教育大多數會不盡人意。如在新中國成立之初，國民黨特務混入其統治機構內部，擾亂統治秩序，基于這一原因，以毛澤東為首的黨中央做出錯誤決策，提出了“以階級斗爭為綱”的口號，回顧當時時代，舉國之思想均有僵化之傾向，中國“文化大革命”這一運動要運用幾十年的時間平反冤假錯案。可見思想政治教育作為上層建筑層面對社會發展起到很大程度的反作用。

二、實踐路徑創新性探索

建國初——新中國建立之初，百廢待興，經濟發展尚且不能滿足人民基本所需且中國國內文盲多，對于國家的新政策只聞之一二，而未知其內涵，大多數百姓也只是一味擁護國家的各類政策而無判斷力，大學生數量少，且對于政策的評判能力不強，加之統治階級內部尚不穩定，不同勢力暗中較量，國民黨特務混入其內，擾亂統治秩序，培養具有技術專業的，信仰馬克思主義理論的，具有無產階級世界觀的社會主義建設者顯得極為迫切，中國共產黨應此問題將思想政治教育理論設置為課程教學內容，納入高校教學體系，1950年8月，出版《關于實施高等學校課程改革的決定》，改革舊大學，創造新大學，優化師資隊伍，提升教師專業水平，對于教學原則性問題做出定性，廢除一切與政治相悖的課程設置，思政課安排提上日程，消除一切封建落后的，或具有買辦思想的，抑或是具有法西斯主義思想傾向的理論主張，為思想政治教育的性質及任務指明方向。

在社會主義過渡時期，黨將開設的思政課程用“中國革命史”加以概括，并對相關課程進行了調整，對于授課的學識、次序等具體內容進行進一步規范，并將受眾群體從本科生擴大到研究生。五十年代這一時期，中國思政課堂顯示出明顯的階級性和政治傾向性，是我國發展保持正確方向的要求，必須保證學生站在無產階級的立場上對待具體實踐問題。同時為了保證黨對思想的絕對領導，大部分高校的思政課堂由行政機關或執政部門高官擔任講師，其具有的專業性知識與紅色信仰可以確保課堂教育不會偏離時代要求。

改革開放前，中國急需專業型人才進行社會主義建設以緊隨時代大潮，對于思想政治教育問題，談起來重要，說起來必要，做起來卻忽視掉，對于思政課重要性認識不夠，1955年劉子載對于思政教育必要性以及教師在理論傳授與接收過程中的重要載體作用做出了強調，自此，各高校重視在專業課中融入思想政治教育的相關內容，使學生在獲得專業知識的過程中認可社會主義及其優越性

因此這一時期中國共產黨認識到思想政治教育要明確受眾的重要性，令思想教育深入人心，將教育的廣泛性和重點性相統一。

自發的思想是一國生命力的來源，指導思想則是一國的旗幟，人無思想，則空有其表而無靈魂，國無思想，則國家衰敗，放任他國踐踏，那些成文或不成文的指導思想，決定了中國國家政策的制訂與實施，影響著中國大勢所趨，因此自建國以來，我國便借鑒馬克思主義基本原理并與中國實際相結合，形成中國獨有之道路。

改革開放初期：

這一時期，是社會主義市場經濟開始煥發生命力的時代，工人階級與農民階級是社會的主力軍，黨在積極肅清資產階級封建殘余思想的同時，加緊對小資產階級及個人極端主義的批判力度，改革開放伊始，這一階段，黨主要重視加強對城市工人階級思想的凝聚力和組織力。

（一）四項基本原則教育

“四人幫”的粉碎標志著中國十年文革結束，文革結束但社會依舊動蕩，一些人打著正義的旗號卻謀著國家分裂的不軌心理，國家經濟建設遭到重大阻礙，思想定位出現問題，一些人右傾思想仍較嚴重，十一屆三中全會召開，雖極大解放了國人思想，但當時社會中仍存在反對正確思想偏離十一屆三中全會思想方向的問題。政局穩定與否，國家對政局的領導力度決定了中國經濟建設狀況，綜合國力的強弱，當是時，黨中央提出思想基本原則，1979.3.30，鄧小平應國家委托，做了《堅持四項基本原則》的講話，保證黨對社會主義國家的絕對領導，并加深國人對社會主義的認可，四項基本原則當時作為思想政治教育的內容主要是面向城市工人，使其保持統一意志與統一行動，在教育過程中，黨著重強調社會主義的重要性，使工人在進行社會主義建設的過程中，加強社會主義認同感與歸屬感，自覺維護社會主義制度，為社會主義建設自發自覺奉獻出力量。

（二）以五講四美三熱愛為重點的精神文明建設

一個社會個人素質修養水平，不僅僅體現的社會人文修養，更是國家發展階段與發展水平的重要體現，改革開放后，中國逐步融入世界發展大潮之中，中國開放程度加深，國人走出國門，他國公民踏入中國大門，極大考驗著國人的風姿面貌，國人文化素質及個人修養過低，會拉低國家在國際中的地位與權威性，因此，國家提出五講四美三熱愛以及八榮八恥的口號，并要求上至老人下至孩童，尤其是作為社會主義接班人的一代，被要求熟記于心并加以外在的實施，國家采用大字報，書質宣傳，課堂教育等方式擴大影響力，達到傳播學習的目的。

（三）維護工人權益的法制教育

中國工人階級是中國社會主義建設中的先鋒隊，是我國進行社會主義建設的主力軍，其大多數與農民階級有著千絲萬縷的聯系，其獨特的先進性與優越性，可以團結社會各階層，為國家統一戰線的穩定性做出重要貢獻，因此，國家必須重視對其合法權益進行保護，社會主義市場經濟環境下，一系列社會問題與經濟問題接踵而至，對一部分工人進行法制意識教育，增強其維權思想，自覺并有能力保護自身權利與利益，從部分群體不斷擴展，以激發其為社會主義建設的積極性，為社會主義建設注入充分的活力。

十八大以后的社會主義新時代：

習近平總書記言：“信仰之基一時一刻也不能松動，精神之鈣一絲一毫也不能缺少，要不斷撣去思想上的灰塵、淬煉政治上的堅定”。自十八大召開，習主席上任以來，比中國歷屆領導人對加強全黨，全國人民的思想政治教育工作力度都要大，令中國最廣大人民群眾深入了解國家政策，并成立糾錯制度，使人民與國家真正成為融合的整體，使思想政治教育活動真正發揮了作用。

這一時期，黨的思想政治教育可概括三項基本內容：以社會主義核心價值觀為中心的生活思想教育。以黨的基本方針政策，基本方向路線為中心的黨員精神建設;以馬克思主義基本原理為中心的專業理論性教育。此三者，彼此相異，卻又相互影響。

隨著現代化進程的加快，科技逐漸逐漸成為助力思想政治教育的重要手段，通過提升教育的情景氛圍以增強思想政治教育的親和力

自十八大召開后，黨政機關，道路街頭，幾乎處處可見習近平講話句段選等思想政治標語，這就為接受思想教育提供了一種聚集全社會的大載體，這種情境氛圍影響范圍廣，受眾面大，利于引導受教育者內心積極力量的激發，進而使自身思想向更加規范化、正確性方面轉變，提升自身政治覺悟與信仰的堅定性。

再者，國家將利用網絡平臺這一工具，將人工智能VR技術等新科技融入，打造出一種情景沉浸式課堂，將思想引導與情感催化有機統一，也會使教育內容與人的內心產生更多共鳴，更加深入人心。

綜上，思想政治教育活動是一項全體社會成員共同參與的社會實踐活動。并且人的思想覺悟和政治水平將隨著社會實際的變化而展現為辯證發展的關系。因此，黨的思想政治教育的內容要跟隨上時代的腳步，不斷進行規律性探索才是正道。

參考文獻

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