高考之際話“考試”

文 |本刊記者 張 霄

因為新冠肺炎疫情，教育部門頂住壓力把高考從6月推遲至7月，也是為了考生，安全第一，公平至上。

多年雷打不動的高考時間因新冠肺炎疫情延期了，這讓無數高三學子喜憂參半，多出一個月復習時間的意外與臨考前的焦慮緊張交織，或許在很多年后想起，又將成為一份特殊的記憶。從古至今，說起“考試”都不免帶有緊張情緒，其實古代的“科考”也會因為許多原因而增開恩科和延期開考。

科舉制度的由來

從隋唐到清未，科舉制度在1300多年的歷程中，從內容到形式在不同時期都有著不同的發展與演變，亦表現出不同的特點。隋朝科舉考試屬初創階段，為地方薦舉與中央考試相結合；唐代是科舉考試制度化并逐步完善的時期，考試種類分?？坪椭瓶苾煞N；宋朝科舉制度基本沿襲唐制，但又有所發展；清朝的科舉考試變了花樣，一度分為旗人和漢人兩榜。

甘肅清代貢院修繕完成 ，還原的科舉清代考試場景吸引民眾

唐宋時期，科舉制度之初，顯示出生氣勃勃的進步性，形成了中國古代文化發展的一個黃金時代。同時為彰顯科舉公平公正，源起唐朝的糊名之法成為科舉考試防弊方法之一。《通典·選舉三》說：“武太后又以吏部選人多不實，乃令試日自糊其名，暗考以定等第，‘糊名’自此始也。”不過唐代糊名之制，只在吏部銓試時實行，而未嘗應用于禮部舉行的科舉考試，至宋太宗時，糊名之制始用于科舉制中。雍熙二年(公元985年)殿試始用“糊名”之法，真宗景德四年(公元1007年 )進一步發展為封彌之制，元以后改稱彌封。這與現代教育考試中密封試卷的做法十分相似。

清朝是科舉制度日趨沒落、終至消亡的時代。1905年9月2日，晚清重臣張之洞、袁世凱、端方等6人會銜上奏，要求廢除科舉，興辦現代學校。面對如此眾多位高權重大臣的意見，清廷同月即諭令從1906年開始廢除科舉制度，停止所有鄉會試，科舉制至此結束。不過科舉制度留下的痕跡至今可循，例如分省取錄、稱高考最高分者為狀元等等。

不得不說的是，科舉制度是封建時代所能采取的最公平的人才選拔形式。它擴展了封建國家廣納人才的社會層面，吸收了大量出身中下層社會的人士進入統治階層。而通過科舉考試，一大批善于治國安邦的名臣脫穎而出：如唐代的王維、張九齡、韓愈、柳宗元、白居易；宋代的歐陽修、王安石、蘇軾、包拯、寇準；明代的康海、湯顯祖、張居正、海瑞、徐光啟；清代的紀曉嵐、劉墉、林則徐、張謇、蔡元培等等。

游客體驗中國古代科舉考試

古代科舉延期過嗎

古代的科舉考試一般三年舉行一次，且分為鄉試、會試、殿試三個臺階，屬于“升級”式闖關模式。如果你順利過了三關，那么就將完成人生的蛻變，成功地“朝為田舍郎，暮登天子堂”?？扇绻@些環節里有一環失敗，就只能再等三年以后的考試，三年又三年，可以說非常痛苦。所以每一次的科舉考試，對考生而言都格外重要，因此古代的科舉考試，是決不能輕易更改時間的。

話雖如此，但古代科舉考試還是出現了各種變化。比如著名的“恩科”制度，所謂恩科，就是皇帝在某些特殊時刻進行額外考試，如新帝登基、節日慶典之類，都可以額外進行考試。

“加試”對于考生而言是好事。但是古代科舉推遲也是有其原因，甚至因為“日有食之”也就是日食推遲過科舉。其實盤點歷史上科舉推遲的緣由，不外乎政局動蕩和皇帝本身的原因。比如唐咸通十年曾取消科舉，因為咸通九年爆發了唐朝歷史上第二大規模的“龐勛起義”，所以唐朝決定取消科舉專心應對，當時唐朝不少考生都已經出發，又被迫返回家鄉。而明朝正德十五年的科舉更加一波三折，考生們過關斬將來到殿試環節，皇帝本人卻不在京城，好不容易等來皇帝，他又突然駕崩了。朝臣們的注意力都在尋找皇位繼承人上了，沒工夫顧及科舉考試，結果這一屆考生直到嘉靖時期才完成了殿試。

說到這里，蘇軾蘇轍兄弟二人的科考經歷可謂更加具有傳奇色彩?？瓶荚诩?，蘇軾的弟弟蘇輒病了無法參加，對二人推崇備至的韓琦給了宋仁宗一個建議：今歲召制科，諸士為蘇軾、蘇轍最有聲望，今聞蘇轍偶病，未可試。如此兄弟中一人不得就試，甚非眾望，欲展限以俟。而宋仁宗竟真的聽取了韓琦的建議，將科舉延期了。不過宋仁宗真的只是因為蘇轍而延期科舉嗎？據說還有一個原因是，宋朝的考試日期在八月，但是八月往往還有夏天的余熱，當時的開封正遭遇了罕見的酷熱天氣，考生們還要聚集考試苦不堪言，所以從這件事以后，宋朝的科舉考試一律改到了九月份。

比起這些科舉本身延期的故事，還有考生自己延期的。近代知名教育家蔡元培先生也曾放棄了一次殿試。根據蔡元培的說法，他當時沒參加殿試的理由很簡單：“因殿試朝考的名次均以字為標準，我自量字寫的不好，留俟下科殿試?！庇腥さ氖?，三年之后，蔡元培自稱：“隨便一寫，結果被錄取為二甲進士”。真可謂“有才，任性”。

在河南省商丘市一高考點，參加2018年高考的考生走出考場

特殊時期的高考

從這些科舉故事不難看出，古代的科舉與當代的高考還是有著很大區別的，不論從考試時間、考試內容和考試結果來看，高考都要比科舉幸福多了。特別是高考只是一次升學性考試，廣大學子通過這個平臺升學繼續下一步學習，畢業后雖然可能面臨的平臺和機會不同，但是每個人都可以通過自己的努力獲得成功；科舉就不一樣了，上榜與落榜之間是天壤之別，只要上榜了，不管第幾名都能做官，但如果考試失利，就只能苦等下一次了。

對于參加高考的考生而言，2020年注定是特殊的一年，從新冠肺炎疫情開始后，高考是否延期的討論就一直沒有停止。高考延期的決定，是在全面評估基礎上做出的艱難決定。

推遲高考，最大限度保證所有考生備考公平，是高考的使命與底線；推遲高考，給考生留出充分的備考時間，緩解考生與家長的焦慮，也是回應老百姓的關切；面對洶涌的國際疫情，推遲一個月，給高考留出足夠的時間空間是必要的；推遲高考，也可以給高考命題、考務等相關工作提供更充分的準備時間。

2003年，非典時期，高考堅持按原計劃從7月提前至6月，是為了考生不折騰，不受酷暑煎熬。17年后的今天，因為新冠肺炎疫情，教育部門頂住壓力把高考從6月推遲至7月，也是為了考生，安全第一，公平至上。