用愛為孩子成長引航

蘇十妹

摘 要：教師對學生的關愛，是確保教育教學高效展開的基礎，也是促進學生全面發展的必要前提。新時代背景下，能否用愛引導學生已然成為衡量教師職業道德主要標尺之一。因此，作為一名教師，必須給予學生更多的關愛，這樣才能受到學生尊敬與愛戴，才能取得最好的教學效果。本文將重點探究小學教師愛的教育工作，以供參考。

關鍵詞：小學教師 愛的教育

引言

素質教育背景下，各學段教育教學更加側重培養學生綜合素質。小學可以說是展開素質教育最為核心的階段，這一階段如何高效引導學生學習、參與活動，是教師必須重點關注的問題。因小學生思想過于稚嫩，作為教師應當用愛為學生成長引航，使學生可樹立正確的價值觀念，進而促進學生全面發展。以下則是筆者就此問題的分析與論述。

一、給予細微關懷，施行愛的管理

隨著素質教育的不斷推進，學生管理工作在整個教育體系中的地位愈加突出。受到傳統觀念的影響，目前有的教師仍舊認為學生管理就是提高學生成績、督促學生遵守紀律，往往直接忽略對學生的情感教育以及思想教育，這種情況下學生全面發展必然受到一定限制。新形勢下，作為一名教師，應給予學生細致入微的人文關懷，從細節的角度著手，盡可能照顧到每一位學生的情緒，例如，在大掃除活動中，若是勞動量大，此時教師可適當幫助，與學生共同完成勞動任務，或者是對學生的勞動成果給予表揚與肯定，增強學生的自信心以及滿足感。再如，組織文藝活動時，教師可將新的思想與元素增添到節目編排當中，幫助學生順利完成節目設計、節目彩排等等，給予細微且適宜的人文關懷，這樣一方面能夠展開教育，另一方面還能夠使學生真切體驗到教師的照顧與關心。由此可見，在細微的關懷下，學生的情感與思想意識必然會得以提升，同時也有利于高效施行愛的管理。

二、創新教學方法，促進健康成長

以往教育教學以及學生管理的方法較為單一，教師習慣以“注入式”或者“懲罰式”為主，不僅難以確保教學質量，而且難以消除學生的不良行為習慣，阻礙著學生的健康成長。新課改背景下，新型教育理念的大量涌現，為教學創新提供了更多可能。因此，教師應當與時俱進，及時更新理念，創新教學方法，如以故事教學法為主，滿足學生的實際需求，保持學生的積極性，繼而促進他們的健康成長。例如，有的學生在家庭溺愛環境下，形成自私自利、不愿主動幫助他人的性格，為了端正學生的思想，教師根據這一情況選用相應的童話故事，在故事中用愛的教育引導學生、感染學生，使學生明確認識自身行為是錯誤的，并主動進行改正。

三、搭建互動平臺，建立良好關系

學生大多數時間都在校園度過，因校園生活具有明顯的集體性，故教師可借助集體活動來展開愛的教育工作，這樣不僅能夠豐富學生的校園生活，而且能夠使學生感受到家的溫暖，感受到教師給予的關愛。為了使學生主動參與集體活動，教師應當根據學生的實際情況，針對性地引導并溝通，了解部分學生產生抵觸情緒的具體原因，幫助學生跨越心理障礙、以積極的態度接受并參與活動。例如，部分學生有著一定的自卑心理，認為自己不能完成某一任務，此時教師可直接加入學生完成任務的過程當中，鼓勵學生將自己內心的想法表達出來，在理解與思想上形成共通。接下來，教師帶領學生共同分析活動內容，將所有問題一一指出，探究有效的解決方法，加深學生對教師的依賴感以及信任感，逐漸建立良好的師生關系。這樣，以后學生遇到難以解決的問題時，則會主動向教師表達自己的真實想法，教師也可以及時給予關愛與疏導，展開愛的教育工作。

四、尊重每位學生，營造和諧氛圍

以往的教學觀念下，學生犯錯之后教師往往以嚴厲的懲罰來管理學生，這種方式取得的效果極差，不能端正學生思想，甚至還會誘發學生的叛逆心理。新形勢下，要想實現愛的教育，必須尊重每位學生，了解他們的真實想法，根據實際情況來科學引導，順其自然，營造和諧氛圍，這樣才能確保教育效果。用愛為學生引航，教師應飽含熱情，以耐心與責任來教育學生，真心付出關懷。在具體教育教學過程中，準確把握每一名學生的興趣以及個人偏好，針對性地給予指導，激發學生的潛能，并以感情為基礎，與學生結下深厚情誼，適當拓展與學生相處的時間，這樣才能筑起堅固的溝通橋梁，為高效展開愛的教育工作奠定基礎。

五、注重德育滲透，培養綜合素質

“細節決定成敗”，若要全面且有效地展開愛的教育工作，教師必須把握住各個細節，將“愛”滲透在教育教學的全過程，使學生能夠真真切切地感受到教師對自己的關愛。素質教育背景下，教師應注重德育滲透，從多個角度出發，及時肯定學生的表現，培養學生的個人自信以及綜合素質。例如，矛盾與爭吵是日常學習中普遍存在的，當學生之間出現問題時，教師不能直接批評學生，而是應當給予愛與關懷，了解整個事件的始末，將德育全面滲透，引導學生從得與失兩個層面進行思考，探究同學之間發生矛盾造成的影響。同時，關注學生的個人表現，針對性地表揚與肯定，充分利用點滴機會，達到良好的德育教育效果。應當注意的是，德育教育是一個長期的過程，教師必須把握住各個時機，用愛來引導學生，使學生以寬容的態度面對并解決問題，學會互相尊重，感知學生時期友誼的珍貴。德育教育存在于生活當中，教師可列舉更多的生活實例，加深學生的情感體驗，進而達到培養學生綜合素質的目的。

結語

綜上所述，新形勢下開展愛的教育工作已然成為一項尤為重要的教學任務，對學生全面發展有著積極的促進作用。因此，現階段教師應當充分認識用愛引導學生的意義與價值，并從給予細微關懷、創新教學方法、搭建互動平臺、注重德育滲透等多個方面做起，探索行之有效的實踐策略，為學生提供更為適宜的學習空間，使學生感受到更多的愛，從而進一步促進學生全面發展。

參考文獻

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