教育的詩意與激情對學生人格的塑造探究

李月慧

摘 要：蘇霍姆林斯基曾說“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

關鍵詞：耐心 愛心 激情 書香

一支粉筆，寫下無聲的歲月;一塊黑板，延伸無限的向往。多年的班主任工作，書寫著一份詩意;與孩子們的朝夕相處，鋪陳著萬千激情。我，一名普通的小學班主任教師，靜靜地思考著教育的詩意與激情帶給孩子們的人格塑造。

一、耐心是詩意的陽光

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”每接一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。三年前我接任了現在的班級，我忘不了第一天走進教室的情景：這班剛進入三年級的孩子絲毫沒因為我的出現停止打鬧嬉戲，我用力拍了三下手，并輕聲說：“把嘴閉上，回到自己的座位上。”教室里立刻安靜下來，受到驚嚇的孩子們都用大大的眼睛尋找著聲音的來源，看到我，孩子們互相看看，伸伸舌頭做了個鬼臉。接下來的接觸我發現這是一群無拘無束的小鳥，聰明、熱情但缺少約束，沒規沒矩，真是一盤散沙，科任老師一上課就皺眉頭，學習成績也不是很理想，看到這些，我知道讓他們盡快養成良好的行為習慣是當務之急。我和孩子們共同制定了班規，如：“早早我知道”“噓，輕些”“我愛我班”“我成長的腳印”“學習小擂臺”等活動規范學生的行為習慣。孩子們的悄然變化，讓我看到自己的耐心幻化出了詩意的陽光。

二、愛心是溫暖的翅膀

一個積極樂觀充滿愛心的教師一定會帶出一班積極向上、活潑熱情的孩子。愛優秀的孩子，更要愛那些學習、紀律都特殊的孩子。小寧就是學習吃力又毫無自律性的一個特殊孩子，在與他的接觸中我發現他并不是一無是處。首先他心地善良，當我在做課前準備的時候，他會主動幫我拿東西;當看到我的教具找不到了，他會第一個幫我尋找，還會撣掉我身上的粉筆灰;再有他很有禮貌，不論認識不認識的老師他都會主動問好;另外，從上課來看，他特別喜歡數學課，一堂課下來，他會十分踴躍地發言。從那時起我就悄悄給了他一個優惠政策，一看他舉手，我就優先考慮，從不扼殺，總是滿帶微笑地表揚、肯定或耐心糾正，如果課上解決不了，我會利用課下時間補上。也許是課上的有意關照和課后特別的關愛，讓我走進了他的世界，從此，他改變了許多，上課不溜號了，不再打擾別人，作業也能按時完成了。現在他正面臨小學畢業，我期待著他以全新的面貌進入中學。多蘿西·諾爾德曾說：“一個孩子如果生活在鼓勵之中，他就學會了自信;如果生活在表揚之中，他就學會了感激;如果生活在接受之中，他就學會了愛……”我相信時時與愛同行的小寧總會煥發出動人的生命光彩。

蘇霍姆林斯基曾說“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

三、童心是激情的彩虹

從教多年，學生調皮搗蛋，家長溝通不順，教學任務繁重，時間越來越不夠用……你是否因此忘記初心，缺少了活力？在班主任工作中，除了那份沉甸甸的責任外，我認為還應該擁有工作的激情，那份激情不僅能帶來職業的快樂，還會感染周圍的同志，更會激勵孩子們。忘不了和孩子們一起開的第一次運動會，跑道上我班的孩子在奮力地拼搏，跑道外是我—他們的老師一直陪伴他跑完最困難的一段，大家可能無法想象，一場運動會下來我比任何一個運動員跑得都多，學校老師笑談我是：“滿場飛”我并不在意，因為我知道孩子們需要我，我要在他們需要我的任何地方出現，讓他們安心，在我和孩子們的共同努力下我們贏得了班級有史以來的第一個第一。這對于長久處于低谷狀態的一個班級是多么的重要，運動會后，我做了帶班以來的第一次思想動員，孩子們用一種崇拜的目光看著我，我告訴孩子們這次運動會充分證明我們行，我們是最棒的！沒有什么我們做不到的！教室里傳出了經久不息的掌聲，孩子們那自信的眼神至今還留在我的腦海中。每每想起我胸中都會激動不已。從那之后，這個班的孩子有了明顯的變化，接班前的搗蛋分子們，不再胡鬧，因為他們知道，他們的行為不是代表他們自己，而是代表整個班級，他們的班級榮譽感越來越強。孩子們學習也進步了，班里掀起了與對手比賽的熱潮，孩子們紛紛找到自己學習的競爭對手，暗暗較勁，卻又互相幫助，班級形成良好的班風和學風，各項活動都位居年組首位。家長們看到孩子們的變化都打來電話表示感謝。“積極熱情，真誠上進”已經成了我帶過的班級的代名詞了。

四、書香是心靈的棲息

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩那樣——把人帶向遠方。在我的教育生涯中，還非常注重從小培養孩子閱讀。

我教過的每一屆學生，都會在第一次家長會上，向家長闡明閱讀的重要性，并提供給家長一些建議，如：一盞小臺燈，一張讀書桌，一個安靜的讀書氛圍，每天晚上一定量的課外讀物。在校時間，我也會督促學生抓住一切可以讀書的機會，自由地讀書。

幾年的閱讀培養，孩子們不斷地成長著。尤其是語言表達和寫話方面，進步幅度相當大。孩子們的進步，讓我的教學也變得輕松了許多，我覺得，堅持引導孩子讀書，不僅提高了學生，也成就了教師自己。

結語

“它山之石，可以攻玉。”在教育的路上，我用汗水澆出了一園桃李芬芳。從事著陽光下最溫暖的職業，熱愛自己的工作，并從這份熱情出發，去領悟教育的美好詩意。不刻意經營，卻用心靈努力踐行著真情，我希望每一名學生都成為教育花園中的幸運兒，擁有完美的人格。

參考文獻

[1]阮智慧.愛心、激情、詩意、恒心——感悟教育之美[J].課程教育研究，2013（27）：24-25.

[2]周桂榮.試析德育教育與學生人格塑造的關系[J].科技資訊，2019，17（35）：181-182.