在小學體育與健康教學中實現寓教于樂

夏清

小學體育與健康課程有獨特的教學內容和課堂組織，以及實施教學的方法。《小學體育與健康新課程標準》提倡：“在平時的體育與健康教學過程中認真使用好自主合作、共同探究的學習方法。”因此，在現今小學體育與健康教學中，教師必須全面貫徹落實新課程改革和《小學體育與健康新課程標準》的各種理論與思想，真正實現小學體育與健康課堂的寓教于樂。

為此，小學體育教師必須以學生的體育與健康的實際學情為基礎，結合各個年級學生的認知規律，積極創設有意義的、有趣的教學情境，優化、重組教學內容，更新小學體育與健康的教學方法，設計出寓教于樂的教學內容，有效調動學生的學習熱情，激發他們學習小學體育與健康知識的興趣，促進他們的體育素養不斷、持續發展。那么，在小學體育與健康教學中如何實現寓教于樂呢？

一、創設教學情境，激發學生的學習興趣

從小學生的愛好和興趣來看，教師要多給學生創設有效的、有趣的、有意義的教學情境，讓學生以高昂的學習熱情投入學習。激發學生參與體育活動與訓練的興趣的方法有很多，如開展體育小游戲、合理運用器械、創設多種形式的體育對抗比賽、進行體育技能表演等。大多數小學生都非常喜歡體育游戲活動，所以教師應設計更多適合小學生身心的體育游戲，讓學生在游戲中學會運動，在游戲中體驗運動。

小學體育與健康教學活動的根本目的是發展學生良好的身體素養和個性。所以在進行小學體育與健康教學前，教師應該了解班級中學生體育學習的實際情況，創設出更加有效的情境。

如持久跑這個項目是絕大多數學生不樂意參與的，因為這個項目太枯燥、太勞累，所以教師應該改變運動方式，把學生分成每6人一個小組，每個組排好順序，第一個學生踢球跑一圈，第二個學生開始……直到本組6個人全部跑完，用時少的獲勝。教師只有改良運動項目，把競技運動和球類運動相結合，才能激發學生參與運動的動力。尤其是教師引入各種競爭機制后，可以給體育訓練增添很多看點，培養學生良好的、正確的好勝心和榮耀感，促進他們主動參與體育運動，運動質量就會在競爭中得到提高。

二、優化小學體育與健康的教學內容，提升課堂和諧指數

小學生對新事物和新現象具有特別強的探究欲，對自己喜歡的活動參與熱情特別高，所以教師不要困于教科書中，要根據學生體育學習的實際需求合理調整教學內容，再選擇合適的課外資源，提升教學內容的適合程度。《新課程標準》提出在體育與健康教學中，教師必須有效突顯學生的主體地位。因此，教師應該轉變教學身份，建立和諧的新型師生關系，與學生“打”成一片。如在教學韻律操時，教師可以播放歌曲《小蘋果》作為背景音樂，這樣會大大提高學生學習韻律操的積極性，擴大學生的參與面。

三、創新小學體育與健康的教學方法，突出學生的主體地位

現代教育要求教師必須提升教學方法的實用性和科學性，所以在體育與健康教學過程中，教師要不斷更新自己的教學意識，選擇學生喜聞樂見的教學方法。在預設教學方案時，教師必須重視學生個性發展的需求，保證教學方法的實用性，注意教學方法的運變，凸顯課堂的生動，充分發掘學生的運動潛能，促進他們不斷提高體育素養。

如在教學“跳馬”時，很多女生存有嚴重的恐懼感，她們不敢參與，盡管教師反復演示，但還是不敢實踐。對此，教師可以根據學生的實際情況，調節鞍馬和踏板的高度、距離，消除學生的恐懼感，引導學生慢慢嘗試，在實踐中找到感覺，領悟跳馬的動作和要領。

四、結語

總而言之，在小學體育與健康教學中，教師必須認真選擇優質的教學內容，創新教學策略，利用各種方法創設體育與健康的教學情境，構建和諧的課堂，為學生的均衡發展打下扎實的基礎。

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（作者單位：江蘇省鹽城市新河實驗小學）