陳霽洋：一輩子學做教師

田薇

作為一名80后青年，她始終保持著活力與朝氣，用腳踏實地的工作作風、謙虛謹慎的工作態度在青年教師群體中樹起一面榜樣的旗幟；作為一名年輕的基層教育戰線團干部，她時刻以高尚的情操、樂于奉獻的道德修養來激勵、鼓舞學生，彰顯著立德樹人、開拓進取的使命擔當；作為一名一線教師，她在教學中樹立新理念，用活新教材，堅持上好每節課，在育人的道路上播撒著自己的青春和熱血。

她是陳霽洋，出生于1984年，是大同七中團委書記，也是一名道德與法治課教師。在從事一線教育教學和研究工作的13年里，她始終以一個新時代黨員教師的標準嚴格要求自己，在平凡的崗位上不斷地作出貢獻。在第35個教師節前夕，她被授予“全國優秀教師”稱號，成為2019年受教育部表彰的70名山西教育工作者中的一員。

播下夢想的種子

很多人說，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福，這對陳霽洋來說可謂感同身受。在她的學生時代，就有這樣的老師一路相隨，給予了她孜孜不倦的教育和細致入微的關心，讓她能夠幸福成長、快樂學習。那時，陳霽洋就在心里種下一顆種子———要像她的老師一樣，當一名讓學生感到幸福的好老師。2007年9月，大學剛畢業的陳霽洋參加了大同市教師招聘考試，以面試第一的成績順利考入了大同七中，童年時播種在心里的種子在彼時開花結果。走上工作崗位的她，始終不忘初心，在教育的熱土上執著地堅守著，努力地創新著，堅定地守護著。

推動思政課改革創新

2019年，習近平總書記在學校思政課教師座談會上指出，辦好思想政治理論課，關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。受習總書記的鼓舞，陳霽洋積極推動了思政課的改革。“思政課應該是要接地氣的，要把價值觀融入生活，讓思政課這個小課堂與社會這個大課堂緊密結合在一起。”因此，她在課堂上引入了情境教學模式。所謂情境教學模式，就是讓孩子們置身于一定的情境中，讓他們真正通過情感體驗，自然生發正確的價值追求，在他們心中埋下真善美的種子，自我培育出正確的價值觀念，從而引導他們扣好人生的第一粒扣子。

在一次主題為“踐行社會主義核心價值觀”的思政課上，陳霽洋給學生播放了時代楷模杜富國的央視紀錄片。陳霽洋觀察到，很多孩子看完紀錄片，卻是一臉的茫然，“他們并沒有很快地產生情感的認同”。她反復思考，決定組織情境體驗的活動，讓孩子們置身其中，產生情感共鳴。于是她布置了作業，讓孩子們分組扮演杜富國及其父母、妻子、領導和戰友，演繹“杜富國負傷之后人們到醫院看望他”的情境。雖然一晚上的準備時間比較倉促，但孩子們在第二天的課堂上表現出了前所未有的積極性。當扮演杜富國的那個學生堅定地舉起右手敬軍禮的時候，全班同學不約而同地起立鼓掌。那樣的場景撼動了陳霽洋，“我突然就覺得，教育就是用一棵樹去搖動另一棵樹”。

類似的課堂還有很多，比如，孩子們穿著漢服在課上講解中國的傳統禮儀文化；通過讓孩子們講述有關山西的文化故事、人物事跡，讓他們了解山西文化……在思政課上，陳霽洋與學生從“高鐵霸座”聊到道德素養，從電影《哪吒之魔童降世》聊到文化自信，從5G技術的迅猛發展聊到民族產業的崛起等，“這樣的思政課讓孩子們想聽、愛學，并且終身受益，真正實現了立德樹人的根本任務，也真正讓思政課教師完成了使命擔當”。

2015年，陳霽洋擔任了大同七中的團委書記。團委的主要任務是對學生進行思想引領，這與思政課的內容高度契合。她此前8年的思政課教學經驗為做好這項新工作奠定了堅實的基礎。近年來，她策劃、組織了眾多弘揚愛國主義精神、踐行社會主義核心價值觀的活動。通過這些活動，學生不僅在思想素質方面得以提高，在能力和學習成績上也有了令人驚喜的提升和進步，這是讓陳霽洋最為歡喜的回報。

初探“三位一體”育人體系

在構建家庭、學校、社會“三位一體”協同育人體系上，陳霽洋也做出了有益的探索。她認為，孩子是家校溝通的紐帶，學校的主要任務就是發現孩子在成長和學習過程中出現的問題，通過孩子的一舉一動、一點一滴去捕捉他背后的困惑或者壓力等問題，然后做好孩子的思想工作。利用好孩子這個“媒介”，很多家校問題就會迎刃而解，從而讓家長成為學校教育的好助手。

為了充分利用社會的力量教育學生，陳霽洋常常采用讓學生參與社會活動的方式，讓他們充分了解社會和所處的時代，從而發現自身的生活需求和社會需求，樹立自己的奮斗目標和理想。比如，她每年都會組織孩子們進行愛心義賣活動，通過義賣的形式籌集善款和書本，捐贈給貧困山區的孩子們，“在這個過程中，不僅讓孩子們傳遞了愛心，更讓他們通過體驗不一樣的生活，獲得不一樣的生活經驗，同時也讓他們體會到自己是社會的一員，有義務去承擔社會責任。這也是我們思政課改革的初衷”。此外，她曾經嘗試讓孩子們走近家長的工作崗位，讓他們充分感受家長工作的責任和崗位的神圣，從而在家庭、學校、社會之間建立全方位的聯系。

用愛和同理心對待每一個孩子

相較于13年的思政教育教學工作，陳霽洋擔任班主任的時間并不長。2016年，她臨時受命，成為一個班級的“代班主任”。初為班主任的她每天很焦慮，不知該如何跟孩子們相處。然而，退縮并不是陳霽洋的行事風格，她選擇了迎難而上。只要一有時間，她就深入到班級跟孩子們在一起，蹲下身子、放下架子，跟學生一起值日、一起跑步、一起布置教室、一起出主意，漸漸地，孩子們開始接納她。在那年的班級聯歡會上，孩子們為她唱歌、跳舞，還跟她講了很多小秘密，圍著她又說又笑。“那個時候，我才發現，原來他們是那么喜歡我，他們接納了我，我心里有說不出的激動和欣喜。”

在班級管理的過程中，陳霽洋一直將這樣兩句話奉為圭臬———“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。她嘗試著從孩子的角度看世界、看問題，從而去理解孩子的行為和想法；她堅持用尊重、寬容和理解去對待每一個孩子，給予他們母親般的關愛。

然而有的時候，關愛的外衣卻是嚴厲。在學生畢業之際，有一天，陳霽洋看到了孩子們在學校公眾號上給她的留言：“老師，您平時對我們很嚴厲。您非常愛笑，但總是一看到我們就不笑了。我最大的愿望，就是想在畢業的時候抱抱您。”這些話在陳霽洋心里產生了不小的觸動，她說，嚴厲的背后其實更多的是期待。同時，這也讓她更加相信，付出總會有回報，裹著“嚴厲”外衣的關愛也獲得了孩子們的理解和愛。

把學習當作一種生活方式

在常規的教育教學工作之外，陳霽洋還不忘堅持提升自己，她把學習當作一種責任、一種精神追求、一種生活方式，不斷充實著自己。她一直堅守在教學第一線，主動吸納先進的教育教學理念，探索高效的課堂教學方法，曾多次參加校、市、省級教學競賽和課堂教學展示活動，均取得了優異的成績。此外，陳霽樣積極參加學校的課題研究，并加入了名師工作室。作為兼職教研員，她還參加了省市中考試題的命制工作。

思政課的內容囊括了時政新聞、法律知識以及未成年人教育等各個方面的知識。為了提升自己的教學水平，完善自己的知識體系，陳霽洋堅持每天聽廣播、看新聞，并堅持做筆記，把自己的所思所想應用到工作中。她還報考了少兒心理咨詢師的考試，系統學習了司法考試的相關內容。

多年的專注與付出，讓陳霽洋收獲了很多榮譽。她先后獲得“大同市中學學科帶頭人”“大同市模擬法庭優秀領隊”“大同市第十一屆中小學教學能手”“大同市兼職教研員”“山西省三晉英才”“山西省優秀共青團干部”等榮譽稱號。

一路走來，陳霽洋不停地學習和摸索，希望用自己的努力影響每一個孩子。雖然在扮演“媽媽”和“女兒”的角色方面有遺憾，但也只能化作繼續前行的動力去彌補。“一輩子做教師，一輩子學做教師，我無怨無悔。”這是陳霽洋對初心的遵循，也是對使命的堅守。