祁縣示范小學(xué)：國(guó)學(xué)立品 經(jīng)典育人

原建華

祁縣示范小學(xué)是山西省德育示范校、山西省少先隊(duì)文明禮儀體驗(yàn)教育示范校、晉中市國(guó)學(xué)教育基地校。歷經(jīng)百年發(fā)展，學(xué)校教育文化底蘊(yùn)深厚。多年來(lái)，學(xué)校始終把傳統(tǒng)文化教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作和特色名片來(lái)推進(jìn)與打造。2016年11月，學(xué)校被確定為晉中市首批國(guó)學(xué)經(jīng)典教育基地校。日常工作中，學(xué)校堅(jiān)持把傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代文明教育相結(jié)合、傳統(tǒng)文化教育與思品教育相結(jié)合、傳統(tǒng)文化教育與文明禮儀教育相結(jié)合、傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)教育，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和精神內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。

《大學(xué)》里講：“知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。”在學(xué)校國(guó)學(xué)教育實(shí)施過(guò)程中，為追求“止、定、靜、安、慮、得”的學(xué)習(xí)境界，扎實(shí)、有序、有效地展開(kāi)教育，學(xué)校重點(diǎn)從國(guó)學(xué)課程體系建設(shè)、校園傳統(tǒng)文化建設(shè)、國(guó)學(xué)課題研究三方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

一、創(chuàng)建國(guó)學(xué)課程體系

返本是為了開(kāi)新，傳承是為了發(fā)展。傳統(tǒng)文化教育，關(guān)鍵是要傳遞中華文化的精神內(nèi)核。在國(guó)學(xué)課程體系建設(shè)與完善中，學(xué)校結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)需求，圍繞課程目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的改進(jìn)三個(gè)方面，從文化知識(shí)的汲取、國(guó)學(xué)技藝的提升、國(guó)學(xué)思想精髓的踐行等層面，構(gòu)建了國(guó)學(xué)必修課、國(guó)學(xué)拓展課、國(guó)學(xué)活動(dòng)課三大類(lèi)課程。

1.國(guó)學(xué)必修課。我們依托育靈童教育研究院編著的《國(guó)學(xué)經(jīng)典》教材，開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)必修課，做到了教材、課時(shí)、教師、評(píng)價(jià)四落實(shí)，把傳統(tǒng)文化教育納入學(xué)校學(xué)科教育體系；在落實(shí)教材的同時(shí)，我們調(diào)整了課時(shí)，全校統(tǒng)一確定每周三上午的第一或第二節(jié)為國(guó)學(xué)課；落實(shí)了師資，國(guó)學(xué)課全部由語(yǔ)文教師兼任。工作中，為全面引領(lǐng)提升國(guó)學(xué)教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校多渠道多形式開(kāi)展國(guó)學(xué)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如開(kāi)展了每周一次的國(guó)學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和書(shū)法展示活動(dòng)、每月一次的國(guó)學(xué)大講堂、每學(xué)期一次的國(guó)學(xué)素養(yǎng)大比武活動(dòng)等。建立了師生評(píng)價(jià)體系，即通過(guò)校級(jí)國(guó)學(xué)公開(kāi)課展示競(jìng)賽、定期進(jìn)行國(guó)學(xué)內(nèi)容誦讀考查、讀經(jīng)典講故事比賽、“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典”師生書(shū)法比賽等形式，將評(píng)比結(jié)果納入學(xué)期師生考核評(píng)價(jià)體系。

2.國(guó)學(xué)拓展課。為進(jìn)一步豐富國(guó)學(xué)教育內(nèi)容，傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化技藝，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)其國(guó)學(xué)興趣，學(xué)校選聘國(guó)學(xué)素養(yǎng)較高和有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的指導(dǎo)教師成立了精學(xué)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》社團(tuán)、軟硬筆書(shū)法社團(tuán)、王維詩(shī)社、漢聽(tīng)社團(tuán)、棋藝社團(tuán)等十余個(gè)國(guó)學(xué)拓展社團(tuán)。國(guó)學(xué)社團(tuán)的開(kāi)設(shè)，在傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化國(guó)粹的同時(shí)使得學(xué)校國(guó)學(xué)教育發(fā)展更精致、更專(zhuān)業(yè)，充分發(fā)揮了社團(tuán)的示范引領(lǐng)作用。

3.國(guó)學(xué)活動(dòng)課。教育之根本，重在教人“成人”。為使傳統(tǒng)文化教育與實(shí)踐相結(jié)合，做到知行合一，學(xué)校在各類(lèi)大型活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日中，把國(guó)學(xué)精髓的精神內(nèi)涵與學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、禮儀教育相結(jié)合，形成獨(dú)具特色的國(guó)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)課，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受家國(guó)情懷教育和人格修養(yǎng)教育。

二、營(yíng)造國(guó)學(xué)文化氛圍

為營(yíng)造潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的國(guó)學(xué)教育氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮感染、熏陶的情景育人功能，在校園國(guó)學(xué)文化創(chuàng)建中，我們圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的常識(shí)與精神，多形式、多視角、多途徑把傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校德育教育相結(jié)合，重點(diǎn)從環(huán)境熏陶、閱讀感悟、行為感知等方面實(shí)施。

1.環(huán)境熏陶。環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人。為充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，在國(guó)學(xué)教育實(shí)施中，學(xué)校特別注重國(guó)學(xué)文化氛圍創(chuàng)建。在視覺(jué)文化方面，我們從校園國(guó)學(xué)文化長(zhǎng)廊、樓道國(guó)學(xué)文化版面、班級(jí)國(guó)學(xué)文化展示欄等層面創(chuàng)建。在校園文化長(zhǎng)廊創(chuàng)建中，我們結(jié)合課程內(nèi)容與家鄉(xiāng)名人開(kāi)辟了以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等為內(nèi)容的國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊和以祁縣籍古代詩(shī)人名篇為內(nèi)容的古詩(shī)詞主題版面。在樓道國(guó)學(xué)文化創(chuàng)建中，我們精選了經(jīng)典勵(lì)志語(yǔ)錄與名人成長(zhǎng)典故以及地域鄉(xiāng)土文化、中華國(guó)學(xué)精粹等內(nèi)容，分樓層開(kāi)辟了相應(yīng)的主題文化版面，在耳濡目染中感染和影響師生。

2.閱讀感悟。讀中思、思中悟、悟中行。為夯實(shí)國(guó)學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)、浸潤(rùn)師生心靈、形成濃郁的誦讀氛圍，學(xué)校多層面開(kāi)展國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，如每天設(shè)計(jì)20分鐘的國(guó)學(xué)早誦活動(dòng)、學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)考查評(píng)價(jià)活動(dòng)、班級(jí)齊誦與個(gè)人展示競(jìng)賽活動(dòng)、教師國(guó)學(xué)誦讀競(jìng)賽活動(dòng)、親子共讀國(guó)學(xué)展示活動(dòng)等。通過(guò)多種形式的誦讀，讓全體師生充分理解感悟國(guó)學(xué)思想精髓。

3.行為感知。國(guó)學(xué)教育的根本目的在于育人。為使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)以致用，內(nèi)化于心、外顯于行，真正讓傳統(tǒng)文化之精髓根植于學(xué)生內(nèi)心，學(xué)校把傳統(tǒng)文化精神的踐行與德育工作融為一體。如每月一次的“習(xí)慣之星”評(píng)選活動(dòng)，其目的就是通過(guò)演講競(jìng)選環(huán)節(jié)，讓學(xué)生講述傳統(tǒng)文化中仁、義、禮、智、信的精神內(nèi)核在自身行為習(xí)慣養(yǎng)成中的具體體現(xiàn)，倡導(dǎo)學(xué)生做到在踐行中提升品質(zhì)內(nèi)涵。又如在每月一次的德育主題教育活動(dòng)中，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日與晉商精神，開(kāi)展善文化、感恩、誠(chéng)信等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在每周一的升旗儀式中，開(kāi)設(shè)“每周一誦”國(guó)學(xué)內(nèi)容，讓孩子們借助傳統(tǒng)文化的魅力，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，規(guī)范自身言行，做到知行合一。

三、深化國(guó)學(xué)課題研究

我們認(rèn)為傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化應(yīng)與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)，既要正視過(guò)去，還要著眼當(dāng)下，讓傳統(tǒng)文化能從新的土壤中汲取營(yíng)養(yǎng)。為使傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校落地生根、開(kāi)花結(jié)果，我們特別專(zhuān)門(mén)申請(qǐng)了省級(jí)課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)資源研究”，全校所有語(yǔ)文教師參與課題研究，在實(shí)踐中探索，在探索中實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)的課題研究，探索傳統(tǒng)文化教育與學(xué)科教育、德育工作的有效融合，促進(jìn)教育與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步把國(guó)學(xué)教育向精細(xì)化推進(jìn)，逐步形成完善的傳統(tǒng)教育體系。

通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的師生國(guó)學(xué)教育實(shí)踐，學(xué)校已基本形成了濃厚的國(guó)學(xué)教育氛圍。教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)顯著提升，學(xué)生們那種“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的國(guó)學(xué)氣質(zhì)，贏得了老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，在每學(xué)年末“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典炫動(dòng)七彩童年”的主題展演中，各年級(jí)學(xué)生精彩的表演更是令人贊嘆。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的根本是教育學(xué)生如何做人，傳承給學(xué)生傳統(tǒng)的做人道理。在教育實(shí)踐中，如何使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精髓在師生身上實(shí)現(xiàn)由“形”到“神”的升化，將是學(xué)校今后工作的目標(biāo)與方向。相信在全體師生的努力下，學(xué)校國(guó)學(xué)教育一定會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界。

（作者系祁縣示范小學(xué)校長(zhǎng)）