幼兒園室內體育游戲有效開展初探

劉曉珠

摘 要：幼兒教育作為教育的基礎階段，是一項塑造未來人才的奠基工程?！?-6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒每天戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動不少于1小時?！庇捎诩竟?、天氣等客觀因素的影響，室內體育游戲活動成為戶外游戲的一種有效補充，所以室內體育游戲應該通過場地的合理布局、材料投放的多樣化、教育理念的不斷更新被教師更好地重視和利用起來，讓室內的小空間發揮出大作用，讓孩子們在室內體育游戲活動中玩出精彩與快樂。

關鍵詞：幼兒園; 室內體育游戲; 原則

中圖分類號：G613.7 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）8-095-001

一、問題的提出

我國教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來好動，是以游戲為生命的。讓幼兒在游戲中獲得快樂，在游戲中促進其身心健康發展。”由于季節、雨天等客觀因素的影響，幼兒不能在戶外開展體育活動。可孩子們每日需要一定量的運動，只有身體的運動才能促進其體能的發展，面對這樣的兩難問題，幼兒園該如何解決？室內體育游戲是不是戶外體育游戲活動的照搬？

二、室內體育游戲的定義

室內體育游戲是指幼兒在陽臺、樓道、門廳、活動室等室內場所進行的身體活動，可以是鉆爬、投擲等大肌肉活動，也可以是手指、腳趾等小肌肉活動;可以是有組織的集體活動、小組活動，也可以是自由分散的創造性活動。室內體育游戲雖然也有著促進幼兒體能的作用，但是不應該和戶外體育活動一樣，而是對戶外體育活動的彌補。

三、室內體育游戲的設計開展注意事項

1.室內體育游戲應注意選擇輕便的材料

室內體育游戲占用的空間是幼兒園的樓梯、樓道、陽臺、門廳、活動室、多媒體教室、樓梯拐角處等場地，這些場地在日常不開展體育游戲的時候具有其自身的功用，這也使得室內體育游戲應該選擇比較輕巧、容易取放、不占用更多空間、不影響幼兒在室內開展其他游戲活動的材料。

2.室內體育游戲應注意材料的巧妙利用

室內體育游戲材料要巧妙利用包括“空間巧利用”和“游戲巧設計”兩個方面。

（1）空間巧利用?！翱臻g巧利用”是室內體育游戲的一個突出特色。如果活動本身占用較大空間、幼兒的移動性較大、活動次數較多、方向較復雜的走、跑、鉆、爬等活動應選擇寬敞的活動室、多媒體教室等可促進幼兒體能發展的場所，而投擲、縱跳等力量素質的練習活動則可以選擇在樓道、陽臺上開展。

（2）游戲巧設計。室內體育游戲是否能夠吸引幼兒，讓幼兒感到有趣，并有參與的動力非常關鍵，所以游戲材料的投放應盡量種類齊全、數量充足，也可將幼兒的體能鍛煉、智力挑戰巧妙地融合在一起，將游戲的挑戰性和趣味性有機結合，設計孩子們喜聞樂見的室內體育游戲。

3.室內體育游戲應注意幼兒的技能運動

室內體育游戲是戶外游戲活動的補充或彌補，因此，設計室內體育游戲時需要注意開展技能運動。以“投擲”為例，要幫助幼兒達到“投擲”的體能測試要求，需要設計兩個基本技能的掌握：“投遠”和“投準”。由于戶外有著充足的場地和空間，“投遠”這項技能能夠在戶外游戲中幫助幼兒獲得，“投準”則適合在室內游戲中幫助幼兒獲得。

4.室內體育游戲應注意游戲性和趣味性

讓孩子們在游戲中保持積極參與的主動性，“游戲性和趣味性”就成為設計室內體育游戲需要思考的一個關鍵點。例如游戲“翻盒子”，玩法：（1）兩組幼兒各自選擇一種顏色為自己的代表顏色;（2）準備好沙漏用來計時;（3）兩組幼兒在規定的時間內，迅速翻轉正方體，讓代表自己顏色的一面朝上;（4）時間不停止，翻轉正方體的游戲就一直進行;計時結束后，幼兒快速計數出代表自己顏色的面在上面的正方體的數量。

5.室內體育游戲應注意科學性

不同年齡幼兒體能的發展呈現出不同的階段性，要在符合幼兒年齡特點、身體特點的基礎上，科學設計游戲活動，才能真正促進幼兒的體能發展。以“投擲——投準”為例，小班幼兒的投擲應距離近，開口大;中班投擲的難度較小班應有所提升，入口處設置一定障礙，對幼兒的手眼協調能力和力量有一定要求;大班則要設計投壺一類的對精細動作有較高要求的游戲。

6.室內體育游戲應注意充分體驗幼兒的自主性

室內體育游戲的自主性主要體現在，幼兒能夠自主了解游戲的規則和玩法，選擇自己喜歡的室內體育游戲。確保幼兒在室內體育活動中的自主性有兩個策略：（1）依據孩子的不同的年齡特點和學習水平，針對每一個室內體育游戲，和孩子們一起制作“游戲規則說明板”，小班孩子直觀形象思維比較突出，“游戲規則說明板”可以采用游戲過程照片的形式，幫助孩子們了解游戲玩法;中大班幼兒由具體形象思維向抽象思維發展，“游戲規則說明板”則可采用圖文并茂的形式說明游戲過程，在促進體能發展的同時，提高幼兒的讀圖能力。（2）將游戲材料和游戲規則說明對應擺放，便于幼兒了解材料，取放材料，讓幼兒在游戲開始后就可迅速進入到游戲中。室內體育游戲開展過程中，除以上原則外，還要遵循開放性和安全、衛生、健康等原則。

四、總結

由于室內空間條件的局限，幼兒在室內參與活動時，反而能逐步學會輪流與等待，逐步學會遵守游戲規則，這對幼兒社會性的發展具有很大的幫助，而有效開展室內體育游戲，既可以提高幼兒的堅持性、柔韌性、耐力性，奠定幼兒終生熱愛體育的基礎，又可以促進教師的專業化成長。只要我們在日常教育教學活動過程中做個有心人，時刻關注幼兒在活動中的反應，及時進行思考，充分利用身邊現有的資源，開發在小場地可進行鍛煉的材料，尋找適合不同年齡段、不同組織形式的室內體育游戲，孩子們的體育游戲時間就會被充分利用，游戲內容也會更豐富！

本文是2019年南平市基礎教育課程教學研究課題“農村幼兒園野趣運動的實踐研究”（課題立項批準號NJYKT2019-021）階段性成果

參考文獻：

[1]人民教育出版社體育室.體育[M]人民教育出版社，1999

[2]《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀[M]江蘇教育出版社，2002